“满意”视野中的高等教育质量观 被引量：12

1

作者 苏榕娜 《教育探索》 北大核心 2006年第8期62-63,共2页

在“满意”的视野中重新理解高等教育质量是我们面临的重大课题。质量是满足顾客需要程度的指标,“满意”是高等教育质量的终极追求。高等教育质量的“满意”主体有学生、教师、家长和用人单位。“满意”的内涵指满足顾客功能需要、形... 在“满意”的视野中重新理解高等教育质量是我们面临的重大课题。质量是满足顾客需要程度的指标,“满意”是高等教育质量的终极追求。高等教育质量的“满意”主体有学生、教师、家长和用人单位。“满意”的内涵指满足顾客功能需要、形式需要、外延需要、价格需要。“满意”战略的“三步走”:科学分析顾客的“满意”度,满足顾客的基本需要和超越顾客期望的需要;“满意”的保障包括确立因材施教的多元质量观,设计质量评价指标体系,建立政府、市场调节相结合的保证机制。 展开更多

关键词 高等教育 “满意” 教育质量观 因材施教 评价指标体系

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美国公民道德教育的特点 被引量：5

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作者 苏榕娜 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2006年第5期96-98,共3页

关键词 公民道德教育 美国 公民教育 教育发展 世界

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大学生的和谐发展及其教育对策 被引量：3

3

作者 苏榕娜 《福建农林大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期76-79,共4页

当代大学生和谐发展的影响因素有教育制度、家庭教育、社会文化、市场经济、大学生个人等。培养和谐的大学生,一要革新大学的教育理念,建设和谐的教育制度;二要大力倡导和谐哲学,帮助大学生树立和谐发展观;三要重视先进文化建设,发挥文... 当代大学生和谐发展的影响因素有教育制度、家庭教育、社会文化、市场经济、大学生个人等。培养和谐的大学生,一要革新大学的教育理念,建设和谐的教育制度;二要大力倡导和谐哲学,帮助大学生树立和谐发展观;三要重视先进文化建设,发挥文化的重要育人功能;四要建设并完善学校、家庭、社会之间和谐的教育体系。 展开更多

关键词 大学生 和谐发展 教育对策

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美国教育财政诉讼中的“财政充分”问题 被引量：4

4

作者 苏榕娜 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期61-66,共6页

教育财政问题不仅是一个经济问题,也是一个重要的教育问题。对教育财政问题的研究应有过程思维, 强调绩效,在质和量两个方面加以系统思考。美国当前进行的教育财政诉讼凸显了这一转换过程,对其进行深度研究有助于我们转换教育财政的思... 教育财政问题不仅是一个经济问题,也是一个重要的教育问题。对教育财政问题的研究应有过程思维, 强调绩效,在质和量两个方面加以系统思考。美国当前进行的教育财政诉讼凸显了这一转换过程,对其进行深度研究有助于我们转换教育财政的思维方式,明晰教育财政体制改革的方向,加快建立符合我国国情的公共教育财政体制。 展开更多

关键词 美国 教育财政诉讼 财政充分

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超越现代主义课程观的高校课程资源开发 被引量：2

5

作者 苏榕娜 《黑龙江教育学院学报》 2006年第4期53-56,共4页

我国高校在课程资源开发利用方面存在着教学时空封闭、教学手段单一、人文精神缺失等弊端。作为课程资源开发主体的高校教师,可以探索从以下几方面开发课程资源:转化教师的科研成果以拓展课程资源的深度;把学生作为课程资源开发的合作... 我国高校在课程资源开发利用方面存在着教学时空封闭、教学手段单一、人文精神缺失等弊端。作为课程资源开发主体的高校教师,可以探索从以下几方面开发课程资源:转化教师的科研成果以拓展课程资源的深度;把学生作为课程资源开发的合作者以开发他们经验结构中业已存在的资源;寻找课程资源的原初形式以建设案例库。 展开更多

关键词 高校教师 高校课程 课程开发 课程资源

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突变理论的教育研究方法论价值 被引量：1

6

作者 苏榕娜 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2006年第2期38-41,共4页

突变理论在教育领域的运用有非常重要的意义。文章通过突变理论在学习动机与学习效率之间倒“U”型曲线的折叠突变模型以及学习心理与学习行为之间的尖顶突变模型进行分析,对突变理论的应用价值做出探析。

关键词 突变理论 教育研究方法论 折叠突变 尖项突变

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英格兰学校督导体系改革的特点及其启示

7

作者 苏榕娜 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期152-156,166,共6页

在保障学校教育质量及其评估方面,英格兰一直居于世界领先地位。而且从上世纪末开始,英格兰教育标准局频繁修订学校督导大纲,英格兰学校督导制度也因此逐步走向成熟和完善。本文对近期英格兰学校督导体系的调整和改革作概括性介绍,以期... 在保障学校教育质量及其评估方面,英格兰一直居于世界领先地位。而且从上世纪末开始,英格兰教育标准局频繁修订学校督导大纲,英格兰学校督导制度也因此逐步走向成熟和完善。本文对近期英格兰学校督导体系的调整和改革作概括性介绍,以期对我国的学校督导与评价改革有所启示。 展开更多

关键词 英格兰 学校督导 教育增值

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关于素质教育价值取向的思考 被引量：1

8

作者 苏榕娜 《现代教育论丛》 北大核心 1999年第5期52-53,共2页

一 人类教育活动产生、发展至今,对教育价值取向的认识始终存在着差异。最具代表性和连续性的是社会本位论和个体本位论这两大阵营。所谓社会本位论,主要指依据社会发展需要来设计并实施教育,把受教育者培养成为适应社会需要。

关键词 教育价值取向 社会主义初级阶段 社会主义现代化建设 个体本位论 国际竞争力 社会本位论 素质教 中心任务 社会职能 综合国力

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论“尊重的教育”

9

作者 苏榕娜 《福州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2006年第3期90-93,共4页

教育是传承前人既有知识的活动,教育推动着整个人类社会的发展。在学校管理中,劳动者和劳动对象,教师和学生都是人,都有人的尊严,都应当享有人格的基本权利,都应当受到尊重。学校教育和管理应“以人为本”,相互尊重,平行关系中应“公平... 教育是传承前人既有知识的活动,教育推动着整个人类社会的发展。在学校管理中,劳动者和劳动对象,教师和学生都是人,都有人的尊严,都应当享有人格的基本权利,都应当受到尊重。学校教育和管理应“以人为本”,相互尊重,平行关系中应“公平”,非平行关系中应“平等”,营造尊重人的整个校园文化。 展开更多

关键词 “尊重的教育” 管理 以人为本 公平 平等

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结构组合与运转情况——福建省中小学、中职学校管理队伍调查报告

10

作者 苏榕娜 《继续教育研究》 2006年第4期135-138,共4页

本文在调查研究的基础上,对福建省中小学、中职学校管理队伍的数量、性别分布和年龄结构、学历和职称状况、继续教育情况、时间分配和工作效率、职责分工和团结状况、工作积极性等进行了分析。

关键词 福建 中小学 中职 管理队伍

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当前英格兰学校督导体系述评

11

作者 苏榕娜 《世界教育信息》 2006年第7期54-56,共3页

在保障学校教育质量及其评估方面，英格兰居世界领先地位。本文对近期英格兰学校督导体系的调整和改革作了概括性介绍，以期对我国学校的督导改革有所裨益。

关键词 英格兰 学校督导体系 教育质量 教育标准局 督导目的

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学业成绩不良的归因分析

12

作者 苏榕娜 《福建教育学院学报》 2003年第8期83-85,共3页

一 学业成绩的好坏取决于多方面因素的影响,其中一个重要的原因就是归因方式的差异.研究表明,相当部分学生的学业成绩不良不仅仅在于智力不足,而更在于学习积极性较低.学习积极性差是由于长期的学业失败和不恰当的归因造成的.这些学生... 一 学业成绩的好坏取决于多方面因素的影响,其中一个重要的原因就是归因方式的差异.研究表明,相当部分学生的学业成绩不良不仅仅在于智力不足,而更在于学习积极性较低.学习积极性差是由于长期的学业失败和不恰当的归因造成的.这些学生常表现为为避免失败而以消极的态度应付学业. 展开更多

关键词 学业成绩 期望 成绩不良 归因分析 归因方式 抱负水平 志向水平 学习活动 自我概念 归因倾向 “最近发展区” 成功归因

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台湾地区中小学科学教育的改革与发展

13

作者 苏榕娜 《福建教育学院学报》 2006年第7期57-60,共4页

八十年代以来,台湾地区中小学全面开展了科学教育。科学教育的目的是“提高中小学生以及全体国民的科学素养”,科学教育的特点主要从新编教材、课程设置及教学评量等方面得以充分体现。

关键词 台湾地区 中小学 科学教育

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国外提高中小学教师素质的经验与启示

14

作者 苏榕娜 《福建中学教学》 2000年第1期34-35,共2页

关键词 中小学 教师素质 教育改革 中国 国外

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关于“教学过程的本质”探讨中若干问题的商榷

15

作者 苏榕娜 《教育评论》 1985年第5期11-18,共8页

教学过程的本质,是教学理论的根本问题。现代诸多教学理论学派的分野,往往源于对它的不同认识。在教学实践中,教师们也总是自觉或不自觉地以某种教学本质的观点来指导教学工作。可以说,探讨教学过程的本质,是研究和发展教学理论,改革和... 教学过程的本质,是教学理论的根本问题。现代诸多教学理论学派的分野,往往源于对它的不同认识。在教学实践中,教师们也总是自觉或不自觉地以某种教学本质的观点来指导教学工作。可以说,探讨教学过程的本质,是研究和发展教学理论,改革和全面提高教学质量的首要问题。长期以来,凯洛夫主编的《教育学》关于教学过程本质的观点,得到了我国教学理论界的普遍赞同和沿用。近年来,随着国内外教学理论和实践的发展,许多同志就教学过程的本质,发表了不少有价值的见解。不同观点的相互讨论和争鸣,对于全面。 展开更多

关键词 教学过程本质 认识能力 教学理论 认识活动 教学本质 主观世界 认识过程 认识世界 学生 客观世界

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