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打开阅读教学的金钥匙——浅谈如何优化阅读教学课堂
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作者 蒋白云 《学苑教育》 2017年第2期39-39,共1页
如何优化阅读教学课堂,实质上就是探究课堂教学有效性这个问题。围绕课堂的有效性,课标明确要求“学生是学习的主体”,全国各地亦纷纷高举着“把课堂还给学生”的旗帜进行着轰轰烈烈的课改。且不妄评课改的成效如何,单单是引起对“优化... 如何优化阅读教学课堂,实质上就是探究课堂教学有效性这个问题。围绕课堂的有效性,课标明确要求“学生是学习的主体”,全国各地亦纷纷高举着“把课堂还给学生”的旗帜进行着轰轰烈烈的课改。且不妄评课改的成效如何,单单是引起对“优化课堂”“课堂有效”等问题的探讨,亦是可贵的了。如何把课堂还给学生,让学生享受课堂的愉悦？本文尝试从阅读教学切入点及适时追问来浅谈如何优化阅读教学课堂,在师生互动的课堂上,师生都能感受到找对支点撬起“地球”的愉悦。 展开更多
关键词 阅读教学 优化课堂 切入点 适时追问
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