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题名综合高中英语分层教学的实验研究
被引量：16
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作者
蒋军海
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机构
浙江省淳安综合高中
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出处
《基础教育外语教学研究》
2004年第6期44-49,共6页
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文摘
综合高中这种全新教育模式为学生学习提供了各种机遇,但同时综合班教学因其学生间的差异,按传统的统一规格去创造“标准件”的教育模式力不从心。笔者从近一年综合班英语分层教学中,研究学生个体差异,找准学生个体发展的最近发展区,进行了分层次教学研究。把全班学生分为:基础层(A层)、一般层(B层)、良好层(C层)。本实验力求在教学目标、课堂教学、课外辅导、作业练习、诊断性测试中贯彻依不同层次的学生“可接受”的程度因材施教的原则,使每一个层次的学生都得到充分的发展。实验结果经SPSS 11.0独立、配对样本平均成绩t检验,表明实验班成绩显著提高,学习进步显著快于对照班。同时通过访谈、问卷等形式得到的数据也表明,经过分层教学,学生对英语学习的兴趣、动机提高了,师生关系更加融洽。
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关键词
综合高中
分层教学
英语教学
个体差异
教学目标
因材施教
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Keywords
Comprehensive High School
graded teaching
teaching according to different students
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名高中学生英语学习策略的调查与分析
被引量：10
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作者
蒋军海
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机构
浙江省淳安县综合高中
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出处
《重庆教育学院学报》
2005年第2期99-103,共5页
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文摘
在简要论述国内外第二语言学习策略研究的基础上,利用Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对浙江淳安县综合高中学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并就英语学习成绩、性别二因素与学习策略使用的关系进行了研究。SPSS11.0相关分析和独立样本t检验表明:学生最常用的是补偿策略和元认知策略,最少用的是情感策略;6大类24项学习策略与学习成绩有显著的相关关系;女生使用认知策略、记忆策略的频率要高于男生;高成就和低成就学生英语学习策略的使用上具有显著差异。
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关键词
英语
综合高中
学习策略
调查分析
第二语言学习
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Keywords
English
comprehensive high school
learning strategy
correlation analysis
t-test
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名大单元教学:基于大概念的中职英语深度学习研究
被引量：2
- 3
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作者
蒋军海
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机构
千岛湖中等职业学校
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出处
《职业教育研究》
2023年第8期81-85,共5页
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基金
2021年浙江省成人教育与职业教育科研课题“深度学习视域下中职旅游英语大单元教学实践研究”(项目编号:2021-90)。
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文摘
为解决中职英语教学内容碎片化、知识学习浅表化、语言识记机械化的问题,在中职英语新课标新教材知识容量不断增加、课程理念更新迭代、素养要求节节提升的背景下,通过大概念统领关联和整合教学资源,搭建连点成线、连线成面、连面成网的大单元教学平台,着力于学科教学内容的单元整合,进行纵向梳理知识框架、横向关联主题语境,实施思维可视化、多模态语篇、语料库教学、项目教学等教学策略,推动大概念引领的英语深度学习,促进学生学科核心素养的提升。
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关键词
大单元
大概念
英语
深度学习
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Keywords
large unit
big concept
English
deep learning
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名云图在中职可视化英语写作教学中的应用
- 4
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作者
蒋军海
章霞
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机构
千岛湖中等职业学校
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出处
《林区教学》
2024年第7期77-81,共5页
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文摘
“让看得见的工具撬动学习方式的变革”是实现高效课堂的一大法宝,借助信息化助力教学工具的变革将成为教学改革的新方向、新途径。结合一堂英语写作公开课,将云图这一信息化工具引入课堂,力求将写作课变成“有趣、有料、有导”的三有课堂。在教学过程中,将本堂课主题及关键词以词云可视化形式呈现,充分调动学生多感官参与,引导学生进行头脑风暴,帮助他们在写作时做到心中有数,笔下有料。
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关键词
云图
可视化
英语教学
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Keywords
word cloud
visualization
English teaching
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分类号
H315
[语言文字—英语]
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题名多元智能视域下中职英语课堂教学创新
被引量：1
- 5
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作者
蒋军海
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机构
千岛湖中等职业学校
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出处
《科教文汇》
2023年第13期168-170,共3页
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文摘
多元智能尊重学生的智能差异,重视发挥智能强项,从而提升学生的学习效率。在中职英语教学中利用多元智能理论对学生进行个性差异优化教学,拓展教学资源,探索多元智能教学策略,实施增值评价,实现以评促教、以评促学。实践表明,多元智能教学能极大提升学生的英语学科核心素养和职业能力,改善教学效果,丰富学生的成功体验,激发英语的学习乐趣和积极性。
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关键词
多元智能
中职英语
教学策略
增值评价
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Keywords
multiple intelligence
secondary vocational English
teaching strategies
value-added evaluation
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名三色学堂:赋能乡村振兴的职校行动
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作者
蒋军海
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机构
浙江省淳安县千岛湖中等职业学校
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出处
《年轻人（C版）（学校天地）》
2023年第6期44-46,共3页
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基金
2021年浙江省教育科学规划课题“三色学堂:后扶贫时期农村职校助力下姜村乡村振兴之实践研究”(课题编号:2021SC055)阶段性研究成果。
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文摘
浙江省杭州市淳安县枫树岭镇下姜村作为浙江建设高质量发展“共同富裕示范区”的典范,也是全国乡村振兴的样板村。职业教育是与区域经济联系最为紧密的类型教育,作为淳安县域内仅有的一所公立中职学校,千岛湖中等职业学校加强学校专业内涵和品牌建设,让产业链、人才链、创新链围绕职业教育这一主线实现融合,展现职业教育的担当。学校师生走出教室,迈入乡野,用脚步丈量大地,用专业知识和技能助力美丽乡村建设,实现职业教育反哺区域经济发展,助力乡村振兴。
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关键词
中等职业学校
乡村振兴
专业内涵
区域经济联系
创新链
一所
人才链
枫树岭
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名农村职校助力乡村振兴的实践探索——以下姜村为例
- 7
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作者
叶玲燕
蒋军海
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机构
千岛湖中等职业学校
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出处
《科学咨询》
2023年第12期10-13,共4页
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基金
2021年浙江省教育科学规划课题“三色学堂:后扶贫时期农村职校助力下姜村乡村振兴之实践研究”(2021SC055)
2021浙江省中华职业教育科研项目“三色学堂:农村职校助力下姜村乡村振兴之实践研究”(ZJCV2021B69)阶段成果。
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文摘
作为与区域经济和乡村振兴联系最紧密的类型教育,做好职业教育“蛋糕”助力区域乡村振兴是职教人的应尽职责和担当。本研究从分析职校助力乡村振兴的背景出发,提出利用职校专业和师资优势贡献职教之“智”,结合产业实施“工学结合”,进行“做中学、做中教”服务乡村振兴,并进一步提出了精准对接乡村振兴所需的实践策略。实践表明,共襄乡村振兴不仅能提升学校的美誉度、专业内涵和学生的核心素养,还能共圆“专业强”“农民富”的“共富梦”。
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关键词
职业教育
乡村振兴
下姜村
共富
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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