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初中语文小说阅读情境教学策略研究 被引量：2
1
作者 苟文慧 《科技资讯》 2020年第17期170-171,共2页
随着教育的不断改革,在初中语文教学中加入了小说学习的内容。小说主要从人物的神态情感等各个方面进行描绘,笔者通过对小说中人物的描绘以及小说故事情节的变化进行自身情感变化的描绘,通过小说人物的描绘为其赋予自身的情感变化。但... 随着教育的不断改革,在初中语文教学中加入了小说学习的内容。小说主要从人物的神态情感等各个方面进行描绘,笔者通过对小说中人物的描绘以及小说故事情节的变化进行自身情感变化的描绘,通过小说人物的描绘为其赋予自身的情感变化。但初中阶段学生的阅读能力还处在一个需要提升的阶段,导致在进行小说阅读理解学习的过程中无法更好地进行小说情节变化中人物的情感变化分析,因此很多学生在学习小学阅读理解时只是单纯地进行小说内容的阅读,并没有进行深刻的理解。在初中小说阅读教学的过程中教师可以引入情境教学模式,让学生从情境变化中进行故事情节的学习理解。通过情境教学能更好地吸引学生的注意力,同时也能充分地调动学生学习小说阅读理解的积极性,提升学生对小说故事的理解能力。通过进行情境教学能更好地培养学生对小说阅读理解学习的兴趣,使教学质量得到相应的提高。 展开更多
关键词 初中语文 小说阅读情境教学 特点 措施
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初中语文课堂教法和学法关系探究——教法决定学法学法制约教法 被引量：1
2
作者 苟文慧 《学周刊》 2018年第13期40-41,共2页
教法和学法二者是统一的,不能进行分割。教法中有学法,学法中体现教法,二者共同处在教学中。新课程标准明确了教师要根据不同的教学内容采取不同的教学方法,从而提升学生的语文素养。为此,通过分析语文教学中教法与学法的关系,意在帮助... 教法和学法二者是统一的,不能进行分割。教法中有学法,学法中体现教法,二者共同处在教学中。新课程标准明确了教师要根据不同的教学内容采取不同的教学方法,从而提升学生的语文素养。为此,通过分析语文教学中教法与学法的关系,意在帮助学生提升整体素质。 展开更多
关键词 教法 学法 探究
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探讨初中语文教学中渗透传统文化的措施 被引量：1
3
作者 苟文慧 《科技资讯》 2020年第18期181-181,183,共2页
语文教学不仅要让学生掌握语言、文字这一工具,更应借助其文化传承载体与传播媒介的特点引导学生探究并了解传统文化,塑造学生的人品、提升其精神境界和个人修养。该文首先阐释在初中语文教学中传播传统文化的必要性,进而分析可行的教... 语文教学不仅要让学生掌握语言、文字这一工具,更应借助其文化传承载体与传播媒介的特点引导学生探究并了解传统文化,塑造学生的人品、提升其精神境界和个人修养。该文首先阐释在初中语文教学中传播传统文化的必要性,进而分析可行的教学策略,探讨通过深度发掘教材内容中的传统文化元素,并且在课堂上择机引经据典,拓展学生的传统文化知识,进而促使其基于个人志趣自发阅读相关资料与经典作品,不断充实对中国传统文化的认知,达到语文教学基本目标的同时也完成传统文化的渗透。 展开更多
关键词 传统文化 语文教学 初中
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浅议新课改下语文教师角色的转换
4
作者 苟文慧 《甘肃教育》 2014年第24期72-72,共1页
在新一轮语文课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变．教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而是要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课改时，必须对自身角色进行重新审视与定位．树立正确... 在新一轮语文课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变．教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而是要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课改时，必须对自身角色进行重新审视与定位．树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。因此，在新课改逐渐推广之际。准确认识与全面把握教师新角色已成当务之急。 展开更多
关键词 新课改 语文教师 角色 转换
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