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题名提高学生生物科学素养的思考
被引量：4
- 1
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作者
董宇达
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机构
邯郸学院
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出处
《河北工程大学学报（社会科学版）》
2009年第1期119-120,共2页
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文摘
科学素养是一个现代人基本素养的一部分,也是科学教育的重要目标。作为科学素养的一部分,生物科学素养必然成为生物学教学的基本目标。本文从生物学教学的角度深入地思考了提高学生生物科学素养的六种方式。倡导探究教学;贯穿生命科学史的教学;改革生物实验教学;教学中渗透STS教育;提倡生物与其他学科的交叉与渗透;切实开展研究性学习。
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关键词
生物科学素养
思考
科学教育
探究教学
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Keywords
scientific awareness of biology
thinking
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名伯氏疟原虫子孢子感染肝组织的活体观察
- 2
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作者
董宇达
姚利晓
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出处
《国外医学（寄生虫病分册）》
2005年第6期281-282,共2页
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关键词
疟原虫子孢子
肝组织
活体观察
感染
伯氏
红色荧光蛋白
绿色荧光蛋白
分子寄生虫学
库普弗细胞
活体显微镜
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分类号
R382.31
[医药卫生—医学寄生虫学]
R512.62
[医药卫生—基础医学]
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题名校内生物课程资源的开发与利用
被引量：4
- 3
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作者
董宇达
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机构
邯郸学院武安分院
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出处
《中国科教创新导刊》
2010年第14期52-52,共1页
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文摘
课程资源就是与课程相关的一切资源。对校内生物课程资源来说,深入研究校内课程资源,开发和利用是非常必要的。因此,生物教师只有开发生物课程资源,才能创造性地使用好生物学教材,做到因材施教,才能使生物教学焕发出更新更强的生命力。
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关键词
课程资源
校内生物课程资源
开发和利用
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名人际交往需巧用心理效应
被引量：1
- 4
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作者
董宇达
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机构
邯郸学院武安分院
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出处
《中国城市经济》
2010年第6X期149-149,共1页
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文摘
人际交往除了自我认知之外,对他人的认知也是十分重要的,而在认知他人、形成有关他人印象的过程常受心理效应的影响而发生偏差,因此需巧用心理效应。如巧用首因效应、近因效应、混轮效应、刻板效应、投射效应等。
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关键词
人际交往
心理效应
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分类号
C912
[经济管理]
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题名浅议中学生物教学
- 5
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作者
董宇达
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机构
邯郸学院武安分院
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出处
《中国城市经济》
2010年第5期118-118,共1页
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文摘
新的课程标准要求生物教学中应关注学生的终身发展。作为教师在教学中要全方位的探索教学的内容和方式,倡导生物探究教学,贯穿生物科学史的教学,改革生物实验的教学,提倡生物与相关学科整合的教学,开展研究性学习的教学。
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关键词
中学生物教学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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