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高考实验题设计与创新尝试一例——浓硫酸的氧化性和二氧化硫的漂白性
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作者 魏运俊 《中小学实验与装备》 2012年第1期61-62,共2页
1设计背景与用途 该实验构思设计来源于人教版《普通高中课标实验教科书化学必修1》第四章“非金属及其化合物”中的硫及化合物部分里的实验4—7和4—9。
关键词 设计背景 二氧化硫 实验题 漂白性 氧化性 浓硫酸 创新 高考
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实验型研究性学习尝试一例
2
作者 《中小学实验与装备》 2003年第1期36-37,共2页
关键词 实验型研究性学习 过氧化钠 化学反应 高中 化学实验
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酚酞的醌式二钠盐褪色的原因
3
作者 高晓喜 《中小学实验与装备》 2004年第4期45-46,共2页
关键词 中学 教学方法 化学 实验设计 探究学习 酚酞
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一道(高考)实验题的解答
4
作者 王道选 宋仕军 《中小学实验与装备》 2003年第6期31-32,共2页
关键词 实验题 集气瓶
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对一个实验的创新改进 被引量:1
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作者 王云峰 魏运俊 《中小学实验与装备》 2012年第5期37-37,共1页
不论是全日制普通高级中学教科书(必修)化学第一册第三章(实验2—8,2—9),还是标准实验教科书化学必修1(P56),在学习碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性时都是通过两个相似装置,利用加热的方法分别进行演示实验操作来鉴别碳酸钠和碳... 不论是全日制普通高级中学教科书(必修)化学第一册第三章(实验2—8,2—9),还是标准实验教科书化学必修1(P56),在学习碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性时都是通过两个相似装置,利用加热的方法分别进行演示实验操作来鉴别碳酸钠和碳酸氢钠。该实验虽能说明碳酸氢钠没有碳酸钠稳定,受热易分解,但费时,不经济,浪费能量。将两个实验集中在一起一个时段同时进行,不仅省时节能环保,而且便于对比观察,现象非常明显,一目了然。现对实验创新改进介绍如下。 展开更多
关键词 实验教科书 实验创新 碳酸氢钠 热稳定性 中学教科书 碳酸钠 实验操作 节能环保
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浅析2010年全国高考理科综合(湖北卷)化学实验题
6
作者 王翼 《中小学实验与装备》 2010年第6期36-36,共1页
1考查意图分析 2010年(湖北卷)理科综合能力测试29题,是一道典型的化学实验设计题。该题以表格形式和简答(填空)形式出现,考查了实验原理、实验设计、装置图连接、气体的除杂净化、检验、药品的选择等多个方面的实验知识,对学... 1考查意图分析 2010年(湖北卷)理科综合能力测试29题,是一道典型的化学实验设计题。该题以表格形式和简答(填空)形式出现,考查了实验原理、实验设计、装置图连接、气体的除杂净化、检验、药品的选择等多个方面的实验知识,对学生实验知识水平要求很高。该实验题考生人均得分只有5.5分,区分度很高。该实验题有四问,所考查的意图目的分析如下。 展开更多
关键词 理科综合能力测试 化学实验题 2010年 湖北卷 全国高考 化学实验设计题 知识水平 表格形式
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NO_2不能用浓H_2SO4_干燥
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作者 《中小学实验与装备》 2003年第4期14-14,共1页
关键词 NO2 浓H2SO4 干燥剂 中学 化学实验
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电解饱和氯化钠溶液的一个微型实验设计
8
作者 何性刚 《中小学实验与装备》 2009年第6期36-36,共1页
1实验装置图见图1。
关键词 实验设计 氯化钠 微型 溶液 电解 实验装置图
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