关联理论对西方影视剧字幕翻译的阐释 被引量：22

1

作者 苏远芸 《电影文学》 北大核心 2010年第4期154-155,共2页

影视字幕翻译作为文学翻译的一个领域,对中外文化交流起着重要的桥梁作用。关联理论对影视字幕翻译有很强的解释力。字幕翻译应以最佳关联原则为指导,使观众以最小的处理努力得到足够的认知效果。本文从关联理论的翻译观出发对影视字幕... 影视字幕翻译作为文学翻译的一个领域,对中外文化交流起着重要的桥梁作用。关联理论对影视字幕翻译有很强的解释力。字幕翻译应以最佳关联原则为指导,使观众以最小的处理努力得到足够的认知效果。本文从关联理论的翻译观出发对影视字幕翻译进行探讨,并从语义和语用两个层面结合译例分析归纳了几种常用的翻译策略。 展开更多

关键词 关联理论 字幕翻译 最佳关联 翻译策略

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汪洋大海上的一抹白色——从生态视角解读《白鲸》 被引量：8

2

作者 苏远芸 《时代文学（上半月）》 2011年第10期142-143,共2页

美国小说家麦尔维尔的《白鲸》是一部生态预言小说,对人与自然的关系作了深刻独到的探讨。小说通过以实玛利和亚哈两个主人公对自然的态度告诫读者:人类应该与自然和谐共处,尊重自然、合理开发利用自然。从生态视角解读《白鲸》有助于... 美国小说家麦尔维尔的《白鲸》是一部生态预言小说,对人与自然的关系作了深刻独到的探讨。小说通过以实玛利和亚哈两个主人公对自然的态度告诫读者:人类应该与自然和谐共处,尊重自然、合理开发利用自然。从生态视角解读《白鲸》有助于唤醒人们的生态危机意识,具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 人与自然 生态批评 生态文明 和谐统一

原文传递

从概念隐喻角度探析大学英语词汇教学 被引量：6

3

作者 苏远芸 《赣南师范学院学报》 2008年第4期128-130,共3页

概念隐喻普遍存在于人类的语言中,是人类用某一领域的经验来说明或理解另一类领域经验的认知活动。其跨域映射的认知机制为大学英语词汇教学提供了新视角:教师在教授英语词汇时可以对隐喻性词义进行分析,引导学生在阅读中自主地构建概... 概念隐喻普遍存在于人类的语言中,是人类用某一领域的经验来说明或理解另一类领域经验的认知活动。其跨域映射的认知机制为大学英语词汇教学提供了新视角:教师在教授英语词汇时可以对隐喻性词义进行分析,引导学生在阅读中自主地构建概念隐喻,加强英汉概念隐喻文化内涵的认知。 展开更多

关键词 概念隐喻 词汇教学 认知机制 隐喻性词义

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概念隐喻理论对高职英语词汇教学的启示 被引量：6

4

作者 苏远芸 《职教论坛》 北大核心 2011年第20期32-34,共3页

词汇教学是高职英语教学的重点;学生英语交际能力的提高离不开词汇量的扩大。概念隐喻普遍存在于人类的语言中,和人类的认知紧密结合在一起,为外语词汇学习找到了依据;其理论对高职英语词汇教学具有一定的促进作用,可提供以下启示：教... 词汇教学是高职英语教学的重点;学生英语交际能力的提高离不开词汇量的扩大。概念隐喻普遍存在于人类的语言中,和人类的认知紧密结合在一起,为外语词汇学习找到了依据;其理论对高职英语词汇教学具有一定的促进作用,可提供以下启示：教师在教授英语词汇时重视基本词汇隐喻意义的教学,重视英汉概念隐喻文化内涵的分析,培养学生在阅读中自主地构建概念隐喻。 展开更多

关键词 概念隐喻 词汇教学 隐喻性词义

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自我评估在大学英语网络自主学习中的运用 被引量：5

5

作者 苏远芸 《中国成人教育》 北大核心 2007年第5期187-188,共2页

大学英语网络化自主学习需要自我评估的监控和调节以便更加有效地培养学生语言自主学习的能力。本文从大学英语网络自主学习的特点出发,分析了网络自主学习环境下导入自我评估的必要性,并重点探讨了三种自我评估方式及评估实践中应注意... 大学英语网络化自主学习需要自我评估的监控和调节以便更加有效地培养学生语言自主学习的能力。本文从大学英语网络自主学习的特点出发,分析了网络自主学习环境下导入自我评估的必要性,并重点探讨了三种自我评估方式及评估实践中应注意的问题。 展开更多

关键词 英语网络自主学习 自我评估 评估方式 人本主义

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概念隐喻与英语习语的语义理解 被引量：2

6

作者 苏远芸 范小慧 《江西理工大学学报》 CAS 2010年第2期99-102,共4页

概念隐喻是人类所共有的认知世界的思维方式。英语习语认知特征的分析表明习语具有可分析性,并且大部分习语的理解都是以概念隐喻为理据。本文从英语习语的认知特征出发,阐述了其认知理据——概念隐喻的内涵及概念隐喻在英语习语理解中... 概念隐喻是人类所共有的认知世界的思维方式。英语习语认知特征的分析表明习语具有可分析性,并且大部分习语的理解都是以概念隐喻为理据。本文从英语习语的认知特征出发,阐述了其认知理据——概念隐喻的内涵及概念隐喻在英语习语理解中的认知机制,并通过实例说明如何运用概念隐喻理解英语习语。 展开更多

关键词 概念隐喻 习语 认知理据 认知机制

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基于网络的大学英语动态评估模式初探 被引量：2

7

作者 苏远芸 《文教资料》 2006年第33期160-161,共2页

本文从分析网络教学新模式的特点出发,在建构主义学习理论基础上探讨了基于网络的大学英语课堂动态评估模式及其应用中需注意的问题。

关键词 网络教学 课堂评估 动态评估模式 建构主义

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谈自主学习理论在大学英语教学中的运用 被引量：1

8

作者 苏远芸 彭小孟 《中国成人教育》 北大核心 2006年第2期142-143,共2页

本文探讨了自主学习的理论概况及其引入大学英语教学的必要性和迫切性,并从树立大学生自主学习意识、确立学习目标与内容、开展英语学习实践活动和构建沟通交流平台信息等方面对大学英语教学中如何运用自主学习理论进行了相关探索。

关键词 大学英语教学 高校 教学方法 自主学习 实践活动

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英语模糊限制语在课堂教学中的语用功能分析 被引量：1

9

作者 苏远芸 《湖北广播电视大学学报》 2010年第12期122-123,共2页

英语模糊限制语是一种普遍的语言现象,在课堂教学交际中发挥着重要的作用。本文从模糊限制语的定义及分类出发,结合其语用理据,分析了模糊限制语在英语课堂教学中的语用功能:提高课堂话语表达的客观性;填补信息缺项,使课堂教学得以延续... 英语模糊限制语是一种普遍的语言现象,在课堂教学交际中发挥着重要的作用。本文从模糊限制语的定义及分类出发,结合其语用理据,分析了模糊限制语在英语课堂教学中的语用功能:提高课堂话语表达的客观性;填补信息缺项,使课堂教学得以延续;使言语表达含蓄委婉,培养学生积极的学习情感。 展开更多

关键词 模糊限制语 语用功能 语用理据 英语课堂教学

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基于关联理论的大学英语阅读教学模式探析 被引量：1

10

作者 苏远芸 《佳木斯教育学院学报》 2011年第5期282-283,共2页

关联理论框架下,阅读理解是一个明示——推理的动态认知过程,即读者尽可能进行最佳关联性的逻辑推理,以便理解作者意图的心理过程。基于关联理论的阅读教学模式符合阅读的语用认知规律,它强调阅读教学不是填鸭式的,而是让学生积极思考... 关联理论框架下,阅读理解是一个明示——推理的动态认知过程,即读者尽可能进行最佳关联性的逻辑推理,以便理解作者意图的心理过程。基于关联理论的阅读教学模式符合阅读的语用认知规律,它强调阅读教学不是填鸭式的,而是让学生积极思考推理的过程。 展开更多

关键词 关联理论 最佳关联 阅读教学

原文传递

由《小黄人》看美国动画电影的幽默元素 被引量：1

11

作者 苏远芸 《电影文学》 北大核心 2018年第19期126-128,共3页

"幽默"是指言行、文字、影像中令人发笑或供人消遣的特点及展现这一特点的能力,动画电影自产生之日起便与幽默结下了不解之缘,从通过动画形象滑稽表情和夸张动作引人发笑的动画短片,到故事性与幽默性并存的动画长片,滑稽幽默... "幽默"是指言行、文字、影像中令人发笑或供人消遣的特点及展现这一特点的能力,动画电影自产生之日起便与幽默结下了不解之缘,从通过动画形象滑稽表情和夸张动作引人发笑的动画短片,到故事性与幽默性并存的动画长片,滑稽幽默的审美品格贯穿了美国动画电影的发展历程。本文将以影片《小黄人》为视点,从动画形象塑造和动画情节设置两大方面解读影片中的拟人化幽默和无厘头幽默,并由此探讨美国动画电影的幽默元素。 展开更多

关键词 美国动画 《小黄人》 拟人化幽默 无厘头幽默

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概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的影响——一项基于概念隐喻理论的实证研究 被引量：1

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作者 苏远芸 《湖北第二师范学院学报》 2008年第4期35-37,共3页

概念隐喻为二语习得尤其是词汇习得提供了新的方法。为了探讨概念隐喻知识的输入对非英语专业学生词汇习得的影响,本研究以62名非英语专业学生为样本进行了尝试性的实验。实验结果肯定了概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的正面影响。... 概念隐喻为二语习得尤其是词汇习得提供了新的方法。为了探讨概念隐喻知识的输入对非英语专业学生词汇习得的影响,本研究以62名非英语专业学生为样本进行了尝试性的实验。实验结果肯定了概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的正面影响。在词汇习得过程中融入概念隐喻的知识,有助于学习者对词汇的记忆及词汇涵义的扩展能力,从而培养学习者的隐喻思维。 展开更多

关键词 概念隐喻 词汇习得 认知

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图式理论与大学英语听力教学

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作者 周瑞珍 苏远芸 《南京广播电视大学学报》 2004年第2期57-59,共3页

本文以图式理论为基础,通过对背景知识和听前预测的引证分析,探讨了图式理论在大学英语听力教学中的具体运用。

关键词 大学 英语教学 听力教学 图式理论 文化背景 预测方法

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