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基于面部几何特征及手部运动特征的驾驶员疲劳检测 被引量：32
1
作者 刘明周 蒋倩男 扈静 《机械工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第2期18-26,共9页
驾驶员疲劳驾驶是造成交通事故的主要原因之一,为解决该问题,提出一种新的基于机器视觉的驾驶员疲劳状态检测方法。根据驾驶员视频图像特点,采用基于肤色检测的Adaboost算法提取面部以及手部的感兴趣区域(Regionsofinterest,ROIs)。基... 驾驶员疲劳驾驶是造成交通事故的主要原因之一,为解决该问题,提出一种新的基于机器视觉的驾驶员疲劳状态检测方法。根据驾驶员视频图像特点,采用基于肤色检测的Adaboost算法提取面部以及手部的感兴趣区域(Regionsofinterest,ROIs)。基于尺度不变特征变换(Scale invariant feature transform,SIFT)特征点匹配获取眼、嘴以及手部的SIFT特征点,据此得出面部以及手部特征参数。将Perclos、MClosed、Phdown以及SA 4个特征参数作为模型输入,疲劳度等级作为模型输出,建立三层BP神经网络模型,并应用贝叶斯正则化并结合动量梯度下降法较好地解决了传统BP人工神经网络训练高精度和预测低精度的过拟合现象。试验数据表明,该方法能够克服光照、背景、角度以及个体差异的影响,且疲劳检测的正确识别率达到99.64%。 展开更多
关键词 驾驶疲劳 机器视觉:SIFT特征点匹配 肤色检测 BP人工神经网络
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基于人工神经网络的太阳能电池片表面质量检测系统 被引量：11
2
作者 伍李春 刘明周 +2 位作者 蒋倩男 葛茂根 凌琳 《合肥工业大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2017年第9期1176-1180,1192,共6页
针对依赖人工进行太阳能电池片表面质量检测时效率和精度低的问题,文章提出了基于机器视觉以及人工神经网络的太阳能电池片表面质量检测方法。将表面缺陷分为外形缺陷、颜色缺陷、裂纹以及丝印线路缺陷4类,基于模板匹配检测外形缺陷,基... 针对依赖人工进行太阳能电池片表面质量检测时效率和精度低的问题,文章提出了基于机器视觉以及人工神经网络的太阳能电池片表面质量检测方法。将表面缺陷分为外形缺陷、颜色缺陷、裂纹以及丝印线路缺陷4类,基于模板匹配检测外形缺陷,基于HIS空间下的颜色直方图检测颜色缺陷;针对细微性缺陷容易受噪声影响的特点,利用2类人工神经网络进行断栅检测,并对这2类神经网络进行比较。大量实验结果验证了上述方法能够准确、快速地检测出太阳能电池片表面缺陷。 展开更多
关键词 缺陷检测 机器视觉 人工神经网络 正则化径向基函数(RBF)网络 学习向量化(LVQ)网络
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基于机器视觉的装配动作自动分割与识别 被引量：6
3
作者 刘明周 蒋倩男 葛茂根 《中国机械工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2017年第11期1346-1354,共9页
在对装配作业人员进行动作分析的过程中,动作的识别和记录一般通过手工操作完成,这种方法不仅工作量大,而且效率低。为解决该问题,提出了一种新的基于机器视觉的装配动作自动分割与识别方法。首先利用基于内容的动态关键帧提取技术提取... 在对装配作业人员进行动作分析的过程中,动作的识别和记录一般通过手工操作完成,这种方法不仅工作量大,而且效率低。为解决该问题,提出了一种新的基于机器视觉的装配动作自动分割与识别方法。首先利用基于内容的动态关键帧提取技术提取视频流中的关键帧,实现动作的自动分割;然后提取感兴趣区域的尺度不变局部特征点,据此得出关键帧的特征向量;最后,基于支持向量机构建特征向量分类器对动作进行分类。装配线上样本视频的实验结果表明,所提方法达到了96%的正确识别率。 展开更多
关键词 动作的分割与识别 关键帧提取 尺度不变局部特征点 支持向量机
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鱼鳞冻工艺的研究
4
作者 蒋倩男 赵若冰 +4 位作者 陶晋贤 熊淼 季媛媛 龚佳华 聂小宝 《农产品加工》 2021年第21期56-58,共3页
以鱼鳞为原料,通过单因素试验研究鱼鳞冻的加水量、加热时间、加热温度对鱼鳞成冻的影响,通过正交试验确定鱼鳞冻的最佳工艺。结果表明,鱼鳞冻最佳的配方为鱼鳞50 g,加水量300 mL,加热时间30 min,加热温度80℃,食盐1%,白醋2%,料酒5%。
关键词 鱼鳞冻 配方 感官评价
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学前教育培养幼儿语言思维能力策略
5
作者 蒋倩男 《中学生作文指导》 2019年第46期0208-0208,共1页
学前教育是幼儿学系的过渡时期,在这个阶段培养幼儿语言思维能力对其以后的学习起到了积极作用,能够让幼儿的思维和视野更加开阔,让幼儿能够更好的适应基础教育。开展学前教育要注意幼儿的实际年龄,要根据幼儿的心理发展程度来开展相关... 学前教育是幼儿学系的过渡时期,在这个阶段培养幼儿语言思维能力对其以后的学习起到了积极作用,能够让幼儿的思维和视野更加开阔,让幼儿能够更好的适应基础教育。开展学前教育要注意幼儿的实际年龄,要根据幼儿的心理发展程度来开展相关的语言思维能力培养活动,要有组织的去开展,让学生的语言思维能力得到有效的提升。培养幼儿语言思维能力对孩子以后的学习和生活都有重要作用,因此幼儿教师要通过具体情况来具体开展策略来培养幼儿语言思维能力,要充分利用现有的资源,激发学生对语言的兴趣,从而才能够更好的开展相关的活动,幼儿也能够打下良好的语言基础,在今后的基础教育中更好的学习。 展开更多
关键词 学前教育 幼儿 语言思维能力 策略分析
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