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胶原肽联合钙尔奇D治疗绝经后骨质疏松患者疗效分析 被引量:12
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作者 王玉林 刘俊丽 +6 位作者 李保成 王毅虎 杨国安 高黎明 葛根图雅 王富荣 郭燕川 《中国骨质疏松杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期228-232,250,共6页
目的研究胶原肽联合钙尔奇D对绝经后骨质疏松患者的疗效。方法 202例绝经后骨质疏松症患者随机分为试验组(每日口服胶原肽10 g联合钙尔奇D 600 mg)和对照组(口服钙尔奇D 600 mg),进行为期6个月的治疗。利用化学发光法检测血清总骨1型前... 目的研究胶原肽联合钙尔奇D对绝经后骨质疏松患者的疗效。方法 202例绝经后骨质疏松症患者随机分为试验组(每日口服胶原肽10 g联合钙尔奇D 600 mg)和对照组(口服钙尔奇D 600 mg),进行为期6个月的治疗。利用化学发光法检测血清总骨1型前胶原N端肽(N-propeptide of type 1 collagen,PINP)、β-I型胶原交联羧基末端肽(C-terminal crosslinked telopeptides of type 1 collagen,β-CTX)、血清骨钙素(osteocalcin,OC)、25-羟维生素D3[25 hydroxy vitamine D3,25(OH)D3]、甲状旁腺素(parathyroid hormone,PTH)。利用双能X线(dual energy X-ray absorptiometry,DXA)吸收法进行腰椎、股骨骨密度(bone mineral density,BMD)检测。结果治疗6个月后,口服胶原肽联合钙尔奇D能够更有效地缓解骨质疏松导致的骨痛。试验组患者血清PTH、25(OH)D3及OC水平明显高于治疗前(P<0.01)及对照组(P<0.01)。对照组患者治疗后血清PINP水平明显低于治疗前(P<0.01),而PTH、25(OH)D3、β-CTX水平明显高于治疗前(P<0.01)。试验组患者治疗后血清PINP水平明显高于对照组(P<0.01),而β-CTX水平低于对照组(P<0.05)。试验组患者腰椎L_2、L_4及股骨颈、粗隆间BMD明显高于治疗前(P<0.01)及对照组(P<0.05)。试验组患者各部位BMD均显著高于治疗前(P<0.01);而对照组患者治疗后上述各指标差异无统计学意义(P>0.05)。结论口服胶原肽联合钙尔奇D既能促进骨形成,又能抑制骨吸收,进一步增加BMD,并且可以缓解骨质疏松引起的疼痛。 展开更多
关键词 胶原肽 钙尔奇D 绝经后骨质疏松 骨密度
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高等数学教学中应加强的几个重要思维 被引量:4
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作者 玛瑙 朝鲁 +2 位作者 哈斯 葛根图雅 左卉 《内蒙古工业大学学报(社会科学版)》 2002年第1期100-103,共4页
本文简要分析说明了大学高等数学教育及学习中应注意的几个问题 :认识到数学既是专业工具 ,也是培养创造性思维的载体 ;它既具体又具抽象性 ;在教育教学过程中应加强几个重要思维的应用和培养 ;
关键词 高等数学 创造性思维 类比思维 归纳思维 发散思维 逆向思维
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高职高专产学研一体化研究的实践与探索 被引量:4
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作者 李怀柱 张润锁 葛根图雅 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2006年第4期39-41,共3页
对高职高专院校教育的特点,结合学院当前的实际情况,对产学研合作研究进行了探讨。
关键词 高职高专 产学研 实践与探索
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关于进一步加强高校学风建设的探讨 被引量:2
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作者 嘎日迪 葛根图雅 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2004年第4期63-65,共3页
近些年来,随着高校连年扩招和制度体制的不断改革,高校学生的特点和学习环境都发生了较大的变化,从而给高校学风建设带来了许多新情况、新问题。学风建设是高校校风建设的重要内容,是学生工作的核心,是全面推进素质教育,培养高素质人才... 近些年来,随着高校连年扩招和制度体制的不断改革,高校学生的特点和学习环境都发生了较大的变化,从而给高校学风建设带来了许多新情况、新问题。学风建设是高校校风建设的重要内容,是学生工作的核心,是全面推进素质教育,培养高素质人才的关键因素。 展开更多
关键词 加强 学风建设 探讨
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浅谈哈崩症的辨证施治
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作者 葛根图雅 包布仁白乙拉 《内蒙古民族大学学报(自然科学蒙古文版)》 2017年第1期51-54,共4页
原文传递
在知识经济社会中的定位与思考
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作者 王素洁 周炜 葛根图雅 《内蒙古工业大学学报(社会科学版)》 2001年第2期93-96,共4页
本文论述了终生教育、一次性教育和继续教育三者之间的相互关系 。
关键词 知识经济 终生教育 教育投资 继续教育 一次性教育 工作环境
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少年期学生自我意识发展的特点及自我教育 被引量:1
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作者 丹.葛根图雅 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 1990年第3期132-134,109,共4页
在整个国民经济教育中,小学是基础,中学是关键。少年期则属于中学的初中教育阶段(即从十一、二岁——十四、五岁),这个阶段是学生从儿童期(幼稚期)向青年期(成熟期)过渡的时期,也是身心发展的重要阶段。
关键词 少年期 少年学生 学生自我意识 自我教育能力 自我意识发展 教师 个性品质 内心世界 小学儿童 成人
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