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体育五步教学基本法在我校的实施与成效验证 被引量:1
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作者 《体育教学》 2014年第1期39-41,共3页
近年来,教育界掀起了高效课堂研究的热潮,体育课堂教学也不例外。遂昌育才小学构建的"体育五步教学基本法",就是打造体育高效课堂的教学基本方法,通过实践验证取得了一定成效。本文从"体育五步教学基本法"的内容构建、基本要求、成... 近年来,教育界掀起了高效课堂研究的热潮,体育课堂教学也不例外。遂昌育才小学构建的"体育五步教学基本法",就是打造体育高效课堂的教学基本方法,通过实践验证取得了一定成效。本文从"体育五步教学基本法"的内容构建、基本要求、成效验证等方面对"体育五步教学基本法"进行了阐述。 展开更多
关键词 教学基本法 高效课堂 运动兴趣 技能技巧
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小学体育模块教学的实施与优化
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作者 《田径》 2022年第4期64-65,51,共3页
随着教育体制的不断改革,新课改要求下更应该注重学生的全面发展,特别是在体育教学中应该以学生为中心,充分引进模块教学进行体育课程的改革,进一步提高小学生综合素质发展。因此本文针对小学体育模块教学的实施情况进行分析,结合体育... 随着教育体制的不断改革,新课改要求下更应该注重学生的全面发展,特别是在体育教学中应该以学生为中心,充分引进模块教学进行体育课程的改革,进一步提高小学生综合素质发展。因此本文针对小学体育模块教学的实施情况进行分析,结合体育模块教学情况提出自己的建议以及想法。 展开更多
关键词 小学体育 模块教学 优化措施
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UbD框架下原地单手肩上投掷单元教学设计
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作者 周晓军 《体育教学》 2020年第1期25-27,共3页
近几年,国内开始重视UbD教学设计的研究,作为体育与健康课程,非常有必要融入UbD教学设计理念。本文简单介绍了UbD教学设计的基本概念和基本阶段,并结合UbD的三个基本阶段,重点阐述了UbD框架下的二年级上册原地单手肩上投掷单元教学设计... 近几年,国内开始重视UbD教学设计的研究,作为体育与健康课程,非常有必要融入UbD教学设计理念。本文简单介绍了UbD教学设计的基本概念和基本阶段,并结合UbD的三个基本阶段,重点阐述了UbD框架下的二年级上册原地单手肩上投掷单元教学设计,为一线教师认识和运用UbD提供了可操作性的模板。 展开更多
关键词 UbD教学设计 逆向备课 投掷教学
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《国家学生体质健康标准》最优测试方法研究
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作者 汪培佑 《体育教学》 2015年第4期44-45,共2页
通过实验、数据分析发现,校级《国家学生体质健康标准》检测运动会、校际齿轮式测试、并入校田径运动会测试、县组织专人抽测等方法所测得的成绩都要优于体育教师平时在体育课中测得的《国家学生体质健康标准》测试成绩。特别是并入校... 通过实验、数据分析发现,校级《国家学生体质健康标准》检测运动会、校际齿轮式测试、并入校田径运动会测试、县组织专人抽测等方法所测得的成绩都要优于体育教师平时在体育课中测得的《国家学生体质健康标准》测试成绩。特别是并入校运动会测试和召开校级《国家学生体质健康标准》检测运动会所测得的成绩更加突出。本文对其原因进行了分析和讨论。 展开更多
关键词 体质健康 他测环境 运动会 齿轮式 最优化
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躬耕教研三十五 服务至上谱人生——记浙江省丽水市体育教研员饶伟锋
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作者 何欢欢 朱婷婷 《体育教学》 2015年第9期56-57,共2页
本文回忆了饶伟锋老师作为35年教研员的辛勤躬耕,讲述了赋予他“老顽童”“零距离大哥”“教改领头羊”等称呼的由来。饶伟锋老师35年的教研历程为一线教育者谱出了阳光般的美妙舞曲,向社会、教师传递了正能量。
关键词 教学 教研 教改 丽水 教研员 饶伟锋
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一学期一点将 学生心花怒放
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作者 《体育教学》 2015年第10期68-69,共2页
以往小学体育课队伍排法没有考虑学生在爱好、能力上的差异,无法很好地体现区别对待的教学原则和公平竞争的竞赛法则。通过教学实践发现,"一学期一点将"的队形变化,能很好激发学生的学习兴趣和比赛斗志。
关键词 队伍调整 点兵点将 分开点将 混合点将
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“4+1”学生体育兴趣特长培养模式探究
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作者 《丽水学院学报》 2012年第5期110-113,共4页
"4+1"学生体育兴趣特长培养模式是遂昌育才学校为有效落实教育部提出的体艺"2+1"工程而根据学校实际构建的课堂学习模式。"4+1"模式把一节课的40分钟分成5份,4份(32分钟)根据浙江省体育(与健康)教师参考... "4+1"学生体育兴趣特长培养模式是遂昌育才学校为有效落实教育部提出的体艺"2+1"工程而根据学校实际构建的课堂学习模式。"4+1"模式把一节课的40分钟分成5份,4份(32分钟)根据浙江省体育(与健康)教师参考用书上的内容进行上课,1份(8分钟)为学生体育兴趣特长的培养时间。对"4+1"学生体育兴趣特长培养模式进行了实践,并对实践结果进行了分析和总结。 展开更多
关键词 "+1"模式 兴趣特长 学习模式 终身体育
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基于丽水市体育教研员工作室“四结合”研训模式的思考
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作者 饶伟峰 《体育教学》 2014年第6期57-59,共3页
成立体育教研员工作室是为了提高体育教师专业素养,建立骨干体育教师梯级队伍.如何提高工作室的实效性是组织者首先必须考虑的问题,面对形形色色的工作室研训形式,丽水市体育教研员工作室根据去其糟粕、取其精华、不断创新的工作理念,... 成立体育教研员工作室是为了提高体育教师专业素养,建立骨干体育教师梯级队伍.如何提高工作室的实效性是组织者首先必须考虑的问题,面对形形色色的工作室研训形式,丽水市体育教研员工作室根据去其糟粕、取其精华、不断创新的工作理念,形成了具有本地特色的“四结合”研训模式.通过实践证明,“四结合”研训模式不但能提高教师师德素养,而且能增强教师的教学能力和教研水平. 展开更多
关键词 工作室 四结合 网络研讨 研训模式
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浙派名师千里送教到遂昌 激情演绎大山师生深受益
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作者 《体育教学》 2015年第7期80-80,共1页
2015年6月8日,浙江省小学体育"浙派名师"班学员在班主任朱无忧老师带领下,到浙西南最偏远山区——遂昌送教。本次送教以"激情课堂"为主题,由温州市鹿城区临江镇中心小学程向敏和上虞区阳光学校林亦敏两位老师执教。程老师执敢的是... 2015年6月8日,浙江省小学体育"浙派名师"班学员在班主任朱无忧老师带领下,到浙西南最偏远山区——遂昌送教。本次送教以"激情课堂"为主题,由温州市鹿城区临江镇中心小学程向敏和上虞区阳光学校林亦敏两位老师执教。程老师执敢的是“武术:拳、掌、勾”。在京剧音乐下,程老师带领学生边走边做各种京剧动作,这些动作融合了武术的勾掌拳。紧接着让学生自己做自己心目中的勾掌拳动作,再去看挂图对比自己的不足进行修改。 展开更多
关键词 浙江名师 送教 偏远山区
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