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新课程背景下培养高一新生化学学习兴趣浅析 被引量：5
1
作者 莫如霜 《课程教材教学研究（中教研究）》 2011年第Z3期46-47,共2页
在新课程背景下如何培养高一新生学习化学的兴趣,笔者就此谈一些个人的看法与做法。一、认识初、高中学生学习兴趣的特点及变化由于学生认识水平、年龄特征、学习内容和学习目的的不同,在学习化学的兴趣发展上必然存在着差异,从初中到高... 在新课程背景下如何培养高一新生学习化学的兴趣,笔者就此谈一些个人的看法与做法。一、认识初、高中学生学习兴趣的特点及变化由于学生认识水平、年龄特征、学习内容和学习目的的不同,在学习化学的兴趣发展上必然存在着差异,从初中到高中,学生化学学习兴趣的发展体现在以下两个方面: 展开更多
关键词 化学学习 高一新生 新课程 年龄特征 引言课 知识难度 堂课 环保教育 现代化学 直观性
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一次化学观摩课引发的思考
2
作者 莫如霜 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z1期26-27,共2页
2013年6月,笔者有幸到江苏常州市北郊高级中学考察学习,听了一堂关于化学平衡的复习课,感触颇深。该课的最大亮点是:运用生活素材(个人的一张体检表),引导学生探究生活中的一些现象,从而培养学生的创新意识和学习兴趣;对复习内容进行重... 2013年6月,笔者有幸到江苏常州市北郊高级中学考察学习,听了一堂关于化学平衡的复习课,感触颇深。该课的最大亮点是:运用生活素材(个人的一张体检表),引导学生探究生活中的一些现象,从而培养学生的创新意识和学习兴趣;对复习内容进行重组与整合,保持了复习课的新鲜感。然而,本课教学内容过于庞大且深,学生的参与度不够,学生没有真正的动起来。通过对该节课的听课与评课,给了我以下几点启发: 展开更多
关键词 复习课 观摩课 复习内容 生活素材 教学内容 评课 江苏常州市 教学手段 思维障碍 复习效率
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化学教学如何培养学生的提问能力
3
作者 莫如霜 纳梅 《云南教育（中学教师）》 2012年第9期37-38,共2页
传统的课堂教学以教师讲授为主，“提问”在大多数情况下是教师的“特权”，解答教师的提问成了学生的“专利”。在教学设计阶段教师更多的是考虑如何设问更为巧妙，而较少考虑如何使学生敢问、会问、善问，这在一定程度上导致学生主动... 传统的课堂教学以教师讲授为主，“提问”在大多数情况下是教师的“特权”，解答教师的提问成了学生的“专利”。在教学设计阶段教师更多的是考虑如何设问更为巧妙，而较少考虑如何使学生敢问、会问、善问，这在一定程度上导致学生主动提问能力差，即使有问题，提问也很胆怯。 展开更多
关键词 主动提问能力 化学教学 学生 教师讲授 培养 课堂教学 设计阶段 设问
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反思农村教育的发展——读赞科夫《和教师的谈话》有感
4
作者 纳梅 莫如霜 《云南教育（中学教师）》 2013年第10期41-43,共3页
前苏联教育家赞科夫《和教师的谈话》以谈话形式，全面阐述新教学论同传统教学论的基本分歧，针对许多教学问题提出的新观点、新方法，对教育科研工作者很有启发。其中，学习的诱因、知识的广度和巩固性、教学和发展、掌握知识和学生发... 前苏联教育家赞科夫《和教师的谈话》以谈话形式，全面阐述新教学论同传统教学论的基本分歧，针对许多教学问题提出的新观点、新方法，对教育科研工作者很有启发。其中，学习的诱因、知识的广度和巩固性、教学和发展、掌握知识和学生发展、教师的劳动及其创造等篇章，笔者读来颇有启迪，下面结合农村中学调研与赞科夫的教学理论，谈谈农村教育发展的问题。 展开更多
关键词 《和教师的谈话》 农村教育发展 赞科夫 传统教学论 教育科研工作者 反思 问题提出 学生发展
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