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题名大单元教学在高中政治课程中的应用策略探究
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作者
苏清朝
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机构
福建省安溪金火完全中学
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出处
《中华活页文选（教师）》
2024年第21期160-162,共3页
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文摘
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中提出要注重高中政治课程内容的结构化设计,通过“整体构建、有序衔接、依次递进”的思路统筹规划政治教育,根据学生的身心发育规律有序落实立德树人根本任务。因此,高中政治教师应设计并组织大单元教学活动,突出政治知识的内在关联,有序整合多个课时活动,综合培养学生的核心素养。本文从五个角度,即设计大单元教学目标,科学安排课时内容;创设大单元教学情境,关注学生的情智发展;设计板块化任务,促进学生的自主、合作、探究等学习行为;整合大单元知识体系,逐步完善学生的认知结构;组织大单元教学评价,及时反思教学得失与成效,阐述在高中政治课程中组织大单元教学活动的有效方法。
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关键词
大单元教学
高中政治
有效方法
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名新课程让我们更应重视教学过程
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作者
苏清朝
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机构
厦门市城东中学
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出处
《中学理科园地》
2011年第3期27-28,共2页
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文摘
什么是数学教学过程？教学论认为：数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可作这样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。
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关键词
数学教学过程
新课程标准
个性心理品质
活动过程
认识过程
教学目的
数学教材
数学知识
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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