高职英语教师信息化教学能力提升途径研究 被引量：28

1

作者 莫兼学 《新课程研究（中旬）》 2016年第3期122-124,共3页

近几年信息技术被广泛应用于各行各业,高职英语教学的深化改革也越来越重视对现代信息技术的应用。在高职英语教学中融入现代信息技术,加快高职英语教学资源信息化建设步伐,已经成为高职英语教师面临的重要课题,教师需要具备较强的信息... 近几年信息技术被广泛应用于各行各业,高职英语教学的深化改革也越来越重视对现代信息技术的应用。在高职英语教学中融入现代信息技术,加快高职英语教学资源信息化建设步伐,已经成为高职英语教师面临的重要课题,教师需要具备较强的信息化教学能力,才能满足现阶段高职英语教学的需要。本文试阐述提升高职英语教师信息化教学能力的必要性,分析高职英语教师信息化教学能力培养中的问题,并提出相应的解决措施。 展开更多

关键词 高职英语教师 信息化教学 能力提升

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基于《中国英语能力等级量表》的高职英语教学改革研究 被引量：14

2

作者 莫兼学 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第23期87-90,共4页

2018年6月正式实施的《中国英语能力等级量表》将学习者和使用者的英语能力从低到高划为一至九个等级,归为"基础、提高和熟练"三个阶段。基于《中国英语能力等级量表》的高职学生英语阅读理解能力量表评估结果显示,利用量表... 2018年6月正式实施的《中国英语能力等级量表》将学习者和使用者的英语能力从低到高划为一至九个等级,归为"基础、提高和熟练"三个阶段。基于《中国英语能力等级量表》的高职学生英语阅读理解能力量表评估结果显示,利用量表实施语言能力量表评估,能诊断高职英语教与学。建议基于量表评估建立学生学习档案,建设英语课程资源,改进教学策略,实施分级教学与分级分项考核评价,提高教学效率与效益,满足学生个性化学习需求,切实提高学生英语语言能力。 展开更多

关键词 《中国英语能力等级量表》 高职 英语教学

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核心素养培育视阈下高职英语教学供给侧改革探索 被引量：11

3

作者 莫兼学 《河北职业教育》 2017年第4期39-43,共5页

目前高职毕业生的素养与能力仍有待提高,而课程是学生素养与能力提升的载体,也是学生素养与能力培育的切入点。高职英语课程因"一带一路"建设,面临国家战略、学生就业与发展的新需求。英语教师提升自身素养与能力,正视课程供... 目前高职毕业生的素养与能力仍有待提高,而课程是学生素养与能力提升的载体,也是学生素养与能力培育的切入点。高职英语课程因"一带一路"建设,面临国家战略、学生就业与发展的新需求。英语教师提升自身素养与能力,正视课程供给质量问题,并在学生发展核心素养视阈下,提高英语课程产品质量,改进课程供给方式,由英语教学走向英语教育,才能与其它课程一起形成合力,提高高职学生素养,满足新需求。 展开更多

关键词 核心素养 高职英语 教学供给侧

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以输出为驱动的高职公共英语微课教学 被引量：6

4

作者 莫兼学 刘婷 谢华丽 《湖南科技学院学报》 2015年第3期153-155,共3页

调查显示,当前高职学生英语知识基础薄弱,说、写、译等输出性技能不强,尤其缺乏自主学习意识。为有效解决这些问题,作者开展以输出为驱动的微课教学实践。通过微课教学实例,阐述了高职公共英语微课的特点、教学实施过程以及师生面临的... 调查显示,当前高职学生英语知识基础薄弱,说、写、译等输出性技能不强,尤其缺乏自主学习意识。为有效解决这些问题,作者开展以输出为驱动的微课教学实践。通过微课教学实例,阐述了高职公共英语微课的特点、教学实施过程以及师生面临的挑战。 展开更多

关键词 输出驱动 高职英语 微课 教学

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高职英语教师课程思政能力提升路径

5

作者 莫兼学 向林峰 《英语广场（学术研究）》 2024年第19期88-91,共4页

课程思政是教学的有机组成部分。教师的课程思政能力包括课程思政认知能力、课程思政设计能力、课程思政实施能力与课程思政诊改能力。本文针对目前高职英语教学中课程思政目标不全、内容不丰富、实施不自然、评价无标准等现象,提出英... 课程思政是教学的有机组成部分。教师的课程思政能力包括课程思政认知能力、课程思政设计能力、课程思政实施能力与课程思政诊改能力。本文针对目前高职英语教学中课程思政目标不全、内容不丰富、实施不自然、评价无标准等现象,提出英语教师课程思政能力提升路径:终身学习,提高课程思政认知能力;理论联系实际,提高课程思政设计能力;扎实做好日常教改,提升课程思政实施能力;认真反思日常课程思政教学,提升课程思政诊改能力。 展开更多

关键词 高职英语教师 课程思政能力 提升路径

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基于焦点讨论法的英语课堂讨论设计 被引量：5

6

作者 莫兼学 《邢台学院学报》 2018年第3期167-169,共3页

课堂讨论能激发学生学习主体意识,是学生探究学习、合作学习的一种常见表现形式。好的课堂讨论能提高学生的语言表达能力与思辨能力。针对高职英语课堂讨论缺实质、低实效的问题,提出基于焦点讨论法设计课堂讨论,为高职英语课堂讨论教... 课堂讨论能激发学生学习主体意识,是学生探究学习、合作学习的一种常见表现形式。好的课堂讨论能提高学生的语言表达能力与思辨能力。针对高职英语课堂讨论缺实质、低实效的问题,提出基于焦点讨论法设计课堂讨论,为高职英语课堂讨论教学设计与组织提供一种思路。 展开更多

关键词 焦点讨论法 高职英语 课堂讨论 设计

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高职英语教学供给侧结构优化的思考 被引量：5

7

作者 莫兼学 贺新元 《河北职业教育》 2017年第1期90-92,共3页

高职英语教学供给侧包含"课程生产者""课程产品"与"教学服务"三要素。在目前的供给结构中,三要素都有待于提升,以适应职场、学生个性学习与发展的需求。课程生产者教师主动转型为"英语+专业模块+信... 高职英语教学供给侧包含"课程生产者""课程产品"与"教学服务"三要素。在目前的供给结构中,三要素都有待于提升,以适应职场、学生个性学习与发展的需求。课程生产者教师主动转型为"英语+专业模块+信息技术"的复合型教师,借助信息技术开发满足学生就业、升学、个性化发展与学习特点需求的动态的课程产品,改变服务方式,赋予学生选择授课教师、选择课程产品的权利,有助于优化英语教学供给侧结构,提高供给质量,使高职英语教学实效得到提高。 展开更多

关键词 高职英语教学 供给侧 结构优化

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信息技术应用与高职英语教学实际契合研究 被引量：5

8

作者 莫兼学 《高教学刊》 2016年第11期243-244,共2页

在教育信息化时代,高职英语教学也在悄然改变。各种信息化教学手段已走进高职英语教学。信息技术的应用加快了高职英语教学的改革步伐,并得到了广大师生的普遍认可。教学实践显示当信息技术应用与高职英语教学实际契合的时候,能有效拓... 在教育信息化时代,高职英语教学也在悄然改变。各种信息化教学手段已走进高职英语教学。信息技术的应用加快了高职英语教学的改革步伐,并得到了广大师生的普遍认可。教学实践显示当信息技术应用与高职英语教学实际契合的时候,能有效拓展教学时空,提高教学质量。本文试阐述信息技术应用与高职英语教学契合的问题,并提出了在高职英语教学中合理应用信息技术的策略。 展开更多

关键词 高职英语 信息技术 应用 契合

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高校公共英语信息化教学方法研究 被引量：5

9

作者 莫兼学 谢华丽 《湖南城市学院学报（自然科学版）》 CAS 2016年第4期310-311,共2页

为了了解湖南省高校英语教师信息化教学能力现状,笔者对高校英语教师的信息化教学意识、信息化教学基本技能和信息化教学实施能力做了网络问卷调查,以期为找到高校英语教师信息化教学能力提升途径提供参考。

关键词 英语教师 信息化教学能力 调查 思考

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基于有效教学理论的信息化教学设计要素分析 被引量：4

10

作者 隆平 阳小宇 莫兼学 《中国教育信息化》 2017年第20期48-50,共3页

从有效教学理论分析,信息化教学设计要确保信息技术在教学实施中应用有效果、有效率和有效益,从基于教学分析的教学目标确立,到围绕目标实现而展开的教学方法选择、教学资源设计、教学活动计划安排与教学评价方式明确,针对教学目标的实... 从有效教学理论分析,信息化教学设计要确保信息技术在教学实施中应用有效果、有效率和有效益,从基于教学分析的教学目标确立,到围绕目标实现而展开的教学方法选择、教学资源设计、教学活动计划安排与教学评价方式明确,针对教学目标的实现,科学合理地应用信息技术,支持教学活动有效开展,是一个精心创造的过程。 展开更多

关键词 有效教学理论 信息化教学 教学设计 要素与步骤

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职业本科公共英语课程标准开发探索——背景、过程、原则与路径

11

作者 蒋仕林 莫兼学 向林峰 《湖南工业职业技术学院学报》 2023年第6期99-103,共5页

职业教育的快速发展,推动了职业本科公共英语课程标准的研究和开发。本文通过梳理中职、高中、高职和本科的英语课程标准,进行企业调研、专家访谈后,提出职业本科公共英语课程标准的开发原则和路径,为后期制订具体的可实施的职业本科公... 职业教育的快速发展,推动了职业本科公共英语课程标准的研究和开发。本文通过梳理中职、高中、高职和本科的英语课程标准,进行企业调研、专家访谈后,提出职业本科公共英语课程标准的开发原则和路径,为后期制订具体的可实施的职业本科公共英语课程标准奠定基础。 展开更多

关键词 职业本科 公共英语 课程标准开发 原则与路径

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“一带一路”背景下内陆高职英语教师专业发展研究——以湖南省为例 被引量：4

12

作者 莫兼学 《湖南科技学院学报》 2017年第9期131-133,共3页

"一带一路"建设已硕果初现,越来越多的内陆省份企业走出国门参与沿线国家的建设,同时内陆高职院校的国际交流与合作也在逐步开展,能用英语交流成为企业员工、高职专业课教师与学生的愿望与需求,给高职英语课程带来了机遇与挑... "一带一路"建设已硕果初现,越来越多的内陆省份企业走出国门参与沿线国家的建设,同时内陆高职院校的国际交流与合作也在逐步开展,能用英语交流成为企业员工、高职专业课教师与学生的愿望与需求,给高职英语课程带来了机遇与挑战。高职英语教师必须树立危机意识,创建专业学习共同体,向三个方向拓宽专业发展:一是英语+信息技术,二是英语+雅思托福培训技能,三是英语+专业知识。这样才能突破因个人环境与组织环境制约而面临的发展瓶颈,适应新一轮课程改革与社会需求。 展开更多

关键词 一带一路 高职 英语教师 专业发展

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高职学生英语学习情况调查报告 被引量：2

13

作者 莫兼学 《英语教师》 2016年第3期15-17,共3页

通过对学生英语学习情况进行调查,了解了学生的英语基础、学习习惯、学习动机、感兴趣的学习内容以及学习方式,以期改变教师和学生传统的教学观念和教学方式,给基于世界大学城网络平台的高职公共英语信息化教学的开展提供参考。

关键词 英语学习 调查报告 高职学生

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高职教育信息化教学方式方法应用的理论探索 被引量：2

14

作者 隆平 莫兼学 《职业时空》 2016年第2期52-54,共3页

信息技术带来了学习环境、学习工具的改变,也引起了学习形态的变革,信息化教学方式方法应运而生。人本主义、实用主义与建构主义从不同角度明晰了信息化教学方法应用的必要性和必须遵循的规律;信息化教学方法应用也适应和推进了当代高... 信息技术带来了学习环境、学习工具的改变,也引起了学习形态的变革,信息化教学方式方法应运而生。人本主义、实用主义与建构主义从不同角度明晰了信息化教学方法应用的必要性和必须遵循的规律;信息化教学方法应用也适应和推进了当代高等职业教育的教学从重教法向重学法转移、教学活动从单向向双向转移的变化,促进了职业教育教学方法论的发展。 展开更多

关键词 高职教育 信息化教学 方法应用 活动理论 整合理论

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语义翻译与交际翻译在汉英翻译中的应用对比分析——以全国信息化教学大赛之教学设计比赛说课稿英译为例 被引量：1

15

作者 莫兼学 《英语教师》 2016年第12期149-151,共3页

概述语义翻译与交际翻译的含义和区别,基于纽马克文本类型理论,根据信息化教学设计比赛说课稿实例对比分析语义翻译与交际翻译的应用,认为语义翻译会受到很多局限,交际翻译的译文较流畅、清楚,且符合英语表达习惯,能更好地向听众传递信息。

关键词 语义翻译 交际翻译 对比分析

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高职商务英语专业课程开发实践 被引量：1

16

作者 莫兼学 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第12期215-216,共2页

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。本文作者结合湖南化工职业技术学院商务英语专业课程开发实践,阐述了高职商务英语专业基于工作过程的课程开发原则,开发流程以及开发课程要注意的问题。

关键词 商务英语 课程开发原则 开发流程

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信息化语境下高职英语教师信息技术应用的自我效能研究

17

作者 谢华丽 莫兼学 《今日财富》 2019年第12期185-186,共2页

面对由多种信息技术营造而成的教学语境,高职英语教师对自身能否利用所拥有的信息技术去完成教学工作的自信程度和对通过自己的努力能够产生预期的结果的能力的信念,决定了他们对信息技术的认知、选择、接纳与融合。有必要从认知和情感... 面对由多种信息技术营造而成的教学语境,高职英语教师对自身能否利用所拥有的信息技术去完成教学工作的自信程度和对通过自己的努力能够产生预期的结果的能力的信念,决定了他们对信息技术的认知、选择、接纳与融合。有必要从认知和情感层面帮助英语教师塑造将信息技术应用于课程的积极态度和信念,以推进信息技术与高职英语课程的整合,从而推动英语教师的自我发展。 展开更多

关键词 高职英语教师 信息化语境 高职英语课程 效能研究

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