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通过完善住院医师规范化培训质量保障体系实现同质化培养的研究 被引量：27
1
作者 徐天士 连庆泉 蔡年高 《中国毕业后医学教育》 2018年第4期274-278,共5页
住院医师规范化培训(住培)作为毕业后医学教育的重要组成部分,是培养合格医师的必经阶段,对于我国医疗卫生事业改革具有基础支撑作用。保证培训效果的同质化是住培工作的根本要求,也是难点所在。为了提高住培质量,现分析住培过程中普遍... 住院医师规范化培训(住培)作为毕业后医学教育的重要组成部分,是培养合格医师的必经阶段,对于我国医疗卫生事业改革具有基础支撑作用。保证培训效果的同质化是住培工作的根本要求,也是难点所在。为了提高住培质量,现分析住培过程中普遍存在的问题,包括教与学行为驱动的双重乏力、培训质量差异明显、师资带教胜任力不足、考核及评价体系不健全等。针对上述存在的问题,结合温州医科大学附属第二医院住培工作实践,探索构建住培质量保障体系,为实现住培同质化培养提供有力抓手。具体措施包括:完善住培激励制度,调动各主体的积极性;拟订科学的轮转方案,确保轮转计划有效执行;严把住培教学关,切实提高师资带教能力;创新考核评价制度,做到以考促学、以考助学。通过以上措施,不断提升住培的同质化水平,并在住培考核和岗位胜任力上得以体现。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 质量保障 同质化 体系
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浙江省住院医师规范化培训临床实践能力结业考核体系的构建与实践 被引量：14
2
作者 夏志俊 俞美英 +3 位作者 孙艳 江玲 孙聃 蔡年高 《中国卫生事业管理》 北大核心 2020年第12期900-902,935,共4页
文章从住院医师规范化培训临床实践能力结业考核的依据、对象、内容.形式、考站设置以及特点和要求等方面,系统介绍了浙江省住院医师规范化培训临床实践能力结业考核的方案和具体实践,总结分析了浙江省2017-2018年全省临床实践能力结业... 文章从住院医师规范化培训临床实践能力结业考核的依据、对象、内容.形式、考站设置以及特点和要求等方面,系统介绍了浙江省住院医师规范化培训临床实践能力结业考核的方案和具体实践,总结分析了浙江省2017-2018年全省临床实践能力结业考核情况,以及区域间、基地间、培训学科间不平衡等问题,并提出相应的对策建议,以期进一步优化浙江省结业考核方案,为其他省份住院医师规范化培训临床实践能力结业考核提供借鉴。 展开更多
关键词 住院医师 临床实践能力 结业考核体系 实践 浙江省
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探索网络教育在住院医师规范化培训中的应用 被引量：6
3
作者 徐天士 金丽琴 蔡年高 《中国毕业后医学教育》 2017年第2期122-123,138,共3页
住院医师规范化培训(住培)是医学生毕业后教育的重要组成部分,起着承上启下的重要作用。随着"互联网+"的概念成为各方面的热点、焦点,网络教育迎来了前所未有的机遇,其与住培相结合成为不可阻挡的时代潮流。本研究以网络教育... 住院医师规范化培训(住培)是医学生毕业后教育的重要组成部分,起着承上启下的重要作用。随着"互联网+"的概念成为各方面的热点、焦点,网络教育迎来了前所未有的机遇,其与住培相结合成为不可阻挡的时代潮流。本研究以网络教育具有的"资源共享、基地互联、学习自主、培训互动、直观形象"优势为切入点,重点阐述以数字化临床案例库建设为主线的网络教育内容建设,并给出网络教育在住培工作中应用的相关建议,使住培能享受技术更新在培训效率性、经济性、平等性等方面带来的好处。 展开更多
关键词 网络教育 住院医师规范化培训 数字化 临床案例库建设
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内科住院医师规范化培训结业理论考核考前辅导效果分析 被引量：5
4
作者 孙艳 俞美英 +5 位作者 张阳 蔡年高 孙聃 江玲 王戈 夏志俊 《浙江医学》 CAS 2021年第5期576-578,共3页
目的构建住院医师规范化培训结业理论考核考前辅导模式,并对其实施效果进行分析,以期提升内科住院医师结业理论考核水平。方法以浙江省2019年度1119名参加内科住院医师结业理论考核的学员为研究对象,对参加考前辅导的考生与未参加考前... 目的构建住院医师规范化培训结业理论考核考前辅导模式,并对其实施效果进行分析,以期提升内科住院医师结业理论考核水平。方法以浙江省2019年度1119名参加内科住院医师结业理论考核的学员为研究对象,对参加考前辅导的考生与未参加考前辅导的考生考核成绩进行对比分析。结果考前辅导对于提升结业理论考核成绩有一定的作用,其中,除了对不同性别考生没有影响外,对于不同身份类型、不同学历层次的考生均有提升性影响;考前辅导的三个阶段均与结业理论考核的成绩呈现较好的正相关性。结论内科住院医师的三阶段考前辅导对于筛选存在短板的重点目标人群,开展重点辅导,促进和提高达标率有一定的意义,其经验可供其他专业学科借鉴。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 结业理论考核 考前辅导 效果分析
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基于微格教学的全科医生诊疗思维训练系统的设计 被引量：2
5
作者 林策 郑雅 +1 位作者 蔡年高 徐天士 《中国高等医学教育》 2015年第5期89-90,共2页
全科医生诊疗思维是集全科医学综合观、整体观、医疗与预防相结合、生物—心理—社会模式的诊疗思维。目前,全科医生诊疗思维的训练没有规范统一的教学内容和模式。基于微格教学的特点,围绕微格教学步骤,以全科医生诊疗思维路径为主线... 全科医生诊疗思维是集全科医学综合观、整体观、医疗与预防相结合、生物—心理—社会模式的诊疗思维。目前,全科医生诊疗思维的训练没有规范统一的教学内容和模式。基于微格教学的特点,围绕微格教学步骤,以全科医生诊疗思维路径为主线研究设计的全科医生诊疗思维训练系统,旨在提高全科医生诊疗思维能力,规范全科医生的诊疗行为,以提高全科医生综合素质。 展开更多
关键词 微格教学 全科医生 诊疗思维
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