大学生社会实践选题“体验—场域”模式的整体构建 被引量：3

1

作者 檀江林 葛士新 《学术探索》 2019年第2期134-139,共6页

成功选题是开展大学生社会实践活动的首要前提,也是决定社会实践成败的关键环节,急需一套完善成型的选题模式进行规范。导入"体验—场域"的基本范畴,结合思政理论课重难点,社会热点焦点和学生学科专业及兴趣点,以及团中央的... 成功选题是开展大学生社会实践活动的首要前提,也是决定社会实践成败的关键环节,急需一套完善成型的选题模式进行规范。导入"体验—场域"的基本范畴,结合思政理论课重难点,社会热点焦点和学生学科专业及兴趣点,以及团中央的年度实践参考选题,从教育体验与理论场域、服务体验与认知场域、收获体验与评价场域三个维度出发,整体构建实践选题模式。 展开更多

关键词 大学生社会实践 选题模式 “体验-场域”

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新形势下高校共青团思想引领职能的规律研究——基于排队理论模型的探索 被引量：2

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作者 葛士新 《陇东学院学报》 2018年第4期105-108,共4页

思想引领作为高校共青团工作的重中之重,一直以来备受广大共青团干部的重视。在社会政治经济变化与发展的新形势下,对于青年学生的思想政治教育的引领成为当前高校思想政治教育的重大命题。做好思想引领工作,必须要把握好思想引领职能... 思想引领作为高校共青团工作的重中之重,一直以来备受广大共青团干部的重视。在社会政治经济变化与发展的新形势下,对于青年学生的思想政治教育的引领成为当前高校思想政治教育的重大命题。做好思想引领工作,必须要把握好思想引领职能的规律、特性,创新工作方法,结合实际,制定切实可行的决策。 展开更多

关键词 思想引领 高校共青团 排队模型理论

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习近平青年工作重要论述的逻辑进路 被引量：1

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作者 葛士新 葛士华 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第8期9-12,共4页

习近平青年工作重要论述是对马克思主义青年观的继承和发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平青年工作重要论述以青年命运与中华民族伟大复兴紧密相连为逻辑主线,以青年推动中华民族伟大复兴接续努力为逻辑展... 习近平青年工作重要论述是对马克思主义青年观的继承和发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平青年工作重要论述以青年命运与中华民族伟大复兴紧密相连为逻辑主线,以青年推动中华民族伟大复兴接续努力为逻辑展开,以新征程争做“五个模范”推进中华民族伟大复兴为逻辑归宿,对于新时代青年工作具有重要指导意义。 展开更多

关键词 青年工作 马克思主义青年观 逻辑

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高校辅导员网络舆情能力提升的三重路径 被引量：2

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作者 葛士新 《未来与发展》 2019年第8期103-106,112,共5页

网络舆情是全国宣传思想工作的重中之重,正以其浩荡之势掀起高校现代思潮的躁动之风,面对网络舆情的正向、负向影响,高校辅导员作为高校管理的关键力量,应当配合高校舆情应对机制,及时进行舆论正向引导;掌握舆论发表意见主动,提升网舆... 网络舆情是全国宣传思想工作的重中之重,正以其浩荡之势掀起高校现代思潮的躁动之风,面对网络舆情的正向、负向影响,高校辅导员作为高校管理的关键力量,应当配合高校舆情应对机制,及时进行舆论正向引导;掌握舆论发表意见主动,提升网舆危机处理能力;提高学生舆论自律能力,增强学生网络媒介素养,从高校、自身、学生3个维度全面提升网络舆情能力。 展开更多

关键词 高校辅导员 网络舆情 提升路径

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新时代中国共产党培育“新人”的三维探析 被引量：1

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作者 葛士新 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期182-188,共7页

党的十九大提出培养“时代新人”命题,对“培育担当民族复兴大任的时代新人”进行育人目标的新阐发。新时代,中国共产党培育“新人”在育“新”特质上,指向“堪当大任”的育人目标,培育具有国际视野的爱国者、具有坚定理想的奋斗者、为... 党的十九大提出培养“时代新人”命题,对“培育担当民族复兴大任的时代新人”进行育人目标的新阐发。新时代,中国共产党培育“新人”在育“新”特质上,指向“堪当大任”的育人目标,培育具有国际视野的爱国者、具有坚定理想的奋斗者、为人民谋幸福的开拓者和为民族谋复兴的奉献者;在育“新”理念上,坚持“立德树人”的根本任务,体现“人之为人”的社会属性以及“五育并举”的辩证统一;在育“新”机制上,从政府、家庭、学校和社会层面构建“三全育人”的工作体系。 展开更多

关键词 新时代 中国共产党 新人 教育体系 工作体系

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SFT 461型针条圆梳的结构和梳条工艺

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作者 葛士新 《毛纺科技》 CAS 北大核心 1990年第3期25-30,共6页

关键词 精梳毛条 针条圆梳 结构 梳条工艺

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大学生网络意见领袖必备的四重素养 被引量：5

7

作者 葛士新 《新经济》 2020年第4期129-132,共4页

网络舆论给全社会提供了开放自由的空间,大学生网络意见领袖以其高度的活跃度与广泛的人际影响力和号召力,向全社会展示着对舆情的深入见解和独特思考,成为网络舆论的"把关人"和"加工者"。立足新时代,网络渗透下大... 网络舆论给全社会提供了开放自由的空间,大学生网络意见领袖以其高度的活跃度与广泛的人际影响力和号召力,向全社会展示着对舆情的深入见解和独特思考,成为网络舆论的"把关人"和"加工者"。立足新时代,网络渗透下大学生意见领袖呈现媒体化、多元化、群落化、集聚化、跨界性、立体化的现实特征。大学生时间的灵活自由、思维能力的发展以及号召组织的方便性也给网络意见领袖提供了发展的空间和可能。因此,对大学生网络意见领袖的素质培养不容忽视。大学生网络意见领袖应具备良好的思想品质、多面手型的能力结构、合理的知识架构以及科学的思维方式,从"德"、"才"、"学"、"识"四个方面全面提升自身的感染力和引领力。 展开更多

关键词 网络舆情 大学生网络意见领袖 素质培养

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思想资源、本质特征与推进原则——学习习近平关于培养时代新人的重要论述

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作者 葛士新 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2024年第6期198-206,共9页

习近平总书记关于培养时代新人的重要论述是内涵丰富、逻辑缜密的思想体系,继承和发展了马克思恩格斯的共产主义新人思想、列宁的社会主义新人思想以及历代中国共产党人关于“新人”培育的思想精髓,赋予了新的时代内涵和根本要求,具有... 习近平总书记关于培养时代新人的重要论述是内涵丰富、逻辑缜密的思想体系,继承和发展了马克思恩格斯的共产主义新人思想、列宁的社会主义新人思想以及历代中国共产党人关于“新人”培育的思想精髓,赋予了新的时代内涵和根本要求,具有坚实的理论基础和实践支撑。其本质特征体现在“何为时代新人的内涵和标准”问题上,坚持了连续性与阶段性的辩证统一;在“时代新人为谁服务”问题上,坚持了主体性与社会性的有机结合;在“以何视野培养时代新人”问题上,坚持了民族性与世界性的彼此含融;在“以何方法培养时代新人”问题上,坚持了显性教育与隐性教育的相辅相成。新时代践行习近平总书记关于培养时代新人的重要论述,要把握好责任与时代、深知与笃行、主体与环境的关系,切实为强国建设、民族复兴提供有力保障。 展开更多

关键词 习近平 时代新人 民族复兴 思想政治教育

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“互联网+”基层党员教育工作：机遇、困境与路径 被引量：4

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作者 葛士新 《信息系统工程》 2019年第12期161-163,共3页

互联网技术的发展,催生了"互联网+基层党建"的新形态,成为了提高基层党建科学化水平的必然要求。剖析"互联网+"基层党员教育工作的时代机遇,掌握当前基层党员教育工作面临的信息"杂音"繁多、主流"声... 互联网技术的发展,催生了"互联网+基层党建"的新形态,成为了提高基层党建科学化水平的必然要求。剖析"互联网+"基层党员教育工作的时代机遇,掌握当前基层党员教育工作面临的信息"杂音"繁多、主流"声音"弱化以及泛网络娱乐化现象严重的现实困境,应从"互联网+"思维、网络责任意识、党员参与意识三方面创新路径。 展开更多

关键词 “互联网+” 基层党员教育 工作路径

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新时代马克思主义大众化:鲜明特征、出场根由和实践路径--学习习近平关于马克思主义大众化的重要论述 被引量：2

10

作者 葛士新 《广西社会科学》 CSSCI 2020年第8期7-12,共6页

推进马克思主义大众化是从事马克思主义理论研究的重大课题和历史任务。新时代马克思主义大众化具有理论视野的民族性、理论内容的实践性、理论语言的通俗性特征。为应对挑战,新时代马克思主义大众化的路径推进具有三重维度,从主体维度... 推进马克思主义大众化是从事马克思主义理论研究的重大课题和历史任务。新时代马克思主义大众化具有理论视野的民族性、理论内容的实践性、理论语言的通俗性特征。为应对挑战,新时代马克思主义大众化的路径推进具有三重维度,从主体维度来看,要树立“主体”观念,通过对全体党员、广大群众和当代青年进行分众分类引导来筑牢受众根基;从实践维度来看,应依托“媒体”宣传,通过传统信息文化和新兴网络技术媒体相结合来延展辐射空间;从创新维度来看,应继承“求是”理念,紧扣“问题”意识来助推理论创新,传播最新成果。 展开更多

关键词 习近平 新时代 马克思主义大众化 鲜明特征 出场根由 实践路径

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图像时代思想政治理论课建设的路径探析 被引量：1

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作者 葛士新 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期79-80,共2页

图像时代重塑了人们的思维方式和教育生态,给高校思想政治理论课建设带来了现实冲击。直面图像时代高校思想政治理论课建设的问题窘境,为解决图像信息多元化、图像读解感性化、图像教学机械化的现实危机,我们需要以图像为工具,服从于教... 图像时代重塑了人们的思维方式和教育生态,给高校思想政治理论课建设带来了现实冲击。直面图像时代高校思想政治理论课建设的问题窘境,为解决图像信息多元化、图像读解感性化、图像教学机械化的现实危机,我们需要以图像为工具,服从于教学目标的实现,坚持“以我为主”原则,注重课堂育人实效;建立“批判建构”意识,提高教育主体的“解读”能力和受教育者的“读图”素养;遵循“适度张力”规律,增强图像叙事的创新性,发挥文本叙事的传统优势,建立载体联动机制。 展开更多

关键词 图像时代 高校思想政治理论课 问题 路径

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德育与思想政治教育的概念比较研究--基于布迪厄“场域”理论的视角 被引量：1

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作者 葛士新 《教育探索》 2020年第9期48-52,共5页

德育与思想政治教育的概念混用一直是学术界讨论的问题。在布迪厄“场域”理论视角下,实践因子和历史因子是区分德育与思想政治教育概念的关键因子。将德育与思想政治教育概念放置于“场域”中,寻找二者的契合结点与分野边界,有助于提... 德育与思想政治教育的概念混用一直是学术界讨论的问题。在布迪厄“场域”理论视角下,实践因子和历史因子是区分德育与思想政治教育概念的关键因子。将德育与思想政治教育概念放置于“场域”中,寻找二者的契合结点与分野边界,有助于提高理论指导实践的实效性,有利于促进二者的健康发展。 展开更多

关键词 德育 思想政治教育 概念比较 场域

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