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题名历史概念教学初探
被引量：1
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作者
董绘今
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出处
《中学历史教学参考》
1996年第Z1期15-16,共2页
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文摘
历史概念教学初探董绘今１９９５年高考历史试题在学科能力考查上继续加强，特别突出了对历史概念理解能力的考查，而学生在这类题目上的得分率却低于３０％，这不能不引起中学历史教师的思考。长期以来，许多中学历史教师认为，对于一些名词概念只要背下来就行了，用不着...
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关键词
历史概念教学
历史知识
理论概念
皖南事变
中学历史教师
历史现象
概念的形成
比较法
历史试题
生产力和生产关系
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名历史教学的讲解艺术
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作者
董绘今
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出处
《中学历史教学参考》
1996年第4期18-19,共2页
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文摘
历史教学的讲解艺术董绘今在高考注重能力考查，历史教学改革呼唤能力培养的今天，精心研究历史教学的讲解艺术，把能力培养落到实处，显得尤为迫切和重要。笔者认为，成功的课堂讲解必须具有以下几个特点。一、启发诱导，激活思维教师的课堂讲解必须具有启发性，是历史课...
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关键词
历史教学
讲解艺术
抗日民族统一战线
历史事件
教师
教材内容
历史现象
能力培养
内在联系
中国共产
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名历史教学中的课堂提问
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作者
董绘今
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机构
山东沂南一中
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出处
《历史教学（下半月）》
CSSCI
北大核心
1993年第8期47-49,共3页
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文摘
课堂提问是中学历史教学中最为普遍运用的教学手段。长期以来,有些历史教师对课堂提问的重要性认识不足,认为课堂提问只是为活跃课堂气氛,这种认识是非常片面的。课堂提问只要提问的及时,运用恰当,富有启发性,不仅能活跃课堂气氛,而且能深化历史课堂教学,培养和发展学生综合分析问题的能力和运用史实解决问题的能力。认真研究中学历史课堂提问的艺术,努力提高课堂教学效果,是每个中学历史教师值得深思的重要课题。本文就课堂提问的类型、功能、原则谈谈个人粗浅的认识。
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关键词
历史课堂教学
中学历史教师
课堂气氛
历史思维
复习课
教学手段
历史学习
历史事件
理解记忆
学习成绩
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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