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题名中小学教师继续教育模式综论
被引量：1
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作者
董士真
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机构
潜江幼儿师范学校培训部
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出处
《湖北第二师范学院学报》
1996年第2期22-25,共4页
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文摘
什么是继续教育的模式呢?对于这个问题,人们的回答不一。有人认为,它是“一种程序”,并总结出“理论讲授——理论具体化——理论复演——理论应用”培训模式。有人认为,中小学教师继续教育模式,就是“关于中小学教师继续教育的层次、形式和规格的综合”,由此总结出骨干教师培训、职级培训、提高学历层次的培训、应急培训的培训模式。上述两类观点一者侧重于动态表述,一者侧重于静态表述。前者把继续教育模式完全归结为培训班的教学过程,后者则干脆指着培训层次和类型了。其实继续教育模式不能仅是继续教育部分行为的伸腿展臂的处所,而应是整个继续教育得以正常运行的完形机体或工艺流程。
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关键词
继续教育模式
中小学教师继续教育
中学教师继续教育
培训模式
学历培训
教师进修学校
培训方式
课程建设
骨干教师培训
教育学院
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名艺林春雨浥芳原──记湖北省潜江市学蠷帐踅逃ぷ?
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作者
董士真
陈诗涛
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出处
《人民教育》
北大核心
1999年第11期4-8,共5页
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文摘
今年６月，在第三次全国教育工作会议召开之际，发布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出：造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这是在教育方针的表述中增加了"美育"。一字千钧，表明中央在作出全面推进素质教育的战略决策时，将美育摆在了一个十分重要的位置上。美育是通过审美实践活动有意识地培养人的审美能力及全面发展的教育，对于促进学生心理、品德、情操和智力等全面发展具有独特的不可替代的一作用。《决定》要求。中小学要加强音乐、美术课堂教学。将美育融入学校教育全过程、为此，本期特刊发《艺林春雨沧芳挪一文。湖北省潜江市中小学在开展艺术教育工作方面探索和积累了比较丰富的经验，对于各地全面推进素质教育，具有借鉴意义。
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关键词
艺术教育
潜江市
湖北省
应试教育
农村学校
艺术教师
中小学音乐教师
中小学校
学习成绩
优质课竞赛
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名中国古代继续教育论谈
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作者
董士真
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机构
湖北省潜江幼儿师范学校
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出处
《继续教育》
1997年第1期34-36,共3页
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文摘
那么,中国古代上述三阶段的继续教育思想和行动是在怎样的历史背景下出现的呢?考查它.又能让我们得出何种结论和得到何种效益呢?可以总的说一句:中国古代继续教育思想和行为的发展,都与一定的社会经济变革、社会发展的要求及思想文化教育发展的状况有千丝万缕的联系.
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关键词
中国古代
教育思想
教育论
续教育
社会经济变革
教育发展
周敦颐
社会发展的要求
留学生
哲学思想
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分类号
G729.29
[文化科学—成人教育学]
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