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题名关怀伦理视域下教育惩戒的内涵、特征及实施原则
被引量：6
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作者
陶丽
胡钰涵
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机构
湖北师范大学教育科学学院
江汉艺术职业学院学前教育学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第7期3-7,共5页
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基金
2020年湖北省教育厅人文社科一般项目“小学生语文学习情感评价研究”(项目编号:476)的研究成果。
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文摘
学校教育需要爱和关怀,诺丁斯的关怀伦理为教育惩戒提供了新的视域。基于关怀伦理的视角,教育惩戒需以尊重和接纳学生为前提,以追寻幸福作为根本出发点,以自由作为理性范畴,以责任作为人本之基。关怀视域下的教育惩戒具有关系性、延续性、关怀性等特征,在实施教育惩戒时,需要遵守以人为本、适度比例、因材施教、因时制宜等原则。
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关键词
诺丁斯
关怀伦理
教育惩戒
学校教育
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Keywords
Noddings
caring ethics
punishment in education
school education
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分类号
G40-058
[文化科学—教育学原理]
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题名基于绘本阅读的幼儿分享行为养成路径构建
被引量：3
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作者
范美蓉
胡钰涵
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机构
湖北师范大学教育科学学院
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出处
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》
2020年第3期116-120,共5页
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基金
2018年湖北省社科基金一般项目“师生机体论--机体哲学视域下师生关系的建构”(2018052)的研究成果之一
湖北师范大学教育学一级学科经费资助。
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文摘
核心素养结构中提出人与社会领域要培养幼儿学会沟通与交流,具有较强的社会交往能力。其中人的社会交往方面的素养,指人要发展处理个体与自己、他人、社会等多种关系的素养。分享行为作为一种社会性,是学生重要的核心素养之一。当前核心素养背景下幼儿有不分享、伪分享、“过度”分享几种行为表现。通过分析幼儿缺乏分享意识的原因,结合绘本阅读培养幼儿分享行为的可能性,从幼儿园观念、教师教学和家庭教育几方面提出了在绘本阅读中培养幼儿分享行为的策略,以期为幼儿教师及家长在绘本阅读中培养幼儿的分享行为提供借鉴。
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关键词
绘本阅读
分享行为
核心素养
幼儿
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Keywords
picture book reading
sharing behavior
core ability
children
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名考研学生学业自我概念与压力应对的关系
被引量：2
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作者
胡钰涵
徐晓霞
赵菊红
邵陵
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机构
四川师范大学教育科学学院
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出处
《兵团教育学院学报》
2020年第6期30-35,共6页
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文摘
目的:探讨考研学生学业自我概念与压力应对的相关关系。方法:运用郭成的一般学业自我量表和肖计划的应对方式问卷为调查工具,对302位考研学生进行测量。结果:(1)性别差异上,男性的学业自我概念得分显著高于女性(t=2.036,P<0.05);跨考专业情况差异上,非跨考学生学业自我概念得分显著高于跨考学生(t=0.352,P<0.001);专业差异上,不同专业学生在学业自我概念得分上不存在显著差异。(2)压力应对四个因子中,问题解决与求助两个因子上,男性与女性存在统计意义的显著差异(t=4.231,P<0.001;t=2.917,P<0.01),男性面对压力时更倾向于问题解决,而女性则更倾向于求助。在学科差异、是否跨专业两项因素上,学生的压力应对方式没有显著差异。(3)一般学业自我与幻想(r=-0.177,P<0.01)、退避(r=-0.167,P<0.01)呈显著负相关,与问题解决呈显著正相关(r=0.301,P<0.01);学业自我概念中的四个维度均与幻想呈负相关(r1=-0.150 r2=-0.220,P<0.01;r3=-0.122 r4=-0.127,P<0.05),退避与学业能力(r=-0.123,P<0.01)和学业行为(r=-0.241,P<0.01)呈负相关,问题解决与学业自我概念四个维度都呈显著正相关(r1=0.301;r2=0.290;r3=0.276;r4,=0.198;P<0.01)。结论:考研学生的学业自我概念与压力应对方式存在相关关系。
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关键词
学业自我概念
压力应对
考研学生
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Keywords
general academic self
stress-coping style
college graduate students
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名杜威经验论思想下基础教育改革的教师角色探索
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作者
胡钰涵
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机构
四川师范大学
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出处
《中学课程资源》
2020年第4期4-7,共4页
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文摘
教育观念是影响基础教育改革是否符合时代发展趋势的关键因素。目前,"以人为本"的教育观念已在我国教育界达成普遍共识,且正逐渐取代传统的以知识为中心的理念。杜威在现代教育发端之时提出经验主义的教育哲学思想,这对我国教育观念的转变有重要的启示作用。结合杜威的经验论思想,教师应当成为学生学习情境的建设者、学生行为的引导者、学生新旧经验联结的激发者和学生成长的促进者。
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关键词
杜威经验论思想
基础教育改革
教师角色定位
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名假期我们大练兵
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作者
胡钰涵
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出处
《小哥白尼（趣味科学）》
2002年第10期52-53,共2页
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文摘
“天将降大任于斯人也,必将苦其心志,劳其筋骨”。小女生我虽然自认为吃苦耐劳精神十足,却也只是一心只读了教科书,劳了脑髓,却没有劳筋骨的机会。小哥好像明白我等女生的心思似的,今年夏天就来了个军训夏令营,我第一个报了名,兴高采烈地去了,却发现……
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关键词
女生
军训
练兵
假期
教科书
夏令营
特警
打靶
战斗机
心志
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分类号
G624.6
[文化科学—教育学]
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