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试论数学思想方法在高中教学中的有效应用 被引量：1
1
作者 董青芳 《文理导航》 2014年第11期10-10,共1页
数学思想方法是数学基础知识中的一项重要内容，但是它又不完全等同于基础知识。数学思想方法的形式包括基本的数学方法和隐藏成形式的思想方法，这些方法大多数在数学知识学习和问题解决的过程中体现出来。这样的特点决定数学思想的渗... 数学思想方法是数学基础知识中的一项重要内容，但是它又不完全等同于基础知识。数学思想方法的形式包括基本的数学方法和隐藏成形式的思想方法，这些方法大多数在数学知识学习和问题解决的过程中体现出来。这样的特点决定数学思想的渗透实施需要数学教师在教学过程中适当渗透传输，要通过适当的教学方法引导学生感悟并学会应用数学思想，以此解决数学问题。本文旨在探究高中数学课堂上数学思想方法的有效应用，由此提出自己的粗浅见解。 展开更多
关键词 高中数学 数学思想方法教学 有效应用
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刍议构建职业继续教育模式
2
作者 董青芳 《职教论坛》 2004年第18期26-,共1页
借鉴德国教育,以终生教育理念为依托,通过学分互认,构建基础教育、职业继续教育协调发展的大职教系统.
关键词 职业继续教育 终身教育 学分互认
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行为导向的中职数学教学模式设计——圆的标准方程
3
作者 董青芳 《数学学习与研究》 2011年第13期46-46,共1页
在数学领域实施行为导向教学，主要打破传统的以学科导向组织课程的基本特点，将理论按照实践的操作程序重新整合，组织成与实际操作密切结合的一个个模块．学生、老师共同参与全部教学过程．要激发职校生学习数学，内在的动机——兴趣... 在数学领域实施行为导向教学，主要打破传统的以学科导向组织课程的基本特点，将理论按照实践的操作程序重新整合，组织成与实际操作密切结合的一个个模块．学生、老师共同参与全部教学过程．要激发职校生学习数学，内在的动机——兴趣，外在的动力——职业行为就显得至关重要．激发内在动机，这也就是我们通常理解的变“要我学”为“我要学”． 展开更多
关键词 行为导向教学 学习数学 教学模式设计 标准方程 中职 操作程序 实际操作 教学过程
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