教学媒体(资源)优化组合策略与传递模式研究——开放大学建设视阈中的教学改革 被引量：14

1

作者 莫淑坤 洪晓青 赵秀荣 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2012年第19期46-52,共7页

国家开放大学体系的理性构建与开放教育教学的深度改革是确保广播电视大学系统成功转型并实现可持续发展的基本前提。以云技术和云服务支撑的"云端学习"正渐行渐近,现代信息技术与开放教育的深度融合直接或间接地带来教学、... 国家开放大学体系的理性构建与开放教育教学的深度改革是确保广播电视大学系统成功转型并实现可持续发展的基本前提。以云技术和云服务支撑的"云端学习"正渐行渐近,现代信息技术与开放教育的深度融合直接或间接地带来教学、管理、服务、系统等各个层面的深刻变革,网络平台和教学媒体(资源)作为开放大学的两大核心支撑必然成为教学改革的基础和重中之重。众所周知,开放教育的教学媒体(资源)在学习支持中对学生的认知支持方面发挥着关键性的作用,但是由于广播电视大学系统的层级性、多样性以及所处地区发展的不均衡性,这种"作用"程度会受到诸多影响,因此需要针对电大系统特点和地区差异性,在教学媒体(资源)选择上采取不同的组合与传递策略,以此推进地方电大、特别是西部地区电大对有限资源的合理配置和有效使用,在为其战略转型创造条件的同时促进教育公平的实现。 展开更多

关键词 开放大学体系 教育公平 媒体组合策略 传递模式

原文传递

战略转型期的定位与发展问题研究——国家开放大学体系建设视域下的内蒙古电大 被引量：8

2

作者 莫淑坤 张利生 洪晓青 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第1期109-115,共7页

广播电视大学系统是组建远程开放大学,进而形成国家开放大学体系的现实基础。从国家开放大学体系建设、现代信息技术与远程教育日渐深度融合的背景出发,基于内蒙古电大的客观实际,以实事求是、适应发展为出发点,通过实证研究分析了内蒙... 广播电视大学系统是组建远程开放大学,进而形成国家开放大学体系的现实基础。从国家开放大学体系建设、现代信息技术与远程教育日渐深度融合的背景出发,基于内蒙古电大的客观实际,以实事求是、适应发展为出发点,通过实证研究分析了内蒙古电大适应与跟进趋势变化、实现科学发展所面临的转型障碍并提出对策。 展开更多

关键词 开放大学体系 云技术 空间拓展 质量文化

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远程开放教育学习支持服务模式构建研究——基于学生学业保持的视角 被引量：6

3

作者 王慧 莫淑坤 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第3期79-81,共3页

完善的学习支持服务是远程教育学习者顺利完成学业、避免辍学发生的一项重要保障。在研究远程开放教育学习支持服务的现状及相关因素的基础上,从学生入学阶段、课程学习阶段、毕业阶段和资源支持、人性化服务支持、技术支持、情感支持... 完善的学习支持服务是远程教育学习者顺利完成学业、避免辍学发生的一项重要保障。在研究远程开放教育学习支持服务的现状及相关因素的基础上,从学生入学阶段、课程学习阶段、毕业阶段和资源支持、人性化服务支持、技术支持、情感支持不同角度构建远程开放教育全程式、全方位的学习支持服务模式。 展开更多

关键词 学业保持 学习支持服务 全程式 全方位

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现代远程开放教育人才培养模式的改革与实践 被引量：6

4

作者 莫淑坤 韩竞 张利生 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第4期107-111,共5页

教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的核心是人才培养模式改革,即通过改革,构建基于现代远程条件下的开放教育人才培养模式及其教学模式、教学管理模式以及相应的运行机制。根据现代远程教育理论,结... 教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的核心是人才培养模式改革,即通过改革,构建基于现代远程条件下的开放教育人才培养模式及其教学模式、教学管理模式以及相应的运行机制。根据现代远程教育理论,结合内蒙古地区实际、学习者的个体差异性,以目标为本、规格为限、学生为中心,提出了“目标引导四维互动五学共促模式”,即内蒙古电大开放教育人才培养模式的总体框架。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 人才培养模式 改革 实践

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必由之路：电大的内涵式发展——再论广播电视大学的现代化 被引量：5

5

作者 韩竞 莫淑坤 马晓燕 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2007年第4期93-96,共4页

广播电视大学在国家实现现代化伊始应运而生。但是在现代化进程中,电大自身的现代化问题凸显。开放教育的试点项目,以其评估指标体系为电大的现代化勾勒了蓝图,迎评和评估工作推进了现代化步伐,全面实现自己的社会责任,必须加强内涵建设... 广播电视大学在国家实现现代化伊始应运而生。但是在现代化进程中,电大自身的现代化问题凸显。开放教育的试点项目,以其评估指标体系为电大的现代化勾勒了蓝图,迎评和评估工作推进了现代化步伐,全面实现自己的社会责任,必须加强内涵建设,走内涵式发展道路。电大教育、开放教育、电大系统是既有区别,又有联系的三个概念,但它们的内涵在一定意义上说又是统一的。一部分是办学基本条件,另一部分是核心竞争力。在内涵建设上,系统、质量、管理是需要突出解决的问题。 展开更多

关键词 电大 现代化 内涵

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学习支持服务构成要素及运行策略探析——基于内蒙古开放大学系统建设视角 被引量：5

6

作者 张利生 王继磊 莫淑坤 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2013年第1期106-112,共7页

随着国家开放大学和地方开放大学的成立,开放大学建设路径逐渐清晰化,基于内蒙古开放大学建设视角下的学习支持服务体系在服务理念、服务内涵和服务范围上面临着更多的要求和挑战。如何顺应开放大学发展目标,实现非学历继续教育和学历... 随着国家开放大学和地方开放大学的成立,开放大学建设路径逐渐清晰化,基于内蒙古开放大学建设视角下的学习支持服务体系在服务理念、服务内涵和服务范围上面临着更多的要求和挑战。如何顺应开放大学发展目标,实现非学历继续教育和学历继续教育并举,为搭建终身教育体系而服务,进一步明确学习支持服务在开放大学建设中的地位,剖析学习支持服务的构成要素,深入研究学习支持服务的运行机制,从理念层面树立服务意识,从制度层面上制定学习支持服务工作条例,从操作层面上规范、引导学习支持服务参与者的具体行为,从而保证现代远程教育健康、可持续发展。 展开更多

关键词 开放大学系统 学习支持服务 运行策略

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远程开放教育质量生成逻辑与改进机制 被引量：4

7

作者 莫淑坤 杜若 王慧 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第4期96-102,共7页

广播电视大学系统的开放教育作为一种远程高等教育形式,其质量生成并非一蹴而就,而是循着一个由试点实践到建模改进、由"粗放"到"精细"、由基本保证到不断改进的发展过程,开放教育无论是规模还是质量都高度依赖广... 广播电视大学系统的开放教育作为一种远程高等教育形式,其质量生成并非一蹴而就,而是循着一个由试点实践到建模改进、由"粗放"到"精细"、由基本保证到不断改进的发展过程,开放教育无论是规模还是质量都高度依赖广播电视大学的四级系统,因此,需要运用创新性的系统治理思维,以人才培养为核心,在系统、技术、模式、制度与文化的"五维"交融合成的动力保障基础上,生成可嵌入教学过程的多管齐下的闭环式"管控评导促‘五位一体’"质量持续改进机制实施框架,开辟多级系统、多元主体协同联动的提升开放教育质量的实践路径,在以学习者为本的教学相长中达成人才培养目标。 展开更多

关键词 远程开放教育 质量 逻辑 改进 机制

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远程开放教育基于系统的学习支持服务机制研究 被引量：4

8

作者 王慧 莫淑坤 马东宇 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2018年第2期111-116,共6页

远程开放教育的学习支持服务是通过办学系统来开展和实施,而学习支持服务内部各要素也是一个整体工程,远程开放教育混合学习模式下,学习支持服务机制在实际运行与开展中存在一些问题。构建基于系统的学习支持服务良性运行机制就要树立... 远程开放教育的学习支持服务是通过办学系统来开展和实施,而学习支持服务内部各要素也是一个整体工程,远程开放教育混合学习模式下,学习支持服务机制在实际运行与开展中存在一些问题。构建基于系统的学习支持服务良性运行机制就要树立正确的服务理念,建立良好的学习支持服务区域内系统运作机制,运用互联网思维塑造便捷智慧有序的学习场域,基于系统组建专业群学习支持服务团队,提供一站式学习支持服务,建立学习支持服务标准和评价指标体系。 展开更多

关键词 开放教育 学习支持服务 机制 系统

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远程开放教育学习支持服务学生满意度的调查研究——以内蒙古广播电视大学系统为例 被引量：4

9

作者 杨晶晶 莫淑坤 +1 位作者 金文超 何春悦 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2014年第3期115-120,共6页

学习支持服务是保证开放教育教学质量的关键要素。在"以学生为中心"理念的指导下,从学生的实际需求出发,通过对内蒙古广播电视大学在籍学生进行学习支持服务满意度调查,分析、研究学生实际需求和学习支持服务的运行状况并提... 学习支持服务是保证开放教育教学质量的关键要素。在"以学生为中心"理念的指导下,从学生的实际需求出发,通过对内蒙古广播电视大学在籍学生进行学习支持服务满意度调查,分析、研究学生实际需求和学习支持服务的运行状况并提出有针对性的改进措施,以此提高开放教育学习支持服务的有效性,进而为提升开放教育质量提供基础性动力。 展开更多

关键词 开放教育 学习支持服务 学生满意度

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内蒙古数字化终身教育公共服务平台架构与机制保障 被引量：3

10

作者 莫淑坤 张利生 于建平 《前沿》 2013年第19期137-140,150,共5页

以构建完备的终身教育体系为目标,探索地方政府主导、各相关社会组织共建共享的协同治理机制,以广播电视大学战略转型为契机、以开放大学为载体,充分利用覆盖全区城乡的现代远程开放教育网络,搭建起能够为每位学习者提供多样化、个性化... 以构建完备的终身教育体系为目标,探索地方政府主导、各相关社会组织共建共享的协同治理机制,以广播电视大学战略转型为契机、以开放大学为载体,充分利用覆盖全区城乡的现代远程开放教育网络,搭建起能够为每位学习者提供多样化、个性化的泛在学习服务的开放式、区域性的数字化终身教育公共服务平台,必然成为办好内蒙古开放大学的客观要求和基本任务。 展开更多

关键词 终身教育 数字化 服务平台 机制

原文传递

内蒙古数字化终身教育公共服务平台构建路径 被引量：3

11

作者 莫淑坤 韩竞 尹飞 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2013年第3期95-101,共7页

发展全民终身教育、促进人的全面发展是国家可持续发展的原动力。作为远程开放教育重要载体的开放大学已经成为推进全民学习、终身学习的学习型社会建设的重要支撑力量,而数字化终身教育公共服务平台则是开放大学面向全体社会成员提供... 发展全民终身教育、促进人的全面发展是国家可持续发展的原动力。作为远程开放教育重要载体的开放大学已经成为推进全民学习、终身学习的学习型社会建设的重要支撑力量,而数字化终身教育公共服务平台则是开放大学面向全体社会成员提供学习产品和服务的纽带和桥梁。建设具有鲜明地方、民族特色的开放大学并以此为基础的区域性数字化终身教育公共服务平台就必然成为内蒙古地区构建终身教育体系和学习型社会的重要路径选择。 展开更多

关键词 终身教育 数字化 远程开放教育 服务平台

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远程开放教育教学运行及其质量管理探究——以内蒙古广播电视大学为例 被引量：3

12

作者 莫淑坤 王慧 韩高峰 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第3期105-110,共6页

从系统办学的角度,描述了远程开放教育教学运行过程。以远程开放教育教学模式切入,分析了教学落实过程中面临的各种障碍,提出了保证教学质量的四个主要监控点即:教学点、课程、教师和学生。通过对四个关键点基本环节的动态控制,实现对... 从系统办学的角度,描述了远程开放教育教学运行过程。以远程开放教育教学模式切入,分析了教学落实过程中面临的各种障碍,提出了保证教学质量的四个主要监控点即:教学点、课程、教师和学生。通过对四个关键点基本环节的动态控制,实现对远程开放教育教学质量的有效管理。 展开更多

关键词 远程开放教育 教学运行 质量管理

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远程开放教育学习者特征对学习意愿的影响研究

13

作者 杨孟娇 莫淑坤 《天津电大学报》 2023年第4期16-22,共7页

基于文献研究,从基本特征、认知特征、情感特征、意志特征等4个方面进行远程开放教育学习者的特征分析,并构建了包括4个一级指标和29个二级指标的学习者特征指标体系,探究远程开放教育学习者特征和规律。以开放大学学习者为调查对象,采... 基于文献研究,从基本特征、认知特征、情感特征、意志特征等4个方面进行远程开放教育学习者的特征分析,并构建了包括4个一级指标和29个二级指标的学习者特征指标体系,探究远程开放教育学习者特征和规律。以开放大学学习者为调查对象,采用简单随机抽样调查方法,在对四个特征进行描述性统计分析的基础上,利用二元Logistic回归模型,对开放教育学习者学习意愿进行多因素回归分析,结果表明就读学历层次、是否首次选择开放大学等18个因素对开放教育学习意愿具有显著影响。最后针对分析结果,提出加大招生宣传力度、发挥开放大学的优势等建议,以期为学习者提供更好的学习服务。 展开更多

关键词 学习者特征 学习意愿 影响因素 开放教育 学习分析

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开放教育学生学习需求影响因素实证研究——来自内蒙古全区系统的数据

14

作者 林海华 莫淑坤 +1 位作者 杨晶晶 白雪 《南京开放大学学报》 2023年第1期27-34,共8页

终身教育的任务是使人“学会学习”,即养成学习的习惯和获得继续学习所需的各种能力,应对来自各方面的不断变化的挑战。因此,对学习者的学习需求影响因素研究十分关键。以内蒙古全区系统的学生为调查对象,设计调查问卷,构建影响因素指... 终身教育的任务是使人“学会学习”,即养成学习的习惯和获得继续学习所需的各种能力,应对来自各方面的不断变化的挑战。因此,对学习者的学习需求影响因素研究十分关键。以内蒙古全区系统的学生为调查对象,设计调查问卷,构建影响因素指标体系,运用二元Logistic回归分析,对学生学习需求影响因素进行实证分析。研究结果表明:学生对技能知识需求较高,学生对隐性能力的需求较高,学生学习需求存在显著性差异。据此,从提升专业技能、有效开展实践教学和多层次开展自主学习活动等方面提出办好开放教育的对策建议。 展开更多

关键词 开放教育 学生学习需求 实证研究 内蒙古开放大学

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西部民族地区城乡社区老年教育需求分析与实证研究——以内蒙古12个盟市为例 被引量：2

15

作者 杨孟娇 陈志平 莫淑坤 《前沿》 2020年第2期56-64,共9页

老年教育是全民终身教育的有机组成部分,在积极应对人口老龄化、建设学习型社会中发挥着重要作用。通过对内蒙古地区12个盟市60岁以上的老年人进行问卷调查,建立Logistic回归模型,对模型及老年教育需求影响因素进行实证分析。结果表明,... 老年教育是全民终身教育的有机组成部分,在积极应对人口老龄化、建设学习型社会中发挥着重要作用。通过对内蒙古地区12个盟市60岁以上的老年人进行问卷调查,建立Logistic回归模型,对模型及老年教育需求影响因素进行实证分析。结果表明,老年教育需求度高、需求面广,但也存在差异,影响较大的因素包括性别、民族、职业类型(退休前)、健康状况、所在行政区划、区域以及对老年教育了解程度等。相关因素分析为因地制宜、因材施教,增强老年教育供给与需求匹配度,提供重要数据基础,为更好发挥开放大学办学优势,发展远程老年教育,合理配置老年教育资源,优化老年教育供给结构,有效提高老年群体教育参与度和生活品质,提供决策参考和实践指导。 展开更多

关键词 老年教育 需求分析 影响因素 LOGISTIC回归模型

原文传递

网络教育对人的和谐发展的矛盾探析 被引量：2

16

作者 王慧 莫淑坤 《前沿》 2012年第9期124-126,共3页

人的和谐发展是指人的身心的和谐发展,人与自然环境、人与人、人与社会的和谐发展。网络教育由于其灵活性的优势,成为促进人和谐发展的一种有效的学习方式,但在网络沟通、网络课程、支持服务体系、网上教学资源、学业评价方式等方面难... 人的和谐发展是指人的身心的和谐发展,人与自然环境、人与人、人与社会的和谐发展。网络教育由于其灵活性的优势,成为促进人和谐发展的一种有效的学习方式,但在网络沟通、网络课程、支持服务体系、网上教学资源、学业评价方式等方面难以满足每一位学习者多学科的综合发展需求,对人的和谐发展也有矛盾之处。 展开更多

关键词 人的和谐发展 网络教育 特点 矛盾

原文传递

内蒙古地区残疾人远程开放教育的实践探索 被引量：2

17

作者 王玉玲 莫淑坤 韩高峰 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期54-56,共3页

内蒙古自治区地处祖国北疆，是新中国建立最早的少数民族自治区，是国家确定实施西部大开发的12个省、市、自治区之一。自治区现有各类残疾人152．5万人，占总人口的6．39％。残疾人是社会中的特殊群体，大部分残疾人的生活处境相对艰... 内蒙古自治区地处祖国北疆，是新中国建立最早的少数民族自治区，是国家确定实施西部大开发的12个省、市、自治区之一。自治区现有各类残疾人152．5万人，占总人口的6．39％。残疾人是社会中的特殊群体，大部分残疾人的生活处境相对艰难，生存状况堪忧。随着社会进步，残疾人就业和发展空间在不断拓展，对残疾人教育也提出了更高的要求。然而，由于经济、生理等条件的限制，有机会接受高等教育的残疾人仍然仅占很小的一部分。 展开更多

关键词 残疾人就业 远程开放教育 内蒙古地区 实践探索 内蒙古自治区 少数民族自治区 社会进步 西部大开发

原文传递

金融管制与金融自由化 被引量：1

18

作者 白莹 莫淑坤 《金融理论与实践》 北大核心 2000年第9期10-11,共2页

金融自由化是优化配置金融资源、充分竞争的需要。我国要实施金融自由化，应解决金融机构的退出问题，应对国有商业银行实行股份制改造，并尽量缩短金融业分业经营的时间，积极推进利率市场化改革。

关键词 金融管制 金融自由化 中国

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远程开放教育综合实践环节教学督导指标体系研究 被引量：1

19

作者 莫淑坤 杨晶晶 王玉玲 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2014年第2期102-110,共9页

由社会实践和毕业论文(设计)构成的开放教育综合实践环节是培养学生综合运用所学知识、技能,独立分析和解决问题的最后一个关键性教学环节,具有其他教学环节所不能替代的实践性和综合性特点,是衡量开放教育教学质量、直接反映开放教育... 由社会实践和毕业论文(设计)构成的开放教育综合实践环节是培养学生综合运用所学知识、技能,独立分析和解决问题的最后一个关键性教学环节,具有其他教学环节所不能替代的实践性和综合性特点,是衡量开放教育教学质量、直接反映开放教育人才培养水平的重要依据。以广播电视大学的开放教育本科综合实践教学环节为研究对象,本科毕业论文(设计)为研究重点,探索在广播电视大学向开放大学战略转型背景下,综合实践环节教学督导指标体系构建问题,是实现开放教育教学督导的有效性、提升开放教育教学质量的重要支撑和基础性保证。 展开更多

关键词 开放教育 综合实践 教学督导 指标体系

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西部农村地区社区教育满意度影响因素实证研究——来自557份农牧民的微观调研数据 被引量：1

20

作者 林海华 莫淑坤 《职业技术教育》 北大核心 2018年第30期52-56,共5页

开展社区教育是实现全民学习、终身学习的重要形式。选取内蒙古12个盟市的67个旗县区的132个行政村(嘎查)作为调研对象,结合顾客满意度理论及相关文献研究,针对影响社区教育满意度的因素,构建了8个假设,运用结构方程模型对假设进行实证... 开展社区教育是实现全民学习、终身学习的重要形式。选取内蒙古12个盟市的67个旗县区的132个行政村(嘎查)作为调研对象,结合顾客满意度理论及相关文献研究,针对影响社区教育满意度的因素,构建了8个假设,运用结构方程模型对假设进行实证分析,检验结果确立了5个假设成立。研究结论为:影响农牧民对社区教育满意度的直接因素为感知价值和农牧民期望,影响方向均为正向影响;影响农牧民对社区教育满意度的间接因素为感知质量和教育可靠性。并在此基础上提出提高社区教育满意度的对策建议。 展开更多

关键词 农村社区教育 满意度 影响因素 实证研究

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