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大学英语混合式教学形成性评价现状与提升策略
被引量：
8
1
作者
苏
建
莹
张青
《河西学院学报》
2021年第6期119-124,共6页
从教师和学生角度对大学英语混合式教学的形成性评价现状进行问卷调查,结果发现:1)大学英语教师的形成性评价素养偏低,与线上线下混合式大学英语教学改革不相适应。2)大学英语形成性评价体系以课堂学习评价和在线学习评价为主,课外实践...
从教师和学生角度对大学英语混合式教学的形成性评价现状进行问卷调查,结果发现:1)大学英语教师的形成性评价素养偏低,与线上线下混合式大学英语教学改革不相适应。2)大学英语形成性评价体系以课堂学习评价和在线学习评价为主,课外实践拓展类评价不足;合作学习能力评价、创新能力评价和口语能力评价相对薄弱;评价方式以教师评价为主,学生互评和自评在实际大学英语教学中未充分实施。3)大学英语混合式教学中线上学习评价和课堂学习评价效度无显著差异。在此基础上,提出全面提升大学英语教师评价素养、科学设计形成性评价方案以及灵活开展大学英语混合式教学形成性评价的若干策略。
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关键词
大学英语
混合式教学
形成性评价
现状
提升策略
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职称材料
新文科背景下CLIL在大学英语课程中的本土化与实践策略
被引量：
1
2
作者
苏
建
莹
《河西学院学报》
2024年第1期123-128,共6页
在新文科建设和课程思政背景下,我国外语教育逐渐由技能本位转向内容与语言融合教学本位,更多关注英语语言所承载的语义信息对学生思想体系的影响。本文在阐释CLIL内涵的基础上,旨在厘清大学英语课程的价值定位和现存教学实践问题,分析C...
在新文科建设和课程思政背景下,我国外语教育逐渐由技能本位转向内容与语言融合教学本位,更多关注英语语言所承载的语义信息对学生思想体系的影响。本文在阐释CLIL内涵的基础上,旨在厘清大学英语课程的价值定位和现存教学实践问题,分析CLIL在大学英语课程中的可行性。提出在CLIL教学理念下,大学英语课程教学转向内容驱动,更加重视学生认知和思辨能力的培养;重构课程内容,凸显课程的人文和应用价值;融合教学方法,提升学生学习获得感;构建多元评价,权衡内容与语言维度等实践策略,以期为当前进一步深化我国大学英语课程教学改革提供借鉴与参考。
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关键词
大外语
教学理念
内容驱动
重构
获得感
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职称材料
论高校党建与外语教育的融合发展
3
作者
苏
建
莹
张青
《领导科学论坛》
2024年第5期157-160,共4页
在“中国文化走出去”国家战略“、一带一路”倡议和构建“人类命运共同体”背景下,我国高校外语院系的学科高质量发展需要党建引领。党建与业务的融合发展是高校外语院系培养具有中国情怀和国际视野的外语专业复合型人才的重要路径。...
在“中国文化走出去”国家战略“、一带一路”倡议和构建“人类命运共同体”背景下,我国高校外语院系的学科高质量发展需要党建引领。党建与业务的融合发展是高校外语院系培养具有中国情怀和国际视野的外语专业复合型人才的重要路径。文章基于党建和业务融合理念,在厘清党建与外语教育融合辩证关系的基础上,提出“立体式”党建和外语教育融合发展模式,在高校外语院系开展“基层党建+学科、教研、育人”融合实践,为高质量党建引领外语院系高质量发展提供有益参考。
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关键词
党建
外语教育
融合模式
融合实践
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职称材料
广州市土地集约利用综合评价
被引量：
2
4
作者
翁翎燕
苏
建
莹
+1 位作者
张芳怡
陈东湘
《安徽农业科学》
CAS
2013年第15期6946-6947,6958,共3页
采用层次分析法构建城市土地集约利用评价指标体系,运用熵值法对广州市2006～2010年城市土地集约利用状况进行综合评价。结果表明:2006～2010年广州市土地集约利用指数不断提高,但集约利用水平偏低,土地集约利用潜力较大;经济发展状况...
采用层次分析法构建城市土地集约利用评价指标体系,运用熵值法对广州市2006～2010年城市土地集约利用状况进行综合评价。结果表明:2006～2010年广州市土地集约利用指数不断提高,但集约利用水平偏低,土地集约利用潜力较大;经济发展状况是影响城市土地集约利用的最重要因素;社会发展状况和生态环境状况对土地集约利用的影响加强,但仍有提升空间,未来土地集约利用应加大对社会、生态环境的重视与投入。
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关键词
土地集约利用
指标体系
熵值法
广州市
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职称材料
题名
大学英语混合式教学形成性评价现状与提升策略
被引量：
8
1
作者
苏
建
莹
张青
机构
河西学院外国语学院
出处
《河西学院学报》
2021年第6期119-124,共6页
基金
2020-2022年度甘肃省高等院校外语教师发展研究项目(项目编号:甘社科联发[2020]45号)“大学英语混合式教学学业评价体系构建与实践”。
文摘
从教师和学生角度对大学英语混合式教学的形成性评价现状进行问卷调查,结果发现:1)大学英语教师的形成性评价素养偏低,与线上线下混合式大学英语教学改革不相适应。2)大学英语形成性评价体系以课堂学习评价和在线学习评价为主,课外实践拓展类评价不足;合作学习能力评价、创新能力评价和口语能力评价相对薄弱;评价方式以教师评价为主,学生互评和自评在实际大学英语教学中未充分实施。3)大学英语混合式教学中线上学习评价和课堂学习评价效度无显著差异。在此基础上,提出全面提升大学英语教师评价素养、科学设计形成性评价方案以及灵活开展大学英语混合式教学形成性评价的若干策略。
关键词
大学英语
混合式教学
形成性评价
现状
提升策略
Keywords
College English
Blended teaching
Formative assessment
Status quo
Improvement strategy
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
新文科背景下CLIL在大学英语课程中的本土化与实践策略
被引量：
1
2
作者
苏
建
莹
机构
河西学院外国语学院
出处
《河西学院学报》
2024年第1期123-128,共6页
基金
2022年河西学院教学研究重点项目“内容与语言融合教学在大学英语中的本土化实践策略研究”(HXXYJY-2022-02)。
文摘
在新文科建设和课程思政背景下,我国外语教育逐渐由技能本位转向内容与语言融合教学本位,更多关注英语语言所承载的语义信息对学生思想体系的影响。本文在阐释CLIL内涵的基础上,旨在厘清大学英语课程的价值定位和现存教学实践问题,分析CLIL在大学英语课程中的可行性。提出在CLIL教学理念下,大学英语课程教学转向内容驱动,更加重视学生认知和思辨能力的培养;重构课程内容,凸显课程的人文和应用价值;融合教学方法,提升学生学习获得感;构建多元评价,权衡内容与语言维度等实践策略,以期为当前进一步深化我国大学英语课程教学改革提供借鉴与参考。
关键词
大外语
教学理念
内容驱动
重构
获得感
Keywords
“Big”foreign language education
Teaching concept
Content-driven
Reconstruction
Sense of learning achievement
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论高校党建与外语教育的融合发展
3
作者
苏
建
莹
张青
机构
河西学院外国语学院
出处
《领导科学论坛》
2024年第5期157-160,共4页
基金
河西学院2023年度党的建设研究课题“‘党建+’理念下高校外语院系党建与业务融合发展模式与实践探索”。
文摘
在“中国文化走出去”国家战略“、一带一路”倡议和构建“人类命运共同体”背景下,我国高校外语院系的学科高质量发展需要党建引领。党建与业务的融合发展是高校外语院系培养具有中国情怀和国际视野的外语专业复合型人才的重要路径。文章基于党建和业务融合理念,在厘清党建与外语教育融合辩证关系的基础上,提出“立体式”党建和外语教育融合发展模式,在高校外语院系开展“基层党建+学科、教研、育人”融合实践,为高质量党建引领外语院系高质量发展提供有益参考。
关键词
党建
外语教育
融合模式
融合实践
分类号
D267.6 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
广州市土地集约利用综合评价
被引量：
2
4
作者
翁翎燕
苏
建
莹
张芳怡
陈东湘
机构
南京大学金陵学院城市与资源学院
广州商学院资源与环境学院
出处
《安徽农业科学》
CAS
2013年第15期6946-6947,6958,共3页
文摘
采用层次分析法构建城市土地集约利用评价指标体系,运用熵值法对广州市2006～2010年城市土地集约利用状况进行综合评价。结果表明:2006～2010年广州市土地集约利用指数不断提高,但集约利用水平偏低,土地集约利用潜力较大;经济发展状况是影响城市土地集约利用的最重要因素;社会发展状况和生态环境状况对土地集约利用的影响加强,但仍有提升空间,未来土地集约利用应加大对社会、生态环境的重视与投入。
关键词
土地集约利用
指标体系
熵值法
广州市
Keywords
Land intensive use
Index system
Entropy method
Guangzhou City
分类号
S28 [农业科学—农业水土工程]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学英语混合式教学形成性评价现状与提升策略
苏
建
莹
张青
《河西学院学报》
2021
8
下载PDF
职称材料
2
新文科背景下CLIL在大学英语课程中的本土化与实践策略
苏
建
莹
《河西学院学报》
2024
1
下载PDF
职称材料
3
论高校党建与外语教育的融合发展
苏
建
莹
张青
《领导科学论坛》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
广州市土地集约利用综合评价
翁翎燕
苏
建
莹
张芳怡
陈东湘
《安徽农业科学》
CAS
2013
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
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引证文献
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