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中国在“一带一路”沿线的产业融合程度及地位:行业比较、地区差异及关联因素 被引量:62
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作者 姚星 王博 +2 位作者 吴钢 王磊 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期172-186,共15页
"一带一路"倡议重在推动沿线国家进行高水平的经济融合,而其关键点之一是国家间在产业层面进行交融互动和协同发展。本文将传统产业融合拓展到国际层面,利用EoraMRIO数据库的多区域投入产出数据,从社会网络视角分析中国在&qu... "一带一路"倡议重在推动沿线国家进行高水平的经济融合,而其关键点之一是国家间在产业层面进行交融互动和协同发展。本文将传统产业融合拓展到国际层面,利用EoraMRIO数据库的多区域投入产出数据,从社会网络视角分析中国在"一带一路"沿线的产业融合程度和地位,并探讨其关联因素。研究结果表明:"一带一路"沿线国家间产业融合的广度和深度不断提升,产业融合互动的经济圈不断发展壮大;在"一带一路"沿线,中国的产业融合程度和地位呈增长态势,但表现出"外向支撑力强、内向引进力弱"的发展不平衡问题;并且,中国的劳动密集型及资本密集型制造业和生产性服务业的外向支撑地位较高,而资源需求型产业则是内向引进地位较高。中国在"一带一路"沿线的产业融合程度及地位受共同语言、经济制度差异、政治制度差异、自由贸易协定、产业链关联、国家产业发展合力等因素的影响。 展开更多
关键词 "一带一路" 国际产业融合 投入产出表 社会网络
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探寻社会化意义:大学生在线教学交互及其对学习效果的影响——基于334所高校在线教学的调查 被引量:30
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作者 陈涛 巩阅瑄 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期72-81,共10页
基于334所高校在线教学的调查分析发现:在线教学交互在总体上促进了学生有效学习,但不同维度教学交互的影响作用存在差异;教师、学生的人机交互水平与生生交互、内容交互显著正相关;内容交互与生生交互、师生交互显著正相关;各维度教学... 基于334所高校在线教学的调查分析发现:在线教学交互在总体上促进了学生有效学习,但不同维度教学交互的影响作用存在差异;教师、学生的人机交互水平与生生交互、内容交互显著正相关;内容交互与生生交互、师生交互显著正相关;各维度教学交互与学习效果的关系在不同学生群体间存在差异。为营造更好的在线教学交互环境,促进大学生社会化,应防范交互异化,建立有意义的在线教学交互;促进同伴互助,丰富学生社会化发展空间;加强教师引导,规避学习失范行为。 展开更多
关键词 大学生 在线教学 教学交互 社会化
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国际服务贸易网络的结构特征及演化研究——基于全球价值链视角 被引量:26
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作者 姚星 梅鹤轩 《国际贸易问题》 CSSCI 北大核心 2019年第4期109-124,共16页
本文基于2000—2014年世界投入产出表,采用WWZ分解核算法和社会网络分析法,对国际服务贸易出口增加值网络的结构特征和动态变化进行分析。研究结果表明:该网络存在小世界特征,服务国内增加值的发展集中在贸易深度上并呈现出稠密化趋势,... 本文基于2000—2014年世界投入产出表,采用WWZ分解核算法和社会网络分析法,对国际服务贸易出口增加值网络的结构特征和动态变化进行分析。研究结果表明:该网络存在小世界特征,服务国内增加值的发展集中在贸易深度上并呈现出稠密化趋势,而服务国外增加值的发展在贸易深度和广度上都有所体现,这有利于加深各国的全球价值链嵌入程度、推动价值链条延伸;历年该网络可划分为以德国、美国和中国为代表国家的欧洲、北美洲和亚太三个服务贸易群;德国和美国在贸易网络中处于核心地位,对全球服务贸易具有重要的影响力和控制力,中国逐步实现了从国际服务贸易网络边缘向核心的转移,但与德国相比仍具有一定的提升空间。 展开更多
关键词 服务业 社会网络 增加值贸易 全球价值链
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数字技术对大学生在线学习效果的影响 被引量:19
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作者 陈涛 巩阅瑄 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期60-68,共9页
本研究使用疫情期间对334所高校在线教育的调查数据,将数字技术分为技术环境、技术知识和技术技能三类,采用多元排序Logit模型检验数字技术对大学生在线学习效果的影响。实证分析发现:(1)三类在线学习的教学技术均显著促进学生有效学习;... 本研究使用疫情期间对334所高校在线教育的调查数据,将数字技术分为技术环境、技术知识和技术技能三类,采用多元排序Logit模型检验数字技术对大学生在线学习效果的影响。实证分析发现:(1)三类在线学习的教学技术均显著促进学生有效学习;(2)技术环境、技术知识和技术技能三者具有显著的依存关系;(3)大学生在线学习的技术支持存在"数字鸿沟"和"数字代沟"问题,而"数字学沟"问题并不明显;(4)在线教学互动中存在数字"反哺"行为,即在线教学情境下的学生对教师、高技术对低技术学生群体存在带动作用。最后,本文提出要实现"三个转变",即提升学生在线学习数字化生存素养、加强对弱势院校学生在线学习保障,以及促进师生和生生在线教学互动互助。 展开更多
关键词 在线学习 数字技术 学习效果 数字化生存 数字土著
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“一带一路”沿线国家服务中间投入的网络结构特征及其影响因素 被引量:18
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作者 姚星 王博 《世界经济研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期122-133,共12页
文章基于1992~2013年"一带一路"沿线61国(地区)的投入产出数据,运用社会网络分析方法,对"一带一路"沿线国家服务中间投入的网络结构及其影响因素进行探讨。研究发现:(1)"一带一路"沿线国家服务中间投入... 文章基于1992~2013年"一带一路"沿线61国(地区)的投入产出数据,运用社会网络分析方法,对"一带一路"沿线国家服务中间投入的网络结构及其影响因素进行探讨。研究发现:(1)"一带一路"沿线国家服务中间投入网络呈现出"早期稳步发展,后期快速增长"的发展趋势,并且网络具有一定的"互通互融"性和明显的"核心-边缘"结构;(2)中国及其周边国家在"一带一路"服务发展中处于重要地位,其中中国、印度、俄罗斯、新加坡四国对"一带一路"区域服务经济发展更为关键,而中国服务业在"一带一路"网络中的桥梁作用也远高于制造业,可进一步有效推进"一带一路"各国经济合作和贸易互通;(3)经济规模、人口规模、共同语言和地理距离对"一带一路"沿线国家服务中间投入网络结构具有显著影响。 展开更多
关键词 “一带一路” 服务中间投入 网络分析
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人民币国际化对中国出口增长边际的影响 被引量:15
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作者 吴钢 +1 位作者 姚星 彭利 《世界经济研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期11-23,135,共13页
人民币国际化对我国出口增长构成怎样的影响?为弄清该问题,文章利用UN Comtrade数据库1996—2013年中国出12贸易HS6分位数据构建动态的“产品一市场”二模网络,重新解析并测算了中国出口增长的集约边际、市场边际以及产品边际。在此... 人民币国际化对我国出口增长构成怎样的影响?为弄清该问题,文章利用UN Comtrade数据库1996—2013年中国出12贸易HS6分位数据构建动态的“产品一市场”二模网络,重新解析并测算了中国出口增长的集约边际、市场边际以及产品边际。在此基础上,文章以双边本币互换协议规模、设立境外人民币清算行以及外管局批准的RQFⅡ额度三个相关指标衡量人民币国际化,并构建了面板数据模型实证检验人民币国际化对我国出口增长多元边际的影响效应。研究结果显示,人民币国际化能够促进出口贸易的增长,作用渠道主要是通过促进集约边际及市场边际来实现,但其对产品边际的影响并不显著。这说明人民币国际化确实是提升已有贸易关系额度和推动出口市场扩张的重要手段。 展开更多
关键词 人民币国际化 出口贸易 增长边际 动态二模网络
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开放式创新社区网络平台知识共享系统动力学模型构建 被引量:10
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作者 钟炜 杜泽超 《价值工程》 2017年第1期239-243,共5页
开放式创新是企业应对竞争环境变化而做出的主动性战略管理变革,知识资源的获取和创新是企业增强核心竞争力的必然选择。本研究在简要梳理国内外开放式创新社区网络平台和开放式创新知识共享相关文献的基础上,探析开放式创新社区网络平... 开放式创新是企业应对竞争环境变化而做出的主动性战略管理变革,知识资源的获取和创新是企业增强核心竞争力的必然选择。本研究在简要梳理国内外开放式创新社区网络平台和开放式创新知识共享相关文献的基础上,探析开放式创新社区网络平台下知识共享的三大特点,即主体多元化、模式多样化和过程网络化,进而在此基础上构建了以开放式创新社区网络平台知识存量、开放式创新社区网络平台下知识共享效果和开放式创新社区网络平台吸引力为主要变量的系统动力学因果关系图和反馈结构流图,推动知识在开放式创新网络中的共同创造和商业化应用,为我国搭建开放式创新社区网络平台提供一定借鉴。 展开更多
关键词 开放式创新 社区网络 知识共享 系统动力学模型
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中国教育研究演变:主题、逻辑及发展向度 被引量:1
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作者 陈涛 +1 位作者 潘黎 韩茜 《中国高等教育评论》 2023年第1期125-147,共23页
改革开放以来,中国教育研究直面国家教育改革和发展实践,积累了丰富的文献知识。本文以代表性刊物《教育研究》为分析对象,通过文献综述和计量方法分析了1979—2019年间的8758篇文献。根据高频关键词及凸显率,将40年教育研究实践分为恢... 改革开放以来,中国教育研究直面国家教育改革和发展实践,积累了丰富的文献知识。本文以代表性刊物《教育研究》为分析对象,通过文献综述和计量方法分析了1979—2019年间的8758篇文献。根据高频关键词及凸显率,将40年教育研究实践分为恢复探索期、初步发展期、调整规范期、拓展深化期和内涵建设期5个阶段,梳理不同阶段教育实践及研究实践关系的时代特征。在此基础上,从本体论、认识论、方法论和价值论四个维度阐释中国教育研究演进的实践逻辑及研究特征,并相应提出中国教育研究的发展向度,即指向本土化实践的本体遵循,面向经验教育学的认知建构,归向教育学本性的方法再造,走向中国人世界的价值厘定,旨在建立具有中国主体性的教育科学研究体系,推进教育科学研究“三大体系”建设。 展开更多
关键词 中国教育研究 研究主题 实践逻辑 发展向度 本土构建
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中国在国际创新成果保护网络中的地位及其演化分析 被引量:5
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作者 吴钢 姚星 《科研管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第3期61-68,共8页
本文以世界知识产权组织(WIPO)所公布的国家间专利申请数据构建国际创新成果保护网络,并基于社会网络分析方法分析了该网络的结构特征、演化格局以及中国在网络中的地位。研究结果表明:国际创新成果保护网络表现为明显的小世界特征和&qu... 本文以世界知识产权组织(WIPO)所公布的国家间专利申请数据构建国际创新成果保护网络,并基于社会网络分析方法分析了该网络的结构特征、演化格局以及中国在网络中的地位。研究结果表明:国际创新成果保护网络表现为明显的小世界特征和"核心-边缘"结构,中国在国际创新成果保护网络中的地位和控制力在逐渐增强,但点入度、中介中心度和PageRank中心度仍落后于美、德、日、英等发达国家,仅点出度排名相对较高,反映出我国整体创新能力仍相对不足,在全球创新成果保护网络中的话语权和影响力也仍需进一步提高。 展开更多
关键词 国际创新成果保护网络 专利申请 网络中心性 网络地位
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基于产量的渭北旱地小麦施肥评价及减肥潜力分析 被引量:50
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作者 曹寒冰 王朝辉 +8 位作者 赵护兵 马小龙 佘旭 张璐 杨珍珍 吕辉 师渊超 杜明叶 《中国农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2017年第14期2758-2768,共11页
【目的】明确小农户经营模式下小麦施肥现状,为实现旱地小麦稳产增产和养分高效利用提供依据。【方法】通过连续5年对渭北旱地1 261个农户的养分管理调研,以维持旱地小麦可持续生产为出发点,基于小麦产量确定的养分需求量,评价农户施肥... 【目的】明确小农户经营模式下小麦施肥现状,为实现旱地小麦稳产增产和养分高效利用提供依据。【方法】通过连续5年对渭北旱地1 261个农户的养分管理调研,以维持旱地小麦可持续生产为出发点,基于小麦产量确定的养分需求量,评价农户施肥量,分析农户施肥的问题及减肥潜力。【结果】调研农户小麦籽粒产量介于750—9 000 kg·hm^(-2),平均4 243 kg·hm^(-2),属于低产(<2 640 kg·hm^(-2)),偏低(2 640—3 780 kg·hm^(-2)),中产(3 780—4 920 kg·hm^(-2)),偏高(4 920—6 060 kg·hm^(-2)),高产(>6 060 kg·hm^(-2))等级的农户依次占22.0%,22.2%,19.3%,22.8%,13.6%。农户氮肥用量介于33—454 kg N·hm^(-2),平均188 kg N·hm^(-2);磷肥介于0—435 kg P_2O_5·hm^(-2),平均125 kg P_2O_5·hm^(-2);钾肥介于0—201 kg K_2O·hm^(-2),平均19 kg K_2O·hm^(-2),农户的施氮、磷和钾量均与小麦产量无显著相关关系。从低产到高产,施氮过量(偏高+很高)的农户比例逐渐降低,由97.8%降低到18.0%;而施氮不足(偏低+很低)的农户逐渐增多,由0.7%增加到45.9%。与氮肥类似,随着产量水平提高,施磷过量的农户比例也逐渐降低,但降低幅度小,由99.3%仅降低到70.9%,即过量施磷普遍存在。与氮、磷不同,在各产量水平下至少有60%的农户施钾不足。因此,在低产、产量偏低水平,重点是施氮量偏高或很高的农户需减肥,减幅在24—144 kg N·hm^(-2)、28%—73%氮肥;在中产、偏高和高产水平,既有减肥,也有增肥,减肥的重点是施氮量偏高或很高的农户,减幅在50—181 kg N·hm^(-2)、26%—51%氮肥,增肥的重点是施氮量偏低或很低的农户,增幅在38—134 kg N hm^(-2)、41%—345%氮肥。针对农户普遍施磷过量的问题,在不同产量水平,施磷量偏高的农户应减少7—31 kg P_2O_5·hm^(-2)、23%—33%的磷肥投入;施磷很高的农户应减少85—118 kg P_2O_5·hm^(-2),61%—85%的磷肥投入。由于钾肥用量普遍不足,施钾很低或 展开更多
关键词 农户 冬小麦 产量 施肥量 推荐施肥
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渭北旱地冬小麦监控施氮技术的优化 被引量:41
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作者 曹寒冰 王朝辉 +5 位作者 师渊超 杜明叶 雷小青 张文忠 张璐 《中国农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第19期3826-3838,共13页
【目的】氮素是限制旱地小麦增产的主要养分因子,不合理施氮不仅难以增加小麦产量,还会造成土壤剖面硝态氮累积、氮素损失增大和氮素利用效率降低。优化氮肥用量推荐方法、解决旱地小麦不合理施氮问题,对旱地小麦可持续生产有重要意义... 【目的】氮素是限制旱地小麦增产的主要养分因子,不合理施氮不仅难以增加小麦产量,还会造成土壤剖面硝态氮累积、氮素损失增大和氮素利用效率降低。优化氮肥用量推荐方法、解决旱地小麦不合理施氮问题,对旱地小麦可持续生产有重要意义。【方法】基于平衡土壤氮素携出,以稳定作物产量、培肥土壤和调控硝态氮残留为目标,对现有的土壤硝态氮监控施氮方案(施氮量=作物目标产量需氮量+肥料氮素损失量+收获/播前土壤硝态氮安全阈值(55.0/110.0 kg·hm-2)-环境氮素投入量-秸秆还田带入氮素量-种子带入氮素量-生长季土壤氮素矿化量-收获/播前1 m土壤硝态氮)进一步优化,得出公式:施氮量=作物目标产量需氮量+收获/播前土壤硝态氮安全阈值(55.0/110.0 kg·hm-2)-收获/播前1 m土壤硝态氮。应用这一方法在西北典型旱地冬小麦种植区渭北旱塬两年6县30个地块布置田间试验。【结果】在该区域由于不合理施氮或没有规范的氮肥推荐方法,不同试验地播种前1 m土壤累积硝态氮积累量变化较大,介于34.2—708.4 kg·hm-2,平均为165.2 kg·hm-2,其中有17块在小麦播种前超过110 kg·hm-2。优化后的监控施氮技术确定的小麦氮肥用量介于30.0—247.3 kg·hm-2,平均为128.4kg·hm-2,较农户习惯氮肥用量(171.6 kg·hm-2)减少25.2%。监控施肥和农户习惯施肥的小麦籽粒产量平均分别为5 658和5 489 kg·hm-2,籽粒氮含量为20.8和20.3 g·kg-1,两者均无显著性差异。监控施肥能够显著提高氮素利用率和氮肥偏生产力,较农户习惯施肥分别提高24.0%(由46.3%提高到57.3%)和130.1%(由34.9 kg·kg-1提高到80.3 kg·kg-1)。收获时,农户习惯施肥0—100 cm土层的硝态氮残留量介于17.4—203.4 kg·hm-2,地块间变幅大,平均为70.6 kg·hm-2;而监控施肥介于15.6—113.9 kg·hm-2,平均为51.4 kg·hm-2,稍低于预期的55 kg·hm-2的目标。在降水较多的夏闲期,� 展开更多
关键词 旱地 冬小麦 硝态氮 氮肥 优化
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探寻社会化意义:大学生在线教学交互及其对学习效果的影响
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作者 陈涛 巩阅瑄 《教育探究》 2020年第4期62-62,共1页
在人的一生中,学校教育是其社会化发展最重要的途径。因此,探讨在线学习如何促进学生社会化实际上是以现实中的学校教育作为参照的。首先,要以同伴互助学习培养学生的主体角色。学生与学生合作开展学习,并以此帮助其他学生一起学习,只... 在人的一生中,学校教育是其社会化发展最重要的途径。因此,探讨在线学习如何促进学生社会化实际上是以现实中的学校教育作为参照的。首先,要以同伴互助学习培养学生的主体角色。学生与学生合作开展学习,并以此帮助其他学生一起学习,只有在这时生生交互的价值才是最大化的。因此,教师应引导和鼓励学生在群体中分享学习收获和经验,从而在交互过程中不断强化学习的集体感,促进同辈群体的交往和情感交互。其次,要以人际交互促进学生社会化发展。 展开更多
关键词 社会化发展 学习收获 情感交互 人际交互 教学交互 在线学习 同辈群体 强化学习
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