高校就业指导课教学问题与对策探析 被引量：4

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作者 苏光鸿 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2011年第4期119-120,共2页

在我国,就业指导课作为一门新兴课程,指导性和实践性是其最大的特点。开设就业指导课的目的在于为大学生提供更好的就业指导和服务,然而,当前就业指导课实际的授课效果与其要求相差甚远。本文深入分析了就业指导课教学的现存问题,并提... 在我国,就业指导课作为一门新兴课程,指导性和实践性是其最大的特点。开设就业指导课的目的在于为大学生提供更好的就业指导和服务,然而,当前就业指导课实际的授课效果与其要求相差甚远。本文深入分析了就业指导课教学的现存问题,并提出了切实可行的应对措施。 展开更多

关键词 指导性和实践性 就业指导课 教学问题

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对高校辅导员非权力性影响力运用的思考 被引量：4

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作者 苏光鸿 《长春教育学院学报》 2011年第2期17-18,共2页

高校辅导员担负着大学生思想教育与指导工作,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。这些往往是依靠辅导员的权力性影响力得以实现的。然而,高校辅导员的"... 高校辅导员担负着大学生思想教育与指导工作,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。这些往往是依靠辅导员的权力性影响力得以实现的。然而,高校辅导员的"非权力性影响力"在达成大学生的这些素质方面也起到了不可忽视的作用,甚至其作用有时候是非权力性影响力难以做到的。在工作过程中,高校辅导员能否运用好非权力性影响力,直接关系到其工作的效果。而就目前情况来看,高校辅导员非权力性影响力存在着逐渐弱化的趋势,本文就此问题展开分析并提出相应对策。 展开更多

关键词 高校辅导员 非权力性影响力 问题 对策

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高校贫困生认定问题浅探

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作者 苏光鸿 《大众科技》 2009年第11期166-166,162,共2页

随着我国高校体制改革的深入发展,贫困生问题日益突出。为此,我国教育部门一直致力于高校贫困生资助体系的建立和完善。然而,由于我国经济区域发展不平衡等多种因素的影响,贫困生的认定却一直成为我国资助工作不能有效开展的瓶颈。文章... 随着我国高校体制改革的深入发展,贫困生问题日益突出。为此,我国教育部门一直致力于高校贫困生资助体系的建立和完善。然而,由于我国经济区域发展不平衡等多种因素的影响,贫困生的认定却一直成为我国资助工作不能有效开展的瓶颈。文章结合自身工作感受,对我国高校贫困生认定工作中普遍存在的问题进行浅探。 展开更多

关键词 高校 贫困生 认定问题

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省域统筹下地方高校治理现代化体系建设的困境及破解路径

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作者 苏光鸿 《湖北函授大学学报》 2018年第15期59-60,共2页

在新的教育规划中,依托省级政府构建的现代化高校治理体系成为了促进高校发展的新平台。但在新的体系内,高校的发展仍然面临诸多困难,其中财政支持的减少、发展方向的转变以及科研方向的变化对于新体系的影响最为明显。在此背景下,本文... 在新的教育规划中,依托省级政府构建的现代化高校治理体系成为了促进高校发展的新平台。但在新的体系内,高校的发展仍然面临诸多困难,其中财政支持的减少、发展方向的转变以及科研方向的变化对于新体系的影响最为明显。在此背景下,本文将对新体系中,高校的发展路径以及地方政府的治理策略,提出具体的建议。 展开更多

关键词 省域统筹 地方高校 治理体系

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师范生实践智慧的缺失表现探析

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作者 苏光鸿 《河南教育（高教版）（中）》 2016年第4期33-35,共3页

师范院校必须紧跟时代要求和创新人才培养机制,培养具有实践智慧的师范生(未来教师)。然而,受师范院校课程设置及实施效果欠佳以及师范生自身努力有限的影响,当前师范院校所培养的师范生难以满足学校招聘教师时的要求,师范生不够灵活机... 师范院校必须紧跟时代要求和创新人才培养机制,培养具有实践智慧的师范生(未来教师)。然而,受师范院校课程设置及实施效果欠佳以及师范生自身努力有限的影响,当前师范院校所培养的师范生难以满足学校招聘教师时的要求,师范生不够灵活机智。这里所体现出的不是师范生缺少哪一项知识或教学技能,而是师范生实践智慧的缺失。 展开更多

关键词 师范生 实践智慧 经验

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论教育的“成”人属性

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作者 苏光鸿 《中国成人教育》 2018年第22期37-40,共4页

人之所以"成"人是源于教育,教育使人成之为人,教育具有"成"人的属性。本研究从教育起源、教育目的、教育方法、教育过程、教育终点来阐述教育的"成"人属性,期望对于现实教育"成"人实践有所启迪。

关键词 教育理论 成人属性 教育方法

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教育标准化“三问” 被引量：1

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作者 苏光鸿 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第17期64-65,共2页

标准化问题不是标准化本身的问题,而是人们如何对待标准化的问题。教育标准化的利益主体应该是社会。教育不能“唯标准化”,标准化是实现教育目标的手段而不是目的,教育中的标准化应该有所侧重,即需要在体现教育特点的同时,适应学生发... 标准化问题不是标准化本身的问题,而是人们如何对待标准化的问题。教育标准化的利益主体应该是社会。教育不能“唯标准化”,标准化是实现教育目标的手段而不是目的,教育中的标准化应该有所侧重,即需要在体现教育特点的同时,适应学生发展的需要,注重学生综合素质和创新能力的培养。 展开更多

关键词 教育 标准化 制度变革

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高校官方微博价值引领问题及应对策略 被引量：1

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作者 苏光鸿 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2018年第14期80-82,共3页

目前,高校官方微博普遍存在议题设置偏离导向、突发问题处置不当、网络舆情引导失控、学生诉求应对无力等突出问题,致使自身的价值引领功能弱化甚至缺失。文章提出,高校官方微博通过设置优质议题、培养意见领袖、组建应急团队、构建微... 目前,高校官方微博普遍存在议题设置偏离导向、突发问题处置不当、网络舆情引导失控、学生诉求应对无力等突出问题,致使自身的价值引领功能弱化甚至缺失。文章提出,高校官方微博通过设置优质议题、培养意见领袖、组建应急团队、构建微博矩阵等举措,可有效解决存在问题,强化自身的价值引领功能。 展开更多

关键词 高校官方微博 价值引领 议题设置

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多维视域下高职生创新创业教育的功能探索

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作者 苏光鸿 《职教论坛》 北大核心 2019年第1期172-176,共5页

教育的功能性问题在不同的学者笔下有不同的论述,高职生创新创业教育也一直是实现高职教育功能的重要途径。文章基于对创新创业教育的理解,从宏观、中观、微观三个视域解构高职生创新创业的功能,详细分析了高职生创新创业教育对于高等... 教育的功能性问题在不同的学者笔下有不同的论述,高职生创新创业教育也一直是实现高职教育功能的重要途径。文章基于对创新创业教育的理解,从宏观、中观、微观三个视域解构高职生创新创业的功能,详细分析了高职生创新创业教育对于高等职业教育、社会、高校、就业市场、学生等方面的功能体现,以此对高职生创新创业教育的功能有较为详细的阐释。 展开更多

关键词 高职生创新创业教育 宏观视域 中观视域 微观视域

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国人器官外肝动脉的观察

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作者 王根本 苏光鸿 《解剖学通报》 1965年第3期30-36,共7页

关于器官外肝动脉的研究,已有多数文献记载。作者在腹腔动脉观察一文中,发现某些移位起始的肝动脉,鉴于器官外肝动脉的数目、起源及走行等变异较多,而且有临床的实际意义,故将观察结果提出,以供参考。材料主要是学生解剖用的成人尸体,男... 关于器官外肝动脉的研究,已有多数文献记载。作者在腹腔动脉观察一文中,发现某些移位起始的肝动脉,鉴于器官外肝动脉的数目、起源及走行等变异较多,而且有临床的实际意义,故将观察结果提出,以供参考。材料主要是学生解剖用的成人尸体,男性134具,女性18具。全部标本均由作者在学生解剖中或解剖后详加观察、繪图与记录的。 展开更多

关键词 肝固有动脉 分支 出现率 肝动脉 肝左动脉 器官 国人

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新媒体时代背景下高校官方微博价值引领功能及其实现路径

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作者 苏光鸿 《周口师范学院学报》 CAS 2017年第6期83-86,共4页

高校官方微博除了具有普通微博诸多传播特点外,因其受众群体的特殊性决定了其价值引领功能的重要性。发挥微博便捷、融合、图文并茂等传播优势,通过建立团队、完善机制、培养"意见领袖"、设置优质话题等方法,实现社会主义核... 高校官方微博除了具有普通微博诸多传播特点外,因其受众群体的特殊性决定了其价值引领功能的重要性。发挥微博便捷、融合、图文并茂等传播优势,通过建立团队、完善机制、培养"意见领袖"、设置优质话题等方法,实现社会主义核心价值观在青年学生中的凝聚、激发、强化和内化功能,是高校创新网络思政教育工作的重要途径。 展开更多

关键词 高校官方微博 价值引领功能 思想政治教育

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高校班级及党团组织建设中存在的问题与对策分析 被引量：8

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作者 苏光鸿 《湖北广播电视大学学报》 2011年第4期60-60,共1页

班级、党团组织是高校大学生的基本组织形式。在高校班级及党团组织建设中存在党组织功能弱化、团组织活力不够、班级与党团组织之间缺乏协调等问题,针对存在的问题本文提出相应对策。

关键词 高校 班级及党团组织 问题与对策

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追根溯源——他们为何郁闷?

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作者 苏光鸿 《河南教育（高教版）（中）》 2007年第3期62-62,共1页

早上刚走进办公室,便看到有个学生在那里等我。我问她有什么事情,她拿出早已准备好的请假条要我批,假条上是三天的假期。按照系里的规定我只有一天的批假权力,我问她怎么回事,她说要回家几天。我见她脸色不大好,便轻声问道:“是不是家... 早上刚走进办公室,便看到有个学生在那里等我。我问她有什么事情,她拿出早已准备好的请假条要我批,假条上是三天的假期。按照系里的规定我只有一天的批假权力,我问她怎么回事,她说要回家几天。我见她脸色不大好,便轻声问道:“是不是家里出了什么事?”她摇摇头说:“不是,只是心情从来没有这样糟糕过。” 展开更多

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