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人力资本对会计师事务所经营效率的提升作用——来自中国审计市场的经验证据
被引量:
5
1
作者
柳木华
董秀琴
+1 位作者
梁土帝
蒋
鹄
《中国注册会计师》
北大核心
2011年第11期57-62,共6页
众所周知,人力资本对于会计师事务所的经营管理十分重要,但因为难以获得公开数据,国内外鲜有文献对此问题进行实证研究。笔者对从会计行业管理网、中国注册会计师协会网站及其他渠道手工收集的事务所样本数据进行了统计分析。经验证据表...
众所周知,人力资本对于会计师事务所的经营管理十分重要,但因为难以获得公开数据,国内外鲜有文献对此问题进行实证研究。笔者对从会计行业管理网、中国注册会计师协会网站及其他渠道手工收集的事务所样本数据进行了统计分析。经验证据表明,教育和行业专长能显著提高事务所的经营效率,声誉和净资产规模也有积极作用。本文的学术贡献主要在于:率先实证研究了教育、执业经验和行业专长这三种人力资本对事务所经营效率的作用;全面分析了事务所经营效率的影响因素。研究结论为事务所的经营管理和行业发展指明了方向。
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关键词
人力资本
会计师事务所
经营效率
提升作用
经验证据
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职称材料
引导装置在车载式医用数字X线摄影系统放射防护中的应用及效果评价
被引量:
3
2
作者
蒋
鹄
瞿述根
+5 位作者
万骏
蔡丽东
王正卫
涂彧
孙亮
陈娜
《医疗装备》
2019年第21期17-19,共3页
目的评价引导装置在车载式医用数字X线摄影系统(DR)放射防护中的应用及效果,减少受检者非检查部位的照射,降低受检者的辐射危害风险。方法选取一辆普通的车载式DR,对比其安装引导装置前后受检者非检查部位的周围剂量当量率,评价其防护...
目的评价引导装置在车载式医用数字X线摄影系统(DR)放射防护中的应用及效果,减少受检者非检查部位的照射,降低受检者的辐射危害风险。方法选取一辆普通的车载式DR,对比其安装引导装置前后受检者非检查部位的周围剂量当量率,评价其防护效果。结果安装有引导装置的车载式DR各测量点辐射剂量水平均符合要求,且距DR平板上缘5 cm、10 cm、30 cm处辐射水平比无引导装置分别平均降低了0.5 mSv/h、10.4 mSv/h和18.4 mSv/h,有效降低率分别为1.25%、26.07%和47.42%。距DR平板下边缘5 cm处比无引导装置辐射水平分别平均降低了1.5 mSv/h、9.9 mSv/h和10.6 mSv/h,有效降低率分别为3.80%、23.86%和30.20%。结论引导装置能有效减少受检者受到的不必要散射剂量,并能改善机房的外部辐射防护,减少车载式DR机房的辐射泄漏。
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关键词
车载式医用数字X线摄影系统
引导装置
放射防护
效果评价
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职称材料
场所的辐射监测和核安全辐射防护管理工作研究
3
作者
蒋
鹄
《中国科技期刊数据库 工业A》
2022年第11期39-41,共3页
结合实践工作经验,对工作场所辐射监测标准进行总结。与此同时,从法律法规、辐射监测能力、常态化辐射监测、监测设备四个方面,分析目前场所辐射监测和核安全防护管理工作存在的问题,并以问题为导向,提出相应的改进措施。此外,在进行场...
结合实践工作经验,对工作场所辐射监测标准进行总结。与此同时,从法律法规、辐射监测能力、常态化辐射监测、监测设备四个方面,分析目前场所辐射监测和核安全防护管理工作存在的问题,并以问题为导向,提出相应的改进措施。此外,在进行场所辐射监测和核安全辐射防护管理工作时,如何保证相关人员的安全,也是需要重点考虑的问题,基于此提出保护人员安全的相关策略。
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关键词
辐射监测
核安全辐射防护
核辐射
智能化监测
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职称材料
义务教育财政投入监督机制缺失及实施对策
4
作者
蒋
鹄
《经济与社会发展研究》
2020年第1期0239-0239,0281,共2页
国家对地方义务教育财政的投入 , 有力地推动地方义务教育事业的快速发展 , 而如何对地方义务教育财政进行有效的监督,以确保有 限资金使用效益的最大化,是当前亟待解决的问题。回顾义务教育财政投入监督机制的历史进程,教育财政投入监...
国家对地方义务教育财政的投入 , 有力地推动地方义务教育事业的快速发展 , 而如何对地方义务教育财政进行有效的监督,以确保有 限资金使用效益的最大化,是当前亟待解决的问题。回顾义务教育财政投入监督机制的历史进程,教育财政投入监督方面的确还存在一些问题, 如义务教育财政投入监督机制不健全、存在滞后性和被动性、监督方式单一及对违法违纪缺乏惩罚机制等。因此我们应进一步加强地方政府 教育财政投入的全方位、全程监督,强化公示制和问责制 , 惩罚违纪违法行为,完善地方义务教育财政投入的监督机制。
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关键词
社区矫正
队伍建设
政府购买公共服
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职称材料
孤、寡人、不谷浅识
被引量:
6
5
作者
蒋
兆
鹄
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1985年第1期121-125,共5页
夏渌先生在《中国语文》八三年第四期撰文,题为《孤、寡人、不谷新诠》,对《辞源》、《辞海》等辞书和一些教科书注释“孤”、“寡人”,“不谷”为“王候自谦之词”,持完全否定的态度。夏文认为:“孤、寡、寡人,本当解释为‘独一无二’...
夏渌先生在《中国语文》八三年第四期撰文,题为《孤、寡人、不谷新诠》,对《辞源》、《辞海》等辞书和一些教科书注释“孤”、“寡人”,“不谷”为“王候自谦之词”,持完全否定的态度。夏文认为:“孤、寡、寡人,本当解释为‘独一无二’也就是‘天无二日,人无二王’的意思”,“不谷,实际是‘不谷食’。‘不谷’作为王侯的自称,并不是什么谦虚,和孤、寡人一样,同样是表示自己与众不同,至高无上。”(按夏文述及,“不谷食”有“不吃带糠壳的粗粮”之意。)为此,笔者想谈一点粗浅的意见。
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关键词
《中国语文》
浅识
二王
夏文
礼记·曲礼
《论语译注》
谦词
杨伯峻
论语词典
文述
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职称材料
“中学文言课文及教参注译补正”选例(二)
6
作者
蒋
兆
鹄
杨辉映
《长江大学学报(社会科学版)》
1985年第4期88-92,共5页
为乡里所患,始知为人情所患。《周处》(1)“为乡里所患”,课本注释和教参译文都讲成“被地方上的人认为是祸。”把“为”看作介词,当“被”讲;把“乡里”作为“为”引进的主动者;把“所患”当作动同性词语,“所”作动同“患”的助词。
关键词
教参
选例
主动者
注译
如鸣佩环
答司马谏议书
小石潭
动词性
意动用法
方位名词
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职称材料
也谈“何所……”结构——与李人鉴同志商榷
7
作者
杨辉映
蒋
兆
鹄
《长江大学学报(社会科学版)》
1984年第1期21-23,共3页
《中国语文》一九八二年第六期上,发表了李人鉴同志的“略谈‘所’字结构和有关的一些问题”一文。有不少论述,使我们受到启发,但有些问题,还有待商榷。下面,主要从“何所……”结构问题,谈一点异见。如所周知,“何所……”结构是疑问...
《中国语文》一九八二年第六期上,发表了李人鉴同志的“略谈‘所’字结构和有关的一些问题”一文。有不少论述,使我们受到启发,但有些问题,还有待商榷。下面,主要从“何所……”结构问题,谈一点异见。如所周知,“何所……”结构是疑问代词“何”与“所”字结构组合而成的。我们应当首先明确“所”字结构的性质及语法功能,才能正确地分析“何所……”结构。李文中说:“正因为‘所’字结构是名词性的结构,它的语法功能相当于名词,所以它能充当名词所能充当的各种成分”。接着李人鉴同志便举例说明“所”字结构可以充当句子的主语和谓语。
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关键词
《中国语文》
李文中
疑问代词
结构助词
结构组合
名词性
现代汉语
一九
异见
主谓结构
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职称材料
“中学文言课文及教参注译补正”选例(一)
8
作者
蒋
兆
鹄
杨辉映
《长江大学学报(社会科学版)》
1983年第3期147-150,共4页
多年来,在指导学生教育实习的过程中,我们深感中学文言课文及其教参,在注解或译文上,存在着一些极待修正的问题。其中有些问题,在不同程度上,曾设人一再提出过,但始终得不到修正。一部分教师,有知有觉,可是为统考考分计,将错就错;一部...
多年来,在指导学生教育实习的过程中,我们深感中学文言课文及其教参,在注解或译文上,存在着一些极待修正的问题。其中有些问题,在不同程度上,曾设人一再提出过,但始终得不到修正。一部分教师,有知有觉,可是为统考考分计,将错就错;一部分教师,不知不觉,人云亦云。于是,辗转生说,谬误流传,对语文教学的不良影响,颇为深远。我们曾寄希望于新编新版课本、教参的问世,期待着新本能有较大的改进。然而,最近一次的新版课本及教参上,有不少老问题,依然故我,令人大失所望。在这种情况下,我们不得不动手进行一些补正工作。目前,已初步将初中文言课文及其教参中存在的问题,整理出二百余条。现摘取一部分,提供讨论,以期引起教师同志们及有关领导的重视。我们学植浅陋,水平很低。提出这些问题,原本有所疑虑。但,一想到事关每年数以千万计的在校学生的学习、成长,受教师责任心的驱使,不说不写,忧郁苦闷,坐卧不安。
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关键词
教参
选例
教育实习
注译
《木兰诗》
陈涉
青雀歌
诗经选译
当窗织
古代文学作品
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职称材料
“其雨”小考
9
作者
蒋
兆
鹄
《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》
1986年第4期85-86,共2页
《诗·卫风·伯兮》第三章:“其雨其雨,杲杲出日。愿言思伯,甘心首疾。”《十三经注疏》(中华书局版327 页):“笺云:‘人言其雨其雨而杲杲然日复出,犹我言伯且来伯且来则复不来’。”朱熹《诗集传》“伯兮,第三章下:“比也。其...
《诗·卫风·伯兮》第三章:“其雨其雨,杲杲出日。愿言思伯,甘心首疾。”《十三经注疏》(中华书局版327 页):“笺云:‘人言其雨其雨而杲杲然日复出,犹我言伯且来伯且来则复不来’。”朱熹《诗集传》“伯兮,第三章下:“比也。其者,冀其将雨,而杲然日出,以此望其君子之归而不归也。是以不堪忧思之苦而宁甘心于首疾也。”
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关键词
“其”
卜辞
“将”
愿言
小雨
气象情况
《诗集传》
“诗”
人言
殷人
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职称材料
题名
人力资本对会计师事务所经营效率的提升作用——来自中国审计市场的经验证据
被引量:
5
1
作者
柳木华
董秀琴
梁土帝
蒋
鹄
机构
深圳大学财会学院
出处
《中国注册会计师》
北大核心
2011年第11期57-62,共6页
文摘
众所周知,人力资本对于会计师事务所的经营管理十分重要,但因为难以获得公开数据,国内外鲜有文献对此问题进行实证研究。笔者对从会计行业管理网、中国注册会计师协会网站及其他渠道手工收集的事务所样本数据进行了统计分析。经验证据表明,教育和行业专长能显著提高事务所的经营效率,声誉和净资产规模也有积极作用。本文的学术贡献主要在于:率先实证研究了教育、执业经验和行业专长这三种人力资本对事务所经营效率的作用;全面分析了事务所经营效率的影响因素。研究结论为事务所的经营管理和行业发展指明了方向。
关键词
人力资本
会计师事务所
经营效率
提升作用
经验证据
分类号
F233 [经济管理—会计学]
F239.4 [经济管理—国民经济]
F224
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职称材料
题名
引导装置在车载式医用数字X线摄影系统放射防护中的应用及效果评价
被引量:
3
2
作者
蒋
鹄
瞿述根
万骏
蔡丽东
王正卫
涂彧
孙亮
陈娜
机构
苏州大学医学部公共卫生学院
苏州大学医学部放射医学与防护学院
南通市亿东医疗仪器有限公司
苏州金龙汽车有限公司
出处
《医疗装备》
2019年第21期17-19,共3页
文摘
目的评价引导装置在车载式医用数字X线摄影系统(DR)放射防护中的应用及效果,减少受检者非检查部位的照射,降低受检者的辐射危害风险。方法选取一辆普通的车载式DR,对比其安装引导装置前后受检者非检查部位的周围剂量当量率,评价其防护效果。结果安装有引导装置的车载式DR各测量点辐射剂量水平均符合要求,且距DR平板上缘5 cm、10 cm、30 cm处辐射水平比无引导装置分别平均降低了0.5 mSv/h、10.4 mSv/h和18.4 mSv/h,有效降低率分别为1.25%、26.07%和47.42%。距DR平板下边缘5 cm处比无引导装置辐射水平分别平均降低了1.5 mSv/h、9.9 mSv/h和10.6 mSv/h,有效降低率分别为3.80%、23.86%和30.20%。结论引导装置能有效减少受检者受到的不必要散射剂量,并能改善机房的外部辐射防护,减少车载式DR机房的辐射泄漏。
关键词
车载式医用数字X线摄影系统
引导装置
放射防护
效果评价
分类号
R816 [医药卫生—放射医学]
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职称材料
题名
场所的辐射监测和核安全辐射防护管理工作研究
3
作者
蒋
鹄
机构
苏州苏大卫生与环境技术研究所有限公司
出处
《中国科技期刊数据库 工业A》
2022年第11期39-41,共3页
文摘
结合实践工作经验,对工作场所辐射监测标准进行总结。与此同时,从法律法规、辐射监测能力、常态化辐射监测、监测设备四个方面,分析目前场所辐射监测和核安全防护管理工作存在的问题,并以问题为导向,提出相应的改进措施。此外,在进行场所辐射监测和核安全辐射防护管理工作时,如何保证相关人员的安全,也是需要重点考虑的问题,基于此提出保护人员安全的相关策略。
关键词
辐射监测
核安全辐射防护
核辐射
智能化监测
分类号
TL7 [核科学技术—辐射防护及环境保护]
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职称材料
题名
义务教育财政投入监督机制缺失及实施对策
4
作者
蒋
鹄
机构
浙江工商大学
出处
《经济与社会发展研究》
2020年第1期0239-0239,0281,共2页
文摘
国家对地方义务教育财政的投入 , 有力地推动地方义务教育事业的快速发展 , 而如何对地方义务教育财政进行有效的监督,以确保有 限资金使用效益的最大化,是当前亟待解决的问题。回顾义务教育财政投入监督机制的历史进程,教育财政投入监督方面的确还存在一些问题, 如义务教育财政投入监督机制不健全、存在滞后性和被动性、监督方式单一及对违法违纪缺乏惩罚机制等。因此我们应进一步加强地方政府 教育财政投入的全方位、全程监督,强化公示制和问责制 , 惩罚违纪违法行为,完善地方义务教育财政投入的监督机制。
关键词
社区矫正
队伍建设
政府购买公共服
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
孤、寡人、不谷浅识
被引量:
6
5
作者
蒋
兆
鹄
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1985年第1期121-125,共5页
文摘
夏渌先生在《中国语文》八三年第四期撰文,题为《孤、寡人、不谷新诠》,对《辞源》、《辞海》等辞书和一些教科书注释“孤”、“寡人”,“不谷”为“王候自谦之词”,持完全否定的态度。夏文认为:“孤、寡、寡人,本当解释为‘独一无二’也就是‘天无二日,人无二王’的意思”,“不谷,实际是‘不谷食’。‘不谷’作为王侯的自称,并不是什么谦虚,和孤、寡人一样,同样是表示自己与众不同,至高无上。”(按夏文述及,“不谷食”有“不吃带糠壳的粗粮”之意。)为此,笔者想谈一点粗浅的意见。
关键词
《中国语文》
浅识
二王
夏文
礼记·曲礼
《论语译注》
谦词
杨伯峻
论语词典
文述
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“中学文言课文及教参注译补正”选例(二)
6
作者
蒋
兆
鹄
杨辉映
出处
《长江大学学报(社会科学版)》
1985年第4期88-92,共5页
文摘
为乡里所患,始知为人情所患。《周处》(1)“为乡里所患”,课本注释和教参译文都讲成“被地方上的人认为是祸。”把“为”看作介词,当“被”讲;把“乡里”作为“为”引进的主动者;把“所患”当作动同性词语,“所”作动同“患”的助词。
关键词
教参
选例
主动者
注译
如鸣佩环
答司马谏议书
小石潭
动词性
意动用法
方位名词
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
也谈“何所……”结构——与李人鉴同志商榷
7
作者
杨辉映
蒋
兆
鹄
出处
《长江大学学报(社会科学版)》
1984年第1期21-23,共3页
文摘
《中国语文》一九八二年第六期上,发表了李人鉴同志的“略谈‘所’字结构和有关的一些问题”一文。有不少论述,使我们受到启发,但有些问题,还有待商榷。下面,主要从“何所……”结构问题,谈一点异见。如所周知,“何所……”结构是疑问代词“何”与“所”字结构组合而成的。我们应当首先明确“所”字结构的性质及语法功能,才能正确地分析“何所……”结构。李文中说:“正因为‘所’字结构是名词性的结构,它的语法功能相当于名词,所以它能充当名词所能充当的各种成分”。接着李人鉴同志便举例说明“所”字结构可以充当句子的主语和谓语。
关键词
《中国语文》
李文中
疑问代词
结构助词
结构组合
名词性
现代汉语
一九
异见
主谓结构
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“中学文言课文及教参注译补正”选例(一)
8
作者
蒋
兆
鹄
杨辉映
出处
《长江大学学报(社会科学版)》
1983年第3期147-150,共4页
文摘
多年来,在指导学生教育实习的过程中,我们深感中学文言课文及其教参,在注解或译文上,存在着一些极待修正的问题。其中有些问题,在不同程度上,曾设人一再提出过,但始终得不到修正。一部分教师,有知有觉,可是为统考考分计,将错就错;一部分教师,不知不觉,人云亦云。于是,辗转生说,谬误流传,对语文教学的不良影响,颇为深远。我们曾寄希望于新编新版课本、教参的问世,期待着新本能有较大的改进。然而,最近一次的新版课本及教参上,有不少老问题,依然故我,令人大失所望。在这种情况下,我们不得不动手进行一些补正工作。目前,已初步将初中文言课文及其教参中存在的问题,整理出二百余条。现摘取一部分,提供讨论,以期引起教师同志们及有关领导的重视。我们学植浅陋,水平很低。提出这些问题,原本有所疑虑。但,一想到事关每年数以千万计的在校学生的学习、成长,受教师责任心的驱使,不说不写,忧郁苦闷,坐卧不安。
关键词
教参
选例
教育实习
注译
《木兰诗》
陈涉
青雀歌
诗经选译
当窗织
古代文学作品
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“其雨”小考
9
作者
蒋
兆
鹄
出处
《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》
1986年第4期85-86,共2页
文摘
《诗·卫风·伯兮》第三章:“其雨其雨,杲杲出日。愿言思伯,甘心首疾。”《十三经注疏》(中华书局版327 页):“笺云:‘人言其雨其雨而杲杲然日复出,犹我言伯且来伯且来则复不来’。”朱熹《诗集传》“伯兮,第三章下:“比也。其者,冀其将雨,而杲然日出,以此望其君子之归而不归也。是以不堪忧思之苦而宁甘心于首疾也。”
关键词
“其”
卜辞
“将”
愿言
小雨
气象情况
《诗集传》
“诗”
人言
殷人
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
人力资本对会计师事务所经营效率的提升作用——来自中国审计市场的经验证据
柳木华
董秀琴
梁土帝
蒋
鹄
《中国注册会计师》
北大核心
2011
5
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职称材料
2
引导装置在车载式医用数字X线摄影系统放射防护中的应用及效果评价
蒋
鹄
瞿述根
万骏
蔡丽东
王正卫
涂彧
孙亮
陈娜
《医疗装备》
2019
3
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职称材料
3
场所的辐射监测和核安全辐射防护管理工作研究
蒋
鹄
《中国科技期刊数据库 工业A》
2022
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职称材料
4
义务教育财政投入监督机制缺失及实施对策
蒋
鹄
《经济与社会发展研究》
2020
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职称材料
5
孤、寡人、不谷浅识
蒋
兆
鹄
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1985
6
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职称材料
6
“中学文言课文及教参注译补正”选例(二)
蒋
兆
鹄
杨辉映
《长江大学学报(社会科学版)》
1985
0
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职称材料
7
也谈“何所……”结构——与李人鉴同志商榷
杨辉映
蒋
兆
鹄
《长江大学学报(社会科学版)》
1984
0
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职称材料
8
“中学文言课文及教参注译补正”选例(一)
蒋
兆
鹄
杨辉映
《长江大学学报(社会科学版)》
1983
0
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职称材料
9
“其雨”小考
蒋
兆
鹄
《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》
1986
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