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基于CSMS大数据分析的中职课堂教学问题诊断与突破研究
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作者 萧筠儒 《广东教育（职教）》 2024年第6期63-67,共5页
一、研究背景随着人工智能的发展,课堂教学评价不再局限于传统的学校教研、同伴互助等形式。运用信息技术作为评价工具对课堂进行量化评价,已经逐渐走进各学校,被用于课堂教学的诊断。近年来在“为国家培养更多的能工巧匠”的指引下,职... 一、研究背景随着人工智能的发展,课堂教学评价不再局限于传统的学校教研、同伴互助等形式。运用信息技术作为评价工具对课堂进行量化评价,已经逐渐走进各学校,被用于课堂教学的诊断。近年来在“为国家培养更多的能工巧匠”的指引下,职业教育蓬勃发展,中等职业技术学校作为高中的一个重要分支越来越受到社会的青睐。如何为中职生提供一个与其能力与认知水平相符合的教学内容,是中职课堂教学的一个难题。在中职课堂中运用基于结果多模式联合的课堂教学智慧评价系统(CSMS),将课堂教学的全过程以量化的形式给予呈现,对课堂教学中存在的问题进行诊断,并通过数据帮助教师对课堂进行针对性调整,给中职生带来更适合其发展的课堂,这对职业教育教学的发展将起到积极作用。 展开更多
关键词 中职课堂教学 中等职业技术学校 职业教育教学 同伴互助 大数据分析 中职生 人工智能 CSMS
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