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“三味书屋”已是一种教育意象
1
作者 莫家泉 《语文月刊》 2024年第2期77-80,共4页
《从百草园到三味书屋》主要描写了“百草园”和“三味书屋”两个典型环境。作品问世已近一个世纪,这两处环境也早已成为中外游客参观景仰的文化教育胜地。游人至此观光览胜,意在欣赏和缅怀当年鲁迅的学习生活。可当你经历之后再次回味... 《从百草园到三味书屋》主要描写了“百草园”和“三味书屋”两个典型环境。作品问世已近一个世纪,这两处环境也早已成为中外游客参观景仰的文化教育胜地。游人至此观光览胜,意在欣赏和缅怀当年鲁迅的学习生活。可当你经历之后再次回味的时候,你会猛然发现,“三味书屋”已不是一处简简单单的房舍和建筑,也不是实实在在的“三味书屋”本身,而是一个内容和意蕴极为丰富、具有那个时代特征的教育意象。意象就是寓“意”之“象”,就是客观物象经过创作者独特的情感活动而使之承载着更多内容的一种艺术形象。现在,当我们一提到“三味书屋”的时候,就自然想到鲁迅,想到寿镜吾先生,想到那时候的教育状态,这就是它的教育意象给我们的不朽艺术价值。 展开更多
关键词 三味书屋 《从百草园到三味书屋》 客观物象 百草园 寿镜吾 情感活动 艺术形象 典型环境
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“探索大单元教学”宜分三步走
2
作者 莫家泉 《语文月刊》 2024年第7期2-7,共6页
“探索大单元教学”是新课标向我们提出的新任务,广大中小学语文教师和各家中小学语文报刊纷纷响应。作为学习主体,学生反应寡淡冷清,好像什么事情也没有发生似的。众所周知,学校的一切活动都是为了学生,大凡对学生没有意义或意义不大... “探索大单元教学”是新课标向我们提出的新任务,广大中小学语文教师和各家中小学语文报刊纷纷响应。作为学习主体,学生反应寡淡冷清,好像什么事情也没有发生似的。众所周知,学校的一切活动都是为了学生,大凡对学生没有意义或意义不大的方案、改革、措施、创新、观点等,宣扬传播都应该慎之又慎。 展开更多
关键词 大单元教学 新课标 中小学语文教师 学习主体 三步走 语文报刊 探索
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语文微课四题——对语文微课的几点认识 被引量：2
3
作者 莫家泉 《语文教学通讯（初中）（B）》 2019年第2期45-47,共3页
研究微课对提高课堂教学效率具有积极意义。微课之"微",在浓缩的精华;微课之"课",在麻雀虽小五脏俱全。微课应该有"课"的基本特征,而且是教学内容越具体越好。微课必须由主导者教师和主体者学生共同参与... 研究微课对提高课堂教学效率具有积极意义。微课之"微",在浓缩的精华;微课之"课",在麻雀虽小五脏俱全。微课应该有"课"的基本特征,而且是教学内容越具体越好。微课必须由主导者教师和主体者学生共同参与,而不是教师一个人唱独角戏。把每一篇课文的教学打造成一个个短小精悍的微课,再将这些精彩教学片段巧妙连缀起来,就是一堂近乎完美的好课。 展开更多
关键词 微课 教学内容 精彩 好课
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“大单元教学”试问十题 被引量：1
4
作者 莫家泉 《中学语文》 2022年第33期3-6,共4页
“大单元教学”是最新课标提出来的新任务。本文结合中学语文学科实际,针对目前人们在这项理论和实践中的认识和研究现状,提出了十个值得关注和思考的问题,也作了相应的分析和解答,富有建设性意义.
关键词 大单元教学 目的 现状 教材 考试 教法
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高考语文复习课应遵循十大原则 被引量：2
5
作者 莫家泉 《语文教学通讯（高中）（A）》 2012年第12期7-8,共2页
高考语文复习课到底应该讲些什么?不少教师特别是年轻教师往往感到无所适从,有人抱着一本资料打天下,逐题串讲;有人比较系统地介绍知识;有人则放手让学生自主练习。这样的复习课,其效果可想而知。本期我们特别约请安徽省特级教师莫家泉... 高考语文复习课到底应该讲些什么?不少教师特别是年轻教师往往感到无所适从,有人抱着一本资料打天下,逐题串讲;有人比较系统地介绍知识;有人则放手让学生自主练习。这样的复习课,其效果可想而知。本期我们特别约请安徽省特级教师莫家泉先生就此谈谈他的看法。 展开更多
关键词 语文复习课 高考复习 比喻句 文言文
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湖北省近6年高考作文命题轨迹 被引量：1
6
作者 莫家泉 《湖北招生考试》 2012年第14期9-11,共3页
自从各省市自主命制高考试题以来,高考语文命题便呈现出一番百花齐放、万紫千红的繁荣景象。湖北省自主命题相对较早,因而命题经验十分丰富。仅就最近6年高考作文命题轨迹来看,给人以特点鲜明。
关键词 高考作文 作文命题 高考语文 高考试题 命题规律 主命 自主命题 话题作文 全国高考 命题作文
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一个“磕”字的五种意义
7
作者 莫家泉 《中学语文教学参考》 2022年第8期53-54,共2页
针对《台阶》中父亲抽烟“磕”烟灰的动作细节,从父亲长期抽烟的习惯、吃苦耐劳的艰辛、对劳动成果的珍惜、复杂矛盾的心理、过早衰老的原因等五个方面进行解读,揭示了其中蕴含的深层意义,给人以深刻启迪。
关键词 《台阶》 “磕” 动作细节 意义 父亲
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语文教学中的以图挈文法——以教学《从百草园到三味书屋》为例 被引量：1
8
作者 莫家泉 《语文教学通讯（初中）（B）》 2016年第5期51-52,共2页
运用以图挈文法开展教学具有直观性、趣味性、互证性等优点。文章以教学《从百草园到三味书屋》为例指出运用以图挈文法开展语文教学应至少关注三个方面的问题：一是要明确插图与课文内容的关系;二是要明确插图的主要教学功能;三是要明... 运用以图挈文法开展教学具有直观性、趣味性、互证性等优点。文章以教学《从百草园到三味书屋》为例指出运用以图挈文法开展语文教学应至少关注三个方面的问题：一是要明确插图与课文内容的关系;二是要明确插图的主要教学功能;三是要明确插图对学生学习课文的激趣意义。 展开更多
关键词 语文教学 课文插图 以图挈文法 《从百草园到三味书屋》
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语文教学中的花开中间法——以教学《孔乙己》为例 被引量：1
9
作者 莫家泉 《语文教学通讯（初中）（B）》 2016年第4期50-52,共3页
花开中间法是一种将传统的从头讲到尾的教学顺序改变为以中间某个段落或某个句子为切入点,并勾连课文前后内容,使教学状态形成花开向外之势的教学法。运用花开中间法教学,必须注意结构的跳跃性和内容的承启性,并重点关注这样几个问题：... 花开中间法是一种将传统的从头讲到尾的教学顺序改变为以中间某个段落或某个句子为切入点,并勾连课文前后内容,使教学状态形成花开向外之势的教学法。运用花开中间法教学,必须注意结构的跳跃性和内容的承启性,并重点关注这样几个问题：一是要有＂这朵花＂的存在;二是要以深预习为前提;三是要注意＂花意＂的指向;四是要突出花开的重点。 展开更多
关键词 语文教学 教学顺序 花开中间法 《孔乙己》
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语文教学中的一线串珠法——以教学《老山界》为例 被引量：1
10
作者 莫家泉 《语文教学通讯（初中）（B）》 2016年第10期48-50,共3页
以教学《老山界》为例阐释一线串珠法,指出运用一线串珠法开展教学,教学主线应与课文主线完全一致并贯穿课堂始终,教师要善于瞻前顾后,关注主线的前后连接,不使其断线,对直接体现课文主题的内容,要作为教学重点从不同角度进行分析,但也... 以教学《老山界》为例阐释一线串珠法,指出运用一线串珠法开展教学,教学主线应与课文主线完全一致并贯穿课堂始终,教师要善于瞻前顾后,关注主线的前后连接,不使其断线,对直接体现课文主题的内容,要作为教学重点从不同角度进行分析,但也不能忽视次要内容。 展开更多
关键词 语文教学 一线串珠法 《老山界》
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整理能力迁移训练 被引量：1
11
作者 莫家泉 《语文世界（上旬刊）》 1998年第1期13-14,共2页
关键词 能力迁移 主观题 客观题 短语 迁移训练 时间工作 成长经历 时间先后 人民教育事业 心理描写
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语文教学中的象征还原法——以教学《海燕》为例 被引量：1
12
作者 莫家泉 《语文教学通讯（初中）（B）》 2016年第3期44-46,共3页
对于运用象征手法写成的文章,运用象征还原法进行教学是一种行之有效的方法。语文教学中运用象征还原法进行教学,要将象征对象落实到位,要将关键性词语落实到位,要将象征关系落实到位。文章以《海燕》为例指出：运用象征还原法进行教学... 对于运用象征手法写成的文章,运用象征还原法进行教学是一种行之有效的方法。语文教学中运用象征还原法进行教学,要将象征对象落实到位,要将关键性词语落实到位,要将象征关系落实到位。文章以《海燕》为例指出：运用象征还原法进行教学,必须紧密结合时代背景,必须紧密联系生活实际,必须遵循认知规律。 展开更多
关键词 语文教学 象征对象 象征意蕴 还原解读 象征还原法
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统编初中语文教材配伍问题的观察与思考
13
作者 莫家泉 《中学语文》 2022年第28期69-71,共3页
本文针对新版初中语文教材的配伍问题,进行了实事求是的观察和思考。主要涉及语文知识、写作、综合性学习、名著导读、口语交际等五个方面与单元课文的配伍。文章通过客观呈现与科学分析的紧密结合,进而论证教材配伍是一种学问,也是一... 本文针对新版初中语文教材的配伍问题,进行了实事求是的观察和思考。主要涉及语文知识、写作、综合性学习、名著导读、口语交际等五个方面与单元课文的配伍。文章通过客观呈现与科学分析的紧密结合,进而论证教材配伍是一种学问,也是一门科学。 展开更多
关键词 初中语文 教材研究 配伍问题 观察思考
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谈《范进中举》中的“现世宝”
14
作者 莫家泉 《中学语文教学》 北大核心 2022年第5期57-60,共4页
“现世宝”似乎是胡屠户责骂范进的专用名词,但从文中人物的言行举止看,不少人也都是“现世宝”。这就揭露了封建科举制度对人们毒害和浸染的普遍性,既符合当时实情又在情理之中,见地新颖独到,富有说服力。
关键词 “现世宝” 科举制度 《范进中举》
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初中作文教学三步走 被引量：1
15
作者 莫家泉 《中学语文教学参考》 2019年第8期45-47,共3页
目前初中作文教学现状和效果令人担忧,难如人意,其中的原因有很多。本文据此从命题、写作、批改等三个环节,提出“课本命题改小用”“当堂作文当堂交”“作文批改按比例等科学实用”行之有效的观点和做法,有理有据,论证扎实,易于运作,... 目前初中作文教学现状和效果令人担忧,难如人意,其中的原因有很多。本文据此从命题、写作、批改等三个环节,提出“课本命题改小用”“当堂作文当堂交”“作文批改按比例等科学实用”行之有效的观点和做法,有理有据,论证扎实,易于运作,值得一试。 展开更多
关键词 作文教学 初中作文 作文批改 教学现状 命题 写作 比例 课本
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感言中学语文课堂教学十个“有人说”
16
作者 莫家泉 《语文月刊》 2022年第10期19-23,共5页
“有人说”就是“有人认为”的意思,如果用于口头则是一种发语方式,所持话语或观点者往往为泛指对象。如“有人说‘经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识’”“有人说‘生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑’”。这里的“有人”是谁... “有人说”就是“有人认为”的意思,如果用于口头则是一种发语方式,所持话语或观点者往往为泛指对象。如“有人说‘经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识’”“有人说‘生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑’”。这里的“有人”是谁,大家都不知道。“有人说”也是一种写文章的设置方式,以此为端,形成垫势,提出自己的看法,为进入下文议论服务。“有人说”的内容或观点倾向,有的是正面的,多数为有争议的甚至反面的。对“有人说”的内容或观点进行评说,当然要摆事实,讲道理。 展开更多
关键词 讲道理 中学语文课堂教学 观点倾向 感言 评说 写文章 有人
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中考满分作文精彩句段分类赏析（五） 奉献
17
作者 莫家泉 《作文与考试（初中版）》 2012年第13期46-49,共4页
【主题絮语】 奉献，就是不计报酬和回报的给予，“有一份热发一份光”，“人人为我，我为人人”；奉献，是人类自身道德修养的一种美好境界，一种崇高的情感。奉献就是把阳光送给黑暗的人，
关键词 满分作文 赏析 分类 句段 中考 人人为我 我为人人 道德修养
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进言高考语文“选考题”
18
作者 莫家泉 《语文教学通讯（高中）（A）》 2011年第4期47-48,共2页
一、选考题难易度很难调整到同一层次 选考题的命题原则是，所选的两则材料篇幅大致相当，体裁明显不同，设题数量、赋分多少完全一致，难易度力求平衡。就某套试卷而言，选考的两题要求篇幅差别不大，体裁各不相同，题数、赋分完全一... 一、选考题难易度很难调整到同一层次 选考题的命题原则是，所选的两则材料篇幅大致相当，体裁明显不同，设题数量、赋分多少完全一致，难易度力求平衡。就某套试卷而言，选考的两题要求篇幅差别不大，体裁各不相同，题数、赋分完全一致，这都是硬性特征， 展开更多
关键词 考题 高考语文 命题原则 难易度 篇幅 体裁 试卷
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直接拿用材料句子来开头
19
作者 莫家泉 《语文教学通讯》 2020年第33期76-78,共3页
万事开头难,作文开头特别是高考材料作文的开头更难。但是任何难事都有化解之法,都可以化难为易。2020年高考全国Ⅰ卷作文题,可以直接拿用材料中的句子作为开头。七个开头范例,具有紧扣材料、宕开思路、快捷成文的写作意义,值得借鉴。
关键词 材料 语句 开头 范例 意义
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“乐”之比 看异同
20
作者 莫家泉 《中学语文教学参考》 2020年第20期55-57,共3页
《从百草园到三味书屋》和《社戏》内容上都表现了童年生活之"乐"。但由于体裁和写作意图不同,其在"乐"的可信程度、曲折变化、相对前提、角色定位、时间长度、空间宽度等方面也就存在着明显的差异。将这些方面进... 《从百草园到三味书屋》和《社戏》内容上都表现了童年生活之"乐"。但由于体裁和写作意图不同,其在"乐"的可信程度、曲折变化、相对前提、角色定位、时间长度、空间宽度等方面也就存在着明显的差异。将这些方面进行综合比较,可以更加具体清晰地认识到"乐"的生活真实和艺术价值。 展开更多
关键词 童年生活 综合比较 生活真实 艺术价值
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