【目的】了解高三学生的焦虑、抑郁情况,探讨焦虑、抑郁情绪与心理弹性的关系。【方法】采用儿童焦虑性情绪筛查表(The Screen for Child Anxiety Related Emotional,SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(Depression Self-rating Scale for C...【目的】了解高三学生的焦虑、抑郁情况,探讨焦虑、抑郁情绪与心理弹性的关系。【方法】采用儿童焦虑性情绪筛查表(The Screen for Child Anxiety Related Emotional,SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(Depression Self-rating Scale for Children,DSRSC)及心理弹性量表(Resilience Scale,RS)对山东省临沂市沂水县四所普通中学的390名高三学生进行调查(男生218名,女生172名)。【结果】儿童焦虑性情绪筛查表筛查阳性(SCARED总分≥23)的158名,占总人数的40.31%;儿童抑郁障碍自评量表筛查阳性(DSRSC总分≥15分)的有56名,占总人数的14.29%。心理弹性评分焦虑组与非焦虑组,抑郁组与非抑郁组差异均有高度统计学意义(P值均<0.01)。高三学生焦虑各因子及总分、抑郁评分与心理弹性总分及各因子评分均呈显著负相关(r=-0.24～-0.46,P<0.01)。【结论】高三学生存在一定程度的焦虑抑郁问题,心理弹性好的学生,其焦虑抑郁症状较轻。因此,应注意增强高三学生的心理弹性,以更好地帮助其应对负性情绪。展开更多
1979年，Rutter开展了经典的怀特岛研究（the Isle of Wight Study）,发现危险因素的数量能很好地预NJL童发展结局，存在2个和4个危险因素的个体发生精神障碍的风险是无危险因素个体的4倍和10倍。从此，研究者开始关注危险因素数量对健...1979年，Rutter开展了经典的怀特岛研究（the Isle of Wight Study）,发现危险因素的数量能很好地预NJL童发展结局，存在2个和4个危险因素的个体发生精神障碍的风险是无危险因素个体的4倍和10倍。从此，研究者开始关注危险因素数量对健康问题的累积效应。累积效应为研究多种危险因素的相互影响作用于儿童健康提供了新思路和方法，有助于提高研究的生态学效度日。展开更多
文摘【目的】了解高三学生的焦虑、抑郁情况,探讨焦虑、抑郁情绪与心理弹性的关系。【方法】采用儿童焦虑性情绪筛查表(The Screen for Child Anxiety Related Emotional,SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(Depression Self-rating Scale for Children,DSRSC)及心理弹性量表(Resilience Scale,RS)对山东省临沂市沂水县四所普通中学的390名高三学生进行调查(男生218名,女生172名)。【结果】儿童焦虑性情绪筛查表筛查阳性(SCARED总分≥23)的158名,占总人数的40.31%;儿童抑郁障碍自评量表筛查阳性(DSRSC总分≥15分)的有56名,占总人数的14.29%。心理弹性评分焦虑组与非焦虑组,抑郁组与非抑郁组差异均有高度统计学意义(P值均<0.01)。高三学生焦虑各因子及总分、抑郁评分与心理弹性总分及各因子评分均呈显著负相关(r=-0.24～-0.46,P<0.01)。【结论】高三学生存在一定程度的焦虑抑郁问题,心理弹性好的学生,其焦虑抑郁症状较轻。因此,应注意增强高三学生的心理弹性,以更好地帮助其应对负性情绪。
文摘1979年，Rutter开展了经典的怀特岛研究（the Isle of Wight Study）,发现危险因素的数量能很好地预NJL童发展结局，存在2个和4个危险因素的个体发生精神障碍的风险是无危险因素个体的4倍和10倍。从此，研究者开始关注危险因素数量对健康问题的累积效应。累积效应为研究多种危险因素的相互影响作用于儿童健康提供了新思路和方法，有助于提高研究的生态学效度日。
