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氟尿嘧啶外涂与干扰素注射联合液氮冷冻治疗多发性跖疣的疗效及对患者免疫功能的影响 被引量：12
1
作者 吴苗 刘永林 蔡云雅 《中国临床药理学与治疗学》 CAS CSCD 2017年第3期312-315,共4页
目的:探讨氟尿嘧啶外涂与干扰素注射联合液氮冷冻治疗多发性跖疣的疗效及对患者免疫功能的影响。方法:将78例多发性跖疣患者分为两组,每组39例。对照组采用液氮冷冻联合氟尿嘧啶外涂。观察组在对照组基础上,给予注射干扰素。观察两组皮... 目的:探讨氟尿嘧啶外涂与干扰素注射联合液氮冷冻治疗多发性跖疣的疗效及对患者免疫功能的影响。方法:将78例多发性跖疣患者分为两组,每组39例。对照组采用液氮冷冻联合氟尿嘧啶外涂。观察组在对照组基础上,给予注射干扰素。观察两组皮损变化情况。对比两组治疗前后T淋巴细胞水平变化。采用DLQL法评估患者生存质量变化。结果:观察组的疗效显著优于对照组,差异有统计学意义(Z=2.312,P<0.05);观察组治疗后CD3、CD4、CD4/CD8显著升高(P<0.05);治疗后,观察组的CD3、CD4、CD4/CD8显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后皮损评分、DLQL评分显著降低(P<0.05);治疗后,观察组的皮损评分、DLQL评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:氟尿嘧啶外涂与干扰素注射联合液氮冷冻治疗多发性跖疣的疗效确切,能显著提高患者免疫功能。 展开更多
关键词 氟尿嘧啶 干扰素 液氮冷冻 多发性跖疣 免疫功能
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恶性肿瘤相关性皮肌炎／多发性肌炎 被引量：11
2
作者 蔡云雅 方红 《国际皮肤性病学杂志》 2012年第1期51-54,共4页
皮肌炎／多发性肌炎是一种原因不明的炎性肌肉疾病，常伴发恶性肿瘤，常见的为卵巢癌、乳腺癌、肺癌、胃肠道肿瘤等，而鼻咽癌在亚洲国家较常见。恶性肿瘤相关皮肌炎／多发性肌炎可能的高危因素包括高龄、男性患者、血沉增高、严重的皮... 皮肌炎／多发性肌炎是一种原因不明的炎性肌肉疾病，常伴发恶性肿瘤，常见的为卵巢癌、乳腺癌、肺癌、胃肠道肿瘤等，而鼻咽癌在亚洲国家较常见。恶性肿瘤相关皮肌炎／多发性肌炎可能的高危因素包括高龄、男性患者、血沉增高、严重的皮损等，其发病机制可能为肿瘤细胞与肌细胞之间相似抗原的交叉免疫反应等。血清自身抗-155抗体是癌症相关性皮肌炎／多发性肌炎的血清学监测指标。 展开更多
关键词 皮肌炎 多发性肌炎 癌 自身抗体
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皮肌炎/多发性肌炎86例的甲状腺功能分析 被引量：1
3
作者 蔡云雅 方红 《中国皮肤性病学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期365-367,374,共4页
目的探讨皮肌炎/多发性肌炎(DM/PM)合并甲状腺功能异常的临床特点及其意义。方法回顾性分析86例DM/PM患者的甲状腺功能检测指标及其临床资料,依据其甲状腺功能检测结果是否正常进行分组、比较。结果 86例DM/PM患者中,甲状腺激素检测结... 目的探讨皮肌炎/多发性肌炎(DM/PM)合并甲状腺功能异常的临床特点及其意义。方法回顾性分析86例DM/PM患者的甲状腺功能检测指标及其临床资料,依据其甲状腺功能检测结果是否正常进行分组、比较。结果 86例DM/PM患者中,甲状腺激素检测结果异常者54例(62.79%);其中甲状腺机能正常的病态综合征发生率最高(51.85%),其他依次为亚临床甲减、临床型甲减、亚临床甲亢、桥本甲状腺炎。与正常组相比,甲状腺激素异常组患者多见合并发热、胸膜炎/胸腔积液,也常出现CRP升高、低蛋白血症、血钙下降(P均<0.05)。结论 DM/PM患者合并甲状腺激素异常的发生率高,其中尤以甲状腺机能正常的病态综合征最为多见。 展开更多
关键词 皮肌炎 多发性肌炎 甲状腺 激素 病态综合征
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皮肌炎合并多原发癌一例
4
作者 蔡云雅 乔建军 方红 《国际皮肤性病学杂志》 2012年第5期351-352,共2页
患者女，52岁。因面部、手背部水肿性红斑1个月余，于2010年1月4日来我院就诊。患者1个月前无明湿诱因双眼睑、面颊及双前臂、手背出现形状不规则的淡紫红色水肿性红斑，自觉轻度瘙痒，同时伴有腰酸、膝关节酸痛，无明显肌痛肌无力，无... 患者女，52岁。因面部、手背部水肿性红斑1个月余，于2010年1月4日来我院就诊。患者1个月前无明湿诱因双眼睑、面颊及双前臂、手背出现形状不规则的淡紫红色水肿性红斑，自觉轻度瘙痒，同时伴有腰酸、膝关节酸痛，无明显肌痛肌无力，无嵛咽闲难。 展开更多
关键词 多原发癌 皮肌炎 水肿性红斑 肌痛肌无力 关节酸痛 手背部 双眼睑 双前臂
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动手操作 培养能力
5
作者 蔡云雅 《学园》 2013年第22期167-168,共2页
学生在掌握—个新知识点，发现—个新问题，常会经历由感性上升到理性，由具体到抽象的过程。所以，在数学教学中，教师要认真学习数学课程标准，树立新理念，讲究方法，认真钻研教材，根据教材本身的内容，让学生在直观的基础上，动手... 学生在掌握—个新知识点，发现—个新问题，常会经历由感性上升到理性，由具体到抽象的过程。所以，在数学教学中，教师要认真学习数学课程标准，树立新理念，讲究方法，认真钻研教材，根据教材本身的内容，让学生在直观的基础上，动手、动脑、动口，通过自己操作实践，帮助学生将感性知识逐步转化为理性知识，促进学生思维能力的提高，从而提高数学课堂教学的实效性。 展开更多
关键词 动手操作 培养能力 数学课程标准 数学课堂教学 钻研教材 理性知识 感性知识 数学教学
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