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指向思维培养的“问题链”设计与优化 被引量：3
1
作者 董易安 施秋玮 《地理教育》 2023年第11期18-22,共5页
地理核心素养的形成需要学生在真实的问题情境中经历地理思维的提升,而思维课堂的有效实施需要借助科学合理的“问题链”创设。科学合理的“问题链”设计需要抓好“课前分析—设置问题情境—确定学习目标—生成元问题—组织支问题—形... 地理核心素养的形成需要学生在真实的问题情境中经历地理思维的提升,而思维课堂的有效实施需要借助科学合理的“问题链”创设。科学合理的“问题链”设计需要抓好“课前分析—设置问题情境—确定学习目标—生成元问题—组织支问题—形成问题链”等环节,关注问题之间的内在关联性、演变逻辑性、多元开放性和梯度递进性。 展开更多
关键词 问题链 地理思维 思维课堂
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