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题名厄瓜多尔CCS水电站国际EPC项目设备物资管理
被引量：3
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作者
范美忠
江剑锋
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机构
中国水利水电第十四工程局有限公司CCS项目联营体
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出处
《云南水力发电》
2014年第5期27-32,共6页
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文摘
厄瓜多尔科卡科多辛克雷水电站(以下简称:厄瓜多尔CCS水电站)为引水式电站,电站由首部枢纽、输水隧洞、调节水库、发电系统组成,电站建设在厄瓜多尔的NAPO省Chaco市和Sucumbios省Lumbaqui地区coca河流域的Salado镇,首部枢纽至引水发电系统公路里程约70km,距首都基多约130km、装机容量为1 500 MW,是目前厄瓜多尔最大的水电建设项目,也是中国水电建设史上承建最大的国际EPC水电项目。
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关键词
EPC
大型国际项目
设备物资管理
施工组织
管理水平
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分类号
TV53
[水利工程—水利水电工程]
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题名《死亡诗社》：把非生命的一切都击溃
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作者
范美忠
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出处
《读写月报（新教育）》
2014年第8期66-75,共10页
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文摘
也许很少有人在看《死亡诗社》这部电影的时候有我那样的惊愕和感慨，惊愕的是原来在一个作为自由象征的国家里，教育也曾经如此刻板、保守、功利和僵化，如此不允许教师和学生个性的存在。教育的某些问题确实是世界性的，跟民族和意识形态无关。感慨的是某种意义上我就是影片中的基廷老师，发生在他身上的许多事情几乎都可以跟我的遭遇一一对应：
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关键词
《死亡诗社》
生命
学生个性
意识形态
一一对应
世界性
教育
教师
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名寻找有意义的教育——一个北大毕业生的自白
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作者
范美忠
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出处
《基础教育》
2006年第7期26-28,共3页
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文摘
明白了那些陈旧和僵化的东西毫无意义之后，我已经根本不可能把我高中时候的学习方法教给学生，不可能再如大多数老师那样机械地讲授课本上的死板的知识。
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关键词
毕业生
自白
教育意义
学习方法
北京大学
军训
工作能力
最近发展区
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分类号
G645.5
[文化科学—高等教育学]
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名此夜曲中闻折柳——评《采薇》课堂实录
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作者
范美忠
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出处
《读写月报（新教育）》
2010年第11期44-45,共2页
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文摘
“在全世界的文字中，没有一个国家的语言像汉语一样，在长达两千多年的时间里用诗串成了一部文学史：”
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关键词
课堂实录
《采薇》
夜曲
文学史
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名看书，打球和做菜——小记我的幸福生活
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作者
范美忠
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出处
《读写月报（新教育）》
2012年第12期16-17,共2页
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文摘
教书是我的工作和理想，但受限于中国的教育环境，要想在教书中得到幸福感并不是那么容易的事情。因此，如果除教书之外没有一点别的幸福，那生活就太没意思了。
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关键词
幸福生活
做菜
教育环境
教书
幸福感
理想
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名启蒙者魏勇
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作者
范美忠
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出处
《读写月报（新教育）》
2012年第5期56-58,共3页
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文摘
2008年参加凤凰卫视“一虎一席谈”节目，胡一虎问我：“你觉得自己是个合格的老师吗？”我傲然答道：“我是中国最优秀的高中文科老师——之一!”收看此节目的蔡朝阳老师注意到了这一停顿的细节。我解释道：“之所以很勉强地加了这个‘之一’，是因为我突然想起了魏勇和郭初阳等老师!”我怕下次见面喝茶聊天的时候，魏勇眯缝着眼睛，
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关键词
启蒙者
2008年
凤凰卫视
老师
胡一虎
节目
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分类号
G229.24
[文化科学]
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题名我咬《庄子》
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作者
范美忠
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出处
《读写月报（新教育）》
2014年第7期12-13,共2页
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文摘
有时候我们读书过于追求数量了，实际上，读书并非越多越好。真正读透一本经典胜过泛泛浏览成百上千本书。我自认为读透了的经典只有两部：《野草》和《庄子》。对《野草》的阅读已经是过去时，其成果凝聚成了《民间野草》一书。这里我只谈谈最近4年是怎么读庄子的。
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关键词
《庄子》
《野草》
过去时
读书
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名国民系列热身赛后的反思
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作者
范美忠
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出处
《体育时空》
2001年第2期43-43,共1页
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文摘
中意战后，舆论骂声不绝的情况下，我为中国队大唱赞歌，我不是没看到中国队后防线大量的低级失误，只是欣喜于中场瘤疾有了改观的迹象。看了中国队对埃及之战的录象，我又对自己的判断产生了怀疑．怀疑自己是不是太乐观．怀疑中拉之战中国队中场的起色是回光反照，怀疑拉齐奥的大腕空间使了几斤力气，因为中国队在面对实力较拉齐奥弱得多的动脉队时中场的表现却更加惨不忍睹。
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关键词
中国足球
球迷评价
球队表现
战术组织
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分类号
G843
[文化科学—体育训练]
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题名智慧启迪的有益尝试——评《我是谁》一课
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作者
范美忠
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出处
《读写月报（新教育）》
2013年第5期41-41,共1页
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文摘
当今中国人的一大问题是不喜欢不善于思考，尤其是不喜欢思考一些看起来比较玄虚的问题。我教过的大多数高中学生也是这样，他们似乎已经丧失了思考的热情，或者从未体会到思考的乐趣。因此，该不该给以及如何给小学生上哲学课都是值得思考的问题。
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关键词
《我是谁》
有益尝试
智慧
高中学生
中国人
哲学课
小学生
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分类号
G642.474
[文化科学—高等教育学]
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