智能制造专业群深化课程体系改革探讨 被引量：5

1

作者 蒋林敏 《黑龙江科学》 2021年第15期54-55,共2页

探讨了智能制造专业群的课程体系改革实践。通过深化专业群教学改革,打造“五个融合”课程体系,推进以学生为中心的成果导向线上线下一体化教学模式改革,促进企业与专业群共建专业课程体系,将企业前沿制造技术充分融入课堂教学内容中,... 探讨了智能制造专业群的课程体系改革实践。通过深化专业群教学改革,打造“五个融合”课程体系,推进以学生为中心的成果导向线上线下一体化教学模式改革,促进企业与专业群共建专业课程体系,将企业前沿制造技术充分融入课堂教学内容中,提升学生的职业技能水平。 展开更多

关键词 智能制造 专业群 课程体系改革

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“1+X”数控车铣加工职业技能证书课证融通教学模式探索

2

作者 蒋林敏 《农业工程与装备》 2023年第6期40-42,共3页

数控车铣加工是高职院校数控加工技术专业和机械设计制造专业一门重要的核心课程,基于“1+X”证书制度,参照数控车铣加工职业技能等级证书的理论和技能考核标准,通过教学框架的设计、教学内容的重构、实施要点的探索,进行了课证融通教... 数控车铣加工是高职院校数控加工技术专业和机械设计制造专业一门重要的核心课程,基于“1+X”证书制度,参照数控车铣加工职业技能等级证书的理论和技能考核标准,通过教学框架的设计、教学内容的重构、实施要点的探索,进行了课证融通教学模式的构建。该教学模式可充分发挥“课证融通”的重要作用,在培养学生精湛的实践操作能力同时,帮助其顺利考取职业技能等级证书,实现专业学习与岗位实践的紧密对接,为学生未来的就业奠定坚实基础。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 数控车铣加工课程 “课证融通”

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在数控加工课程教学中实现育人育才

3

作者 蒋林敏 《现代农机》 2022年第5期74-76,共3页

数控加工课程课程思政的目标是培养报国感恩、德技兼修、全面发展、具有敬业和工匠精神的负责任公民。在优化课程思政教学设计时,要挖掘课程思政元素,确定教学策略,把知识获取、能力塑造、德育培养紧密结合起来,同时适当增加责任关怀与... 数控加工课程课程思政的目标是培养报国感恩、德技兼修、全面发展、具有敬业和工匠精神的负责任公民。在优化课程思政教学设计时,要挖掘课程思政元素,确定教学策略,把知识获取、能力塑造、德育培养紧密结合起来,同时适当增加责任关怀与职业素养的权重。在课程教学中要发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用,切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程,专业课教师要认识到课程思政的价值在于立德与树人育才的完美结合,不再机械地将课程思政作为额外任务,而是作为育人的本质和必然要求来看待。 展开更多

关键词 育人育才 数控加工 课程思政

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运用成果导向教学理念设计数控机床维护课程中的教、学、评法 被引量：1

4

作者 蒋林敏 《发明与创新（初中生）》 2021年第7期166-166,173,共2页

基于成果导向的教学模式是一种通过教学活动的开展来支撑学习结果的方法或者途径。数控机床维护课程是数控技术专业、机电一体化专业的核心课程。课程旨在引领学生整合机电技术,诊断与维修数控机床典型部件故障;通过精熟电气图及接线知... 基于成果导向的教学模式是一种通过教学活动的开展来支撑学习结果的方法或者途径。数控机床维护课程是数控技术专业、机电一体化专业的核心课程。课程旨在引领学生整合机电技术,诊断与维修数控机床典型部件故障;通过精熟电气图及接线知识进行电气调试,通过PLC梯形图的解读处理辅助功能故障,牢记职业岗位标准,养成安全操作、注重质量的工作习惯;以具备维护保养数控机床的能力和团队合作、精工匠心、爱岗敬业的精神。 展开更多

关键词 成果导向 学习成果 教学活动 多元评量

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通过工程教育认证的范式指导数控技术专业建设 被引量：1

5

作者 蒋林敏 《发明与创新（初中生）》 2021年第8期231-231,234,共2页

随着重大国家战略的提出,工程教育专业认证逐渐成为我国高等工程教育的重点。数控技术专业希望能够根据认证的范式来指导专业建设,实践证明,OBE的实行能提高学生学习积极性和发展方向的多样性,有助于将学生培养成为符合专业认证的工程... 随着重大国家战略的提出,工程教育专业认证逐渐成为我国高等工程教育的重点。数控技术专业希望能够根据认证的范式来指导专业建设,实践证明,OBE的实行能提高学生学习积极性和发展方向的多样性,有助于将学生培养成为符合专业认证的工程师。本文总结了参加工程教育认证对专业建设产生持续影响的几个方面。 展开更多

关键词 工程教育认证 专业建设

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机床主轴回转精度的动态检测 被引量：1

6

作者 高维艳 蒋林敏 鄂蕊 《北方经贸》 2011年第3期121-122,共2页

机床主轴回转精度是评价机床动态性能的一项重要指标。机床主轴回转精度有打表测量、单向测量、双向测量等测量方法。造成机床回转误差的原因有主轴传动系统的几何误差、传动轴偏心、惯性力变形、热变形等误差,也包括许多随机误差。通... 机床主轴回转精度是评价机床动态性能的一项重要指标。机床主轴回转精度有打表测量、单向测量、双向测量等测量方法。造成机床回转误差的原因有主轴传动系统的几何误差、传动轴偏心、惯性力变形、热变形等误差,也包括许多随机误差。通过径向跳动量和轴向窜动量测试实验可以有效的满足对回转精度测量的要求。 展开更多

关键词 机床主轴 回转精度 仿真分析

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激发和培养农村初中生学习英语的兴趣

7

作者 蒋林敏 《中国农村教育》 2012年第2期51-52,共2页

学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，把握学生心理，创造一个轻松瀚快的学... 学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，把握学生心理，创造一个轻松瀚快的学习环境；给学生提供锻炼的机会；充分发挥学生的主体作用；建立新型的师生关系，让学生做中学，学中用，从而激发他们学习的兴趣，学得主动，以提高学习的效率。 展开更多

关键词 学习英语 农村初中生 激发 学生的主体作用 学生心理 培养 学习需要 学习兴趣

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成果为本教育的理念《零件数控加工与工艺》中的应用——数控技术专业课程工学一体化教学经验总结 被引量：3

8

作者 蒋林敏 鄂蕊 《科技资讯》 2012年第36期183-183,共1页

成果为本教学的四大基本元素分别是确定理想的学习成果、设计配合学习成果课程教学及评核、搜集成果达标的数据、利用成果评估数据改善课程。成果为本教学的的两个重点为教学质量的提高与教学质量的保证,零件数控加工与工艺课程是机械... 成果为本教学的四大基本元素分别是确定理想的学习成果、设计配合学习成果课程教学及评核、搜集成果达标的数据、利用成果评估数据改善课程。成果为本教学的的两个重点为教学质量的提高与教学质量的保证,零件数控加工与工艺课程是机械制造与自动化专业与数控技术专业的一门核心课,主要培养学生数控加工机床操作能力和机械零件数控加工工艺方案制定的能力,这也是本专业学生在工作岗位上需要的核心能力。本课程采用成果为本教学理念进行课程设计,通过"学、做"一体化的教学方法来实施教学。 展开更多

关键词 成果为本 学习任务 “学、做”一体化的教学方法

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理论与实践课教学模式改革 被引量：2

9

作者 蒋林敏 高维艳 《职业技术》 2008年第10期43-43,共1页

理论课与实践课是高职教育课程体系中的两种课型。理论课一般包括普通文化课、专业基础课、专业课；实践课主要包括实验、实习、实训课。理论课学习的目的是奠基人文素养、掌握专业理论和技术知识；实践课主要是培养职业能力、习得应用... 理论课与实践课是高职教育课程体系中的两种课型。理论课一般包括普通文化课、专业基础课、专业课；实践课主要包括实验、实习、实训课。理论课学习的目的是奠基人文素养、掌握专业理论和技术知识；实践课主要是培养职业能力、习得应用技能。两类课程是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分，各司其职，互为补充， 展开更多

关键词 实践课 教学模式改革 教育课程体系 教育教学过程 专业基础课 理论课 人文素养 技术知识

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数控技术及应用专业学分制改革探讨 被引量：2

10

作者 蒋林敏 范海波 《职业技术》 2006年第20期71-71,共1页

关键词 学分制 技能型人才培养 高等职业学院 弹性学制 “数控技术及应用专业” 培养目标

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通过国际认证推进数控技术专业师资队伍建设 被引量：1

11

作者 蒋林敏 《发明与创新（初中生）》 2020年第1期141-141,共1页

校企共建“技能大师工作室”,培养专业领军人物;校内工作站、企业实践锻炼,培养专业骨干教师;选派骨干教师到国内外研修;聘请企业大工匠到学校兼职协同教学。

关键词 教师成长 大师工作室 培养

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数控编程课程工学一体化教学经验总结 被引量：1

12

作者 蒋林敏 《黑龙江科学》 2014年第9期91-91,共1页

工学一体化教学对数控编程这门课程而言,既满足了教学目标的要求,又调动了学生的学习兴趣,使学生在最好的学习状态下提高了技能,是一种非常有效的教学方法。

关键词 数控编程 工学一体化 教学经验

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工程机械运用与维护专业人才培养方案研究 被引量：1

13

作者 蒋林敏 《才智》 2013年第17期250-250,共1页

工程机械行业的发展要求高等职业教育能培养更多的应用性技能型人才,我院工程机械运用与维护专业人才培养过程中坚持以"人才培养质量"为核心,大力开展校企合作与工学结合式的教育,只有通过校企合作才能把许多企业工程实践的... 工程机械行业的发展要求高等职业教育能培养更多的应用性技能型人才,我院工程机械运用与维护专业人才培养过程中坚持以"人才培养质量"为核心,大力开展校企合作与工学结合式的教育,只有通过校企合作才能把许多企业工程实践的经验层面的知识传授给学生,只有工学结合才能使学生把理论知识和实践技能有机的融合在一起。 展开更多

关键词 工程机械 人才 改革 培养方案

原文传递

气动夹紧装置的设计在实训课程中的应用 被引量：1

14

作者 蒋林敏 《才智》 2014年第22期192-192,共1页

可实现柔性生产气动夹紧装置作为教学信息载体,把机械制造及自动化专业实践性教学内容从头至尾的串联起来,达到培养学生的实验技能工艺操作能力、设计与创新实践能力、企业实践能力和社会实践能力。

关键词 气动夹紧装置 机械设计 实训课程

原文传递

浅谈数控技术专业如何构建符合专业培养目标的课程体系 被引量：1

15

作者 蒋林敏 《发明与创新（初中生）》 2020年第2期141-141,共1页

为达成数控技术专业培养目标,结合黑龙江省机械装备制造产业特色,进行课程设计与规划。本专业课程设计内容与专业培养目标具有一致性。在广泛征求校友意见、企业雇主意见、校外业界专业人士意见基础上,专业在对原有课程结构进行调整期间... 为达成数控技术专业培养目标,结合黑龙江省机械装备制造产业特色,进行课程设计与规划。本专业课程设计内容与专业培养目标具有一致性。在广泛征求校友意见、企业雇主意见、校外业界专业人士意见基础上,专业在对原有课程结构进行调整期间,根据培养目标的内涵进行了课程的删减与增加,并修订了数门课程的教学内容,使专业课程与培养目标能够高度的一致。 展开更多

关键词 课程体系 培养目标

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新型多功能工具卡片的设计

16

作者 蒋林敏 《神州》 2014年第17期62-62,共1页

多功能工具卡片实用价值主要同现在两个方面,一方面,从产品自身上看,多功能工具卡片具有良好的适用性,市场开发前景远大;另一方面,从高职院校实训课程研发角度分析,可以帮助高职院校进行实训课程研发。

关键词 新型多功能工具卡片的设计

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理论和实践相结合是提高教学质量的保证——授《金融切削机床》课程的几点体会

17

作者 蒋林敏 《北方经贸》 2001年第1期209-209,共1页

阐述讲授《金融切削机床》课 。

关键词 金属切削机床 教学质量 教学体会

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数控车削循环教学指要

18

作者 吕江虹 蒋林敏 《北方经贸》 2001年第9期187-187,共1页

在数控编程的实验教学过程中,学生存在的普遍问题和艰兵是车床实验中的循环,如何弄懂循环的方法和要领是至关重要的。

关键词 数控编程 车削循环 车外圆循环 数控车削循环 教学

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高职专业课程工作过程系统化的研究初探

19

作者 张春东 蒋林敏 周延昌 《美与时代（城市）》 2012年第6期73-73,共1页

目前，我国高职教育的现行课程仍然沿用的是传统的学科层次分类，由公共基础课、专业基础课、专业课三部分组成，其中专业课程的学科职能性最强。在公共学科基础上，能够独立培养学生本专业的一种技能的课程，比较容易转为工作过程系统... 目前，我国高职教育的现行课程仍然沿用的是传统的学科层次分类，由公共基础课、专业基础课、专业课三部分组成，其中专业课程的学科职能性最强。在公共学科基础上，能够独立培养学生本专业的一种技能的课程，比较容易转为工作过程系统化课，但若干门课程甚至还附带专业基础课内容的几门课程， 展开更多

关键词 工作过程系统化 专业课程 高职教育 专业基础课 学科基础 公共基础课 层次分类 学生

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就业型高职模具专业学生能力指标体系的分析与研究

20

作者 刘波 蒋林敏 《职业技术》 2006年第22期96-96,共1页

关键词 高职教育 指标体系 学生能力 模具专业 就业 高等教育体系 本科教育 大起大落

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