中考科技文阅读例析

1

作者 蔡大方 《写作（中）》 2012年第11期30-31,共2页

作为中考阅读试题的四大板块之一,科技文分数占阅读的三分之一以上,在考查学生阅读能力方面的作用举足轻重。2012年,有不少考区就选用科技文作为材料,并设计有关的试题,从一个方面考查学生的阅读能力。如重庆、江苏徐州、浙江衢州、四... 作为中考阅读试题的四大板块之一,科技文分数占阅读的三分之一以上,在考查学生阅读能力方面的作用举足轻重。2012年,有不少考区就选用科技文作为材料,并设计有关的试题,从一个方面考查学生的阅读能力。如重庆、江苏徐州、浙江衢州、四川泸州、湖北咸宁市、山东滨州市、北京市等,都有科技文阅读。下面,仅以重庆试题为例,通过例析,帮助同学们了解、认识科技文阅读。 展开更多

关键词 科技文阅读 例析 中考 阅读试题 阅读能力 四大板块 咸宁市 滨州市

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几例语文探究题型与思路点拨

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作者 蔡大方 《写作（中）》 2006年第24期33-34,共2页

一、探究题型1、假如你是中国——东盟博览会的志愿者,请你向来宾解说下面这则广告的含义。(2006年广西南宁课改实验区中考题)盛会、机会、互惠中国——东盟博览会解说：2、城市化已成为世界潮流,中国的城市化进程正在加快。请围绕“中... 一、探究题型1、假如你是中国——东盟博览会的志愿者,请你向来宾解说下面这则广告的含义。(2006年广西南宁课改实验区中考题)盛会、机会、互惠中国——东盟博览会解说：2、城市化已成为世界潮流,中国的城市化进程正在加快。请围绕“中国城市化中应重视的问题”,对下面材料进行探究,提炼了,出两个观点。(2006年江西省课改实验区中考题) 展开更多

关键词 探究性学习 点拨 思路 博览会 城市发展 课改实验区 黄河 发达国家 东盟 材料

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摭谈新课改背景下的语法教学——由两道试题引发的思考

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作者 蔡大方 《语文教学之友》 2006年第6期15-16,共2页

语法知识不作为考试内容，可《语文课程标准》又要求“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”，“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识”。而我们的语文教学，相当多数的教师是围... 语法知识不作为考试内容，可《语文课程标准》又要求“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”，“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识”。而我们的语文教学，相当多数的教师是围绕着中考“指挥棒”转，考什么就教什么，不考就不教。既然中考不考语法知识，那么语法知识就不教了，或者蜻蜓点水一带而过。或者干脆让学生自己看，教师则成了局外人。窃以为。如此功利性的不负责任的行为，有悖于以学生的发展为本的新课程理念。 展开更多

关键词 语法教学 课程标准 语法知识 试题分析 课程理念 中考 语文 考试内容 修辞知识

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抓住基础,注重细节——谈谈农村初中的写作教学策略

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作者 廖明发 蔡大方 《语文教学通讯（初中）（B）》 2009年第3期49-51,共3页

义务教育写作教学的目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，这也是课程总目标之一。为了达到这一目标，必须研究解决两方面的问题。一是研究解决写什么、怎么写的问题，二是研... 义务教育写作教学的目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，这也是课程总目标之一。为了达到这一目标，必须研究解决两方面的问题。一是研究解决写什么、怎么写的问题，二是研究解决四个不同学段怎样有效实现各自学段所应实现的阶段目标以及下一阶段如何解决上一阶段所遗留下来的问题。 展开更多

关键词 写作教学 教学策略 农村初中 义务教育 生活需要 阶段目标 总目标 学段

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课外文言选文答题例说

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作者 蔡大方 冉素琴 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2004年第2期58-59,共2页

关键词 中考 文言文阅读题 语文 题型 解题指导

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关于校本教研的几条原则 被引量：1

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作者 蔡大方 《教育研究与实验（新课程研究）》 2006年第8期51-52,共2页

关键词 校本教研 科学研究者 有效形式 自我反思 课程实施 全面发展 专业发展 新课程 教师 学具

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推荐几道中考名著阅读好题 被引量：1

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作者 蔡大方 《语文建设》 北大核心 2014年第10期49-51,共3页

名著阅读不等于知识记忆,这应该是中考设计名著阅读题的常识。尽管《义务教育语文课程标准（2011年版）》没有用专门的文字就名著阅读评价进行界定或提出具体的要求,但其＂关于阅读的评价＂中的相关要求,则明显适用于中考名著阅读。＂... 名著阅读不等于知识记忆,这应该是中考设计名著阅读题的常识。尽管《义务教育语文课程标准（2011年版）》没有用专门的文字就名著阅读评价进行界定或提出具体的要求,但其＂关于阅读的评价＂中的相关要求,则明显适用于中考名著阅读。＂关于阅读的评价＂强调,要重视学生课外阅读的评价,应根据各学段的要求,通过小组和班级交流、学习成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考查其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。 展开更多

关键词 名著阅读 学生课外阅读 阅读面 阅读量 选文 生辰纲 林冲 成果展示 柴进 知识记忆

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癔谈活动设计类题型中的联系教材试题

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作者 袁长俊 蔡大方 《语文教学研究》 2008年第12期58-60,共3页

2008年中考语文试题加大了对综合性学习活动的考查力度，并且在活动设计这一类型之中，立足语文与生活的链接、课内外的衔接，立足开放与综合，注重衔接、运用、整合类型的试题，由单兵出击变为整体作战，较之2007年前的“星星之火”，... 2008年中考语文试题加大了对综合性学习活动的考查力度，并且在活动设计这一类型之中，立足语文与生活的链接、课内外的衔接，立足开放与综合，注重衔接、运用、整合类型的试题，由单兵出击变为整体作战，较之2007年前的“星星之火”，大有燎原之势。中考综合性学习活动的考查，题型一般都比较灵活，主要有材料探究类和活动设计类两大类型。但以往中考的活动设计类试题，绝大多数走出教材，而新型的活动设计类试题则不同程度地联系教材，尤其是教材中的“综合性学习”。 展开更多

关键词 中考语文试题 活动设计 教材 题型 综合性学习活动 课内外

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2012年中考综合性学习中的情景类试题例析

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作者 蔡大方 《语文世界（中旬刊）》 2013年第6期41-46,共6页

中考综合性学习中有相当数量的情景类试题，这类试题往往提供一定的情景，然后要求考生完成相关的任务。这类试题主要由应用类、活动类和交际类等三大类组成，每大类又包括若干小类。下面，以例析的方式进行解说，以便同学们了解和认识... 中考综合性学习中有相当数量的情景类试题，这类试题往往提供一定的情景，然后要求考生完成相关的任务。这类试题主要由应用类、活动类和交际类等三大类组成，每大类又包括若干小类。下面，以例析的方式进行解说，以便同学们了解和认识这类试题，掌握解答此类试题的技巧与方法。 展开更多

关键词 试题例析 综合性学习 中考 考生 同学

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2014年中考备考句子排序题的解题方法

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作者 蔡大方 《语文世界（中旬刊）》 2014年第5期44-45,共2页

中考句子排序题是常见的题型之一，可以分为两类。一类没有背景材料，可称之为非背景材料中考排序题。一类提供背景材料，即把若干句子从一定的语境中提取出来，有意打乱其顺序，设计试题，让学生重新排序，可把此类题称之为背景材料中... 中考句子排序题是常见的题型之一，可以分为两类。一类没有背景材料，可称之为非背景材料中考排序题。一类提供背景材料，即把若干句子从一定的语境中提取出来，有意打乱其顺序，设计试题，让学生重新排序，可把此类题称之为背景材料中考排序题。前者较为多见，后者相对少见。 展开更多

关键词 排序题 中考 解题方法 句子 背景材料 备考 学生

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中考现代文阅读的策略

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作者 蔡大方 《学语文》 2005年第6期31-32,共2页

现代文阅读是中考试卷中的一个重要板块，其分数设置仅少于作文。但同作文相比，现代文阅读的失分率往往高于作文。拙文不打算谈造成此种情况的原因，只想就现代文阅读的策略举例谈谈怎样提高解题的效率与效果。

关键词 现代文阅读 中考试卷 作文 分数 分率 解题 举例

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文言文阅读应该命制怎样的开放性试题

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作者 袁长俊 蔡大方 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2015年第2期77-79,共3页

文言文阅读中要有一定的开放性试题,这是命题者、有关学者、语文教研专家和一线语文教师等所达成的共识之一。但文言文阅读究竟命制怎样的开放性试题,才算是比较理想的开放性试题呢？

关键词 文言文阅读 命题者 观点相 选文 与朱元思书 课堂教学 课内外结合 评分细则 颜率 促进作用

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《心声》之“浅文深教”

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作者 蔡大方 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第9期38-39,共2页

《心声》是一篇儿童小说，语言浅显易懂，属于典型的浅文，而思想则深刻有力，宜于深教。怎样深教呢？可采用以下方式具体实施：品析富有表现力的词语《心声》全文没有一句艰深的话，没有一个难懂的词，但这并不意味着语言的平淡。而是... 《心声》是一篇儿童小说，语言浅显易懂，属于典型的浅文，而思想则深刻有力，宜于深教。怎样深教呢？可采用以下方式具体实施：品析富有表现力的词语《心声》全文没有一句艰深的话，没有一个难懂的词，但这并不意味着语言的平淡。而是淡而有味。引导学生品析这样的语言，不仅可深教浅文。而且还能倡导一种朴实的文风。鼓励学生写出朴实无华、叙事流畅、感情真挚的文章来。 展开更多

关键词 《心声》 引导学生 儿童小说 感情真挚 语言 表现力 朴实 文章

原文传递

语病题的类型及其解题方法

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作者 蔡大方 《写作（中）》 2009年第11期27-28,共2页

语病题根据语病所在的语言单位的区别。我们可以将它们分为三类。即词组语病题、单旬语病题和复句语病题。在此基础上，利用相关的知识。有针对性地研究具体的病因及相关的解题方法。比笼统讲病句的修改。不仅有的放矢．而且更易于学生... 语病题根据语病所在的语言单位的区别。我们可以将它们分为三类。即词组语病题、单旬语病题和复句语病题。在此基础上，利用相关的知识。有针对性地研究具体的病因及相关的解题方法。比笼统讲病句的修改。不仅有的放矢．而且更易于学生操作。 展开更多

关键词 解题方法 语病题 语言单位 词组 病句 学生

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关于“教研组活动课题化”实施条件的思考

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作者 蔡大方 杨中学 《语文教学之友》 2003年第4期18-19,共2页

关键词 课题研究 教研组活动 实施条件 教育科研 语文 教学研究

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中考文言文该怎样命制开放性试题

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作者 袁长俊 蔡大方 《语文教学通讯（初中）（B）》 2015年第3期76-77,共2页

中考文言文阅读题要有一定的开放性,这是命题者、语文教研专家和一线语文教师的共识,但命制怎样的开放性文言文阅读题才算比较理想呢？一、中考开放性文言文阅读题应允许有个性化的回答和不同观点具体地讲,就是要引导考生将阅读材料中... 中考文言文阅读题要有一定的开放性,这是命题者、语文教研专家和一线语文教师的共识,但命制怎样的开放性文言文阅读题才算比较理想呢？一、中考开放性文言文阅读题应允许有个性化的回答和不同观点具体地讲,就是要引导考生将阅读材料中的信息和观点与自己的生活经验和观点结合起来答题,至于答案的被接受程度则不在于所持立场, 展开更多

关键词 文言文阅读 命题者 所持 选文 阅读水平 评分标准 课内外结合 颜率 促进作用 试题分析

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中西医结合治疗急性胆囊炎、胆石症疗效观察 被引量：1

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作者 蔡大方 陈朝举 付国萍 《黔南民族医专学报》 2005年第3期165-165,共1页

关键词 胆囊炎 胆石症 中西医结合治疗

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中考文言文阅读题解题技巧

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作者 蔡大方 《写作（中）》 2007年第12期28-28,共1页

请看2006年芜湖市的文言文阅读题:(甲)若夫日出而林菲开,云归而岩穴瞑,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。……

关键词 解题技巧 文言文阅读 醉翁亭记 景物描写 政治理想 欧阳修 风霜 迁移 翻译 中考

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例谈解答名著题的策略

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作者 蔡大方 《写作（中）》 2008年第22期27-27,共1页

先请看湖北恩施州2008年中考试题中的一道名著阅读题:名著导读。请你就诸葛亮七擒七纵孟获、使南人永不复反这一历史事件进行点评。

关键词 现实生活 诸葛亮 三国演义 名著 达赖喇嘛 阅读题 正确处理 解题策略 解答 点评

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文言文课内外结合阅读方法

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作者 蔡大方 《写作（中）》 2008年第8期15-15,共1页

先请看下面一道文言文阅读题(天津市2007年中考试题):【甲】故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔;故君子有不战,战... 先请看下面一道文言文阅读题(天津市2007年中考试题):【甲】故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔;故君子有不战,战必胜矣。 展开更多

关键词 课内外结合 文言文阅读 勾连法 句子 阅读方法 解释 翻译 亲戚 选材 考生

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