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专业学位研究生增值评价的价值意蕴、指标体系及实现路径——以学生发展为中心的视角
被引量：
3
1
作者
杨晨美子
李爱彬
范
宇
琪
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第1期94-102,共9页
增值评价不仅是推进教育评价改革的探索性举措,也是教育质量保障的重要手段。在以学生发展为中心的视角下,通过阐释专业学位研究生增值评价的概念内涵,进一步分析专业学位研究生增值评价的价值意蕴。运用文献研究法探索性地构建出涵盖...
增值评价不仅是推进教育评价改革的探索性举措,也是教育质量保障的重要手段。在以学生发展为中心的视角下,通过阐释专业学位研究生增值评价的概念内涵,进一步分析专业学位研究生增值评价的价值意蕴。运用文献研究法探索性地构建出涵盖思想品德、实践能力和创新能力的专业学位研究生增值评价指标体系。最后,提出评价主体要主动更新评价观念、评价方法的选择要科学适恰和评价结果的反馈要及时追踪改进等实现路径,助力专业学位研究生人才的全面发展和教育质量的提升。
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关键词
学生发展
专业学位研究生
增值评价
质量保障
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职称材料
课程教学对专业学位研究生职业能力增值的影响研究
2
作者
李爱彬
范
宇
琪
张婷婷
《徐州工程学院学报（社会科学版）》
2024年第2期84-93,共10页
专业学位研究生培养是国家战略人才培养的重要一环,职业能力是专业学位研究生必备的核心能力。以Z大学1339名专业学位研究生为调查样本,对课程教学、学习投入和职业能力增值关系进行研究发现:专业学位研究生的课程教学、学习投入对职业...
专业学位研究生培养是国家战略人才培养的重要一环,职业能力是专业学位研究生必备的核心能力。以Z大学1339名专业学位研究生为调查样本,对课程教学、学习投入和职业能力增值关系进行研究发现:专业学位研究生的课程教学、学习投入对职业能力增值均具有正向影响;第一学历对专业学位研究生课程教学和职业能力增值存在显著差异;学习投入在课程教学和职业能力增值中起到部分中介作用。因此,高校应加快课程教学改革,提升专业学位研究生学习的参与感、获得感、幸福感,服务学生未来职业需求,培养德智体美劳全面发展的高层次人才。
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关键词
课程教学
专业学位研究生
职业能力
学习投入
增值
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职称材料
面向工程教育认证和“新工科”建设的实践教学模式研究
3
作者
葛江华
王亚萍
+2 位作者
范
宇
琪
付鹏强
张安山
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2022年第11期63-66,共4页
工程教育专业认证强调以学生为本,以为能力为中心,产出为导向。“新工科”培养人才则为具有更强的综合实践能力和创新能力,同时兼具强大的国际竞争力。基于此契机,本文的研究依托于本校的国家级示范教学中心搭建的“智能制造实验与实训...
工程教育专业认证强调以学生为本,以为能力为中心,产出为导向。“新工科”培养人才则为具有更强的综合实践能力和创新能力,同时兼具强大的国际竞争力。基于此契机,本文的研究依托于本校的国家级示范教学中心搭建的“智能制造实验与实训平台”,研究实践教学新模式,设计实践教学环节,使学生熟悉智能制造的先进技术,熟悉生产管理各个环节,并与其他实践环节形成互补关系,加深学生对理论课程的理解,提高学生专业学习兴趣和综合实践能力,从而在本科实践教学环节中深入推进与企业实战场景的融合,并发挥项目的共享和服务的泛在性,为更多的高校实践教学提供服务。
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关键词
工程教育认证
新工科
实践教学
智能制造
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职称材料
题名
专业学位研究生增值评价的价值意蕴、指标体系及实现路径——以学生发展为中心的视角
被引量：
3
1
作者
杨晨美子
李爱彬
范
宇
琪
机构
中国矿业大学公共管理学院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第1期94-102,共9页
基金
江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏‘双一流’高校高质量发展水平测度及实现机制研究”(2021SJZDA050)
江苏省社科基金项目“基于高质量发展目标的江苏高水平大学建设绩效评价与提升路径研究”(22JYB002)
中国矿业大学研究生教改重点项目(2023Y05)。
文摘
增值评价不仅是推进教育评价改革的探索性举措,也是教育质量保障的重要手段。在以学生发展为中心的视角下,通过阐释专业学位研究生增值评价的概念内涵,进一步分析专业学位研究生增值评价的价值意蕴。运用文献研究法探索性地构建出涵盖思想品德、实践能力和创新能力的专业学位研究生增值评价指标体系。最后,提出评价主体要主动更新评价观念、评价方法的选择要科学适恰和评价结果的反馈要及时追踪改进等实现路径,助力专业学位研究生人才的全面发展和教育质量的提升。
关键词
学生发展
专业学位研究生
增值评价
质量保障
Keywords
student development
professional degree postgraduate
value-added evaluation
quality assurance
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
课程教学对专业学位研究生职业能力增值的影响研究
2
作者
李爱彬
范
宇
琪
张婷婷
机构
中国矿业大学公共管理学院
中国矿业大学研究生院
出处
《徐州工程学院学报（社会科学版）》
2024年第2期84-93,共10页
基金
江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏‘双一流’高校高质量发展水平测度及实现机制研究”(2021SJZDA050)
中国矿业大学“劳动教育与美育”专项教学研究重点课题“新时代行业特色高校大学生劳动素养评价与提升机制研究”(2022ZX23)
中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践重点项目“新知识生产模式下专业学位博士研究生培养质量评价与保障体系研究”(2023Y05)。
文摘
专业学位研究生培养是国家战略人才培养的重要一环,职业能力是专业学位研究生必备的核心能力。以Z大学1339名专业学位研究生为调查样本,对课程教学、学习投入和职业能力增值关系进行研究发现:专业学位研究生的课程教学、学习投入对职业能力增值均具有正向影响;第一学历对专业学位研究生课程教学和职业能力增值存在显著差异;学习投入在课程教学和职业能力增值中起到部分中介作用。因此,高校应加快课程教学改革,提升专业学位研究生学习的参与感、获得感、幸福感,服务学生未来职业需求,培养德智体美劳全面发展的高层次人才。
关键词
课程教学
专业学位研究生
职业能力
学习投入
增值
Keywords
curriculum teaching
postgraduates with professional master degree
professional ability
learning engagement
enhancement
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
面向工程教育认证和“新工科”建设的实践教学模式研究
3
作者
葛江华
王亚萍
范
宇
琪
付鹏强
张安山
机构
哈尔滨理工大学机械动力工程学院
出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2022年第11期63-66,共4页
文摘
工程教育专业认证强调以学生为本,以为能力为中心,产出为导向。“新工科”培养人才则为具有更强的综合实践能力和创新能力,同时兼具强大的国际竞争力。基于此契机,本文的研究依托于本校的国家级示范教学中心搭建的“智能制造实验与实训平台”,研究实践教学新模式,设计实践教学环节,使学生熟悉智能制造的先进技术,熟悉生产管理各个环节,并与其他实践环节形成互补关系,加深学生对理论课程的理解,提高学生专业学习兴趣和综合实践能力,从而在本科实践教学环节中深入推进与企业实战场景的融合,并发挥项目的共享和服务的泛在性,为更多的高校实践教学提供服务。
关键词
工程教育认证
新工科
实践教学
智能制造
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
专业学位研究生增值评价的价值意蕴、指标体系及实现路径——以学生发展为中心的视角
杨晨美子
李爱彬
范
宇
琪
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
3
下载PDF
职称材料
2
课程教学对专业学位研究生职业能力增值的影响研究
李爱彬
范
宇
琪
张婷婷
《徐州工程学院学报（社会科学版）》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
面向工程教育认证和“新工科”建设的实践教学模式研究
葛江华
王亚萍
范
宇
琪
付鹏强
张安山
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2022
0
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职称材料
已选择
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