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新课标背景下知识、方法与能力关系再观照——一道文言文阅读翻译题的警示
1
作者 于合长 艾君华 《语文建设》 北大核心 2024年第11期77-79,共3页
知识、方法与能力的关系是中学语文教学的核心问题,教师对此问题的认知直接关系到教学方法的采用和教学效果。本文从一道文言文阅读翻译题入手论及三者的关系。语言的积累是方法和能力的基石,在此基础上采用灵活的教学方法,才能培养学... 知识、方法与能力的关系是中学语文教学的核心问题,教师对此问题的认知直接关系到教学方法的采用和教学效果。本文从一道文言文阅读翻译题入手论及三者的关系。语言的积累是方法和能力的基石,在此基础上采用灵活的教学方法,才能培养学生的阅读能力。 展开更多
关键词 知识、方法与能力 文言文翻译 文言实词
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《中原音韵》有无入声之再认识
2
作者 艾君华 陈婷 《语文知识》 2011年第2期72-74,共3页
《中原音韵》是元代周德清所著,是代表近代官话的一部韵书。关于＂《中原音韵》有无入声＂的问题,历来已久,而且争议非常大。对这一问题的争论主要表现在：有无入声;如果有,是什么样的入声。本文将从＂问题的起源＂、＂各派别的观点及... 《中原音韵》是元代周德清所著,是代表近代官话的一部韵书。关于＂《中原音韵》有无入声＂的问题,历来已久,而且争议非常大。对这一问题的争论主要表现在：有无入声;如果有,是什么样的入声。本文将从＂问题的起源＂、＂各派别的观点及代表人物＂、＂问题的焦点＂三大方面来谈谈对＂《中原音韵》有无入声＂这一问题的再认识。 展开更多
关键词 中原音韵 入声 基础方言
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新课改下高中语文大单元教学内容和学习任务的深度融合 被引量：1
3
作者 艾君华 《中华活页文选（高中版）》 2022年第17期6-8,共3页
当前,伴随着我国新课程改革政策的出台,国家对教师们的专业水平以及职业素养的要求不断提高,在新时代的教学背景下,教育部明确要求教师们在开展教学活动时,应当将培养学生们的学习能力以及核心素养作为自己的最终教学目标,并且在此过程... 当前,伴随着我国新课程改革政策的出台,国家对教师们的专业水平以及职业素养的要求不断提高,在新时代的教学背景下,教育部明确要求教师们在开展教学活动时,应当将培养学生们的学习能力以及核心素养作为自己的最终教学目标,并且在此过程中,需要不断革新自己的教学理念,使自己的教学手段能够与时俱进,获得学生们的认可。其中,大单元教学作为新教育背景下的教学产物,它在课堂教学中的有效运用,正是立足于当前教学发展的大环境,以充分关注到学生们的实际情况,帮助学生们能够将所学知识在头脑中进行理解与分类,从而更好地处理所学知识,并且将其加以灵活运用。基于此,本文将以高中语文教学为例,围绕着“新课改下高中语文大单元教学内容和学习任务的深入融合”展开深入探讨,为保障学生们在高中阶段的全面发展与进步献言献策,同时也为当下的高中语文教师们提供与之相关的教学建议与教学思路,以供参考。 展开更多
关键词 新课改 高中语文 大单元教学 学习任务
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变启发验证为整体建构--打破语文教学碎片式僵局 被引量：1
4
作者 艾君华 谭世宇 《求知导刊》 2019年第28期11-12,共2页
过度的分析、大量的碎片化信息使语文课堂越来越远离语文本身之味,在课堂上,教师一味地追求知识的量而逐渐忽视了语文的美,这不是语文教学应有的模式。理想的语文教学境界应该是化有形为无形,这需要教师打破碎片式教学僵局,变启发验证... 过度的分析、大量的碎片化信息使语文课堂越来越远离语文本身之味,在课堂上,教师一味地追求知识的量而逐渐忽视了语文的美,这不是语文教学应有的模式。理想的语文教学境界应该是化有形为无形,这需要教师打破碎片式教学僵局,变启发验证为整体构建。基于此,本文将结合教学实际探讨整体构建教学模式的方法。 展开更多
关键词 碎片式 整体建构 语文教学
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