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高等教育中的利益相关者分析 被引量：278
1
作者 胡赤弟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期38-46,共9页
利益相关者分析能够提供一个有效的分析框架。通过它,我们可以重新理解大学制度的本质。高等教育应用利益相关者分析框架主要体现在利益相关者与大学管理,利益相关者与社会责任,利益相关者与建立合作伙伴关系以及利益相关者与相互作用... 利益相关者分析能够提供一个有效的分析框架。通过它,我们可以重新理解大学制度的本质。高等教育应用利益相关者分析框架主要体现在利益相关者与大学管理,利益相关者与社会责任,利益相关者与建立合作伙伴关系以及利益相关者与相互作用大学四个方面。具体的利益相关者包括大学的高级行政管理人员、大学教授、大学出资者、学生和政府。 展开更多
关键词 利益相关者 高等教育 合作伙伴关系 行政管理人员 分析框架 大学制度 大学管理 教育应用 社会责任 相互作用 大学教授 出资者 学生
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高等教育利益相关者理论研究的几个问题 被引量：94
2
作者 胡赤弟 田玉梅 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期15-19,共5页
利益相关者理论引入高等教育领域以来,学术界已经有了不少关于高等教育利益相关者的研究成果,它正在成为高等教育的重要研究视角和分析框架。笔者从大学利益相关者的概念界定、分类、应用等几方面做一疏理,并提出进一步研究的意见,以更... 利益相关者理论引入高等教育领域以来,学术界已经有了不少关于高等教育利益相关者的研究成果,它正在成为高等教育的重要研究视角和分析框架。笔者从大学利益相关者的概念界定、分类、应用等几方面做一疏理,并提出进一步研究的意见,以更好地推动高等教育利益相关者理论的发展。 展开更多
关键词 高等教育 利益相关者 研究
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大学城的功能与模式 被引量：77
3
作者 潘懋元 高新发 +1 位作者 胡赤弟 张慧洁 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期36-41,共6页
大学城是以大学为主体 ,主要由企业投资 ,政府协调、指导 ,采取市场化运作、产业化经营、社会化服务模式的一种组织形式 ,是高等教育与社会经济协同发展的枢纽。
关键词 大学城 发展模式 高等教育功能
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论区域高等教育中学科—专业—产业链的构建 被引量：74
4
作者 胡赤弟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期83-88,共6页
"学科—专业—产业链"是以一定的产业链为依托,以服务一定的产业链为目的,进而形成一系列相关学科、专业与产业链之间的相互作用与相互联系的联合体。学科—专业—产业链的构建是区域高等教育服务经济社会的有效载体,也是教... "学科—专业—产业链"是以一定的产业链为依托,以服务一定的产业链为目的,进而形成一系列相关学科、专业与产业链之间的相互作用与相互联系的联合体。学科—专业—产业链的构建是区域高等教育服务经济社会的有效载体,也是教育与经济、大学与企业合作的新模式,必将在推动区域经济社会发展,提升产业层次中发挥重要作用。 展开更多
关键词 区域高等教育 产业链 学科-专业-产业链
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民办高校产权制度改革的若干问题 被引量：49
5
作者 潘懋元 胡赤弟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期27-31,共5页
本文试图从产权的视角来探讨我国高等教育体制改革的深层次问题 ,主要从教育主权与学校产权、产权与立法、产权与行政权。
关键词 民办高校 教育主权 产权 办学自主权 高等教育 体制改革 产权制度 中国
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知识形态视角下高校学科—专业—产业链的组织化治理 被引量：43
6
作者 胡赤弟 黄志兵 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期76-83,共8页
学科—专业—产业链是高校协同创新的有效载体,为实现高等教育与经济社会协同发展提供了新的模式和机制。从学科—专业—产业链的"知识—人—组织"活动形态来看,知识形态的组织化是知识存在与发展的基本趋势。要促进学科—专... 学科—专业—产业链是高校协同创新的有效载体,为实现高等教育与经济社会协同发展提供了新的模式和机制。从学科—专业—产业链的"知识—人—组织"活动形态来看,知识形态的组织化是知识存在与发展的基本趋势。要促进学科—专业—产业链的知识流动,可以构建组织化治理机制,通过模糊组织边界,形成协调管理、交流融合、利益共享的治理机制;通过建立拓展性组织体,形成需求导向、平台管理、资源整合的治理机制;通过构建创业创新文化,形成创新精神为核心、创业文化为载体、学术与产业文化融合的治理机制。 展开更多
关键词 学科-专业-产业链 协同创新 知识形态 组织化治理 创新创业文化
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“双一流”建设背景下创新人才培养绩效影响机制的实证分析——以学科—专业—产业链为视角 被引量：41
7
作者 王凯 胡赤弟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期85-93,共9页
"双一流"建设高校支撑创新驱动发展战略的核心任务是培养创新人才。基于学科—专业—产业链视角和相关理论,构建高校的组织因素、学科—专业协同机制、产学合作情境与创新人才培养绩效的概念模型与研究假设,采用问卷调查数据... "双一流"建设高校支撑创新驱动发展战略的核心任务是培养创新人才。基于学科—专业—产业链视角和相关理论,构建高校的组织因素、学科—专业协同机制、产学合作情境与创新人才培养绩效的概念模型与研究假设,采用问卷调查数据,通过结构方程模型和层级回归分析对假设进行了检验。研究结果表明,学科—专业协同机制对创新人才培养绩效起到显著的正向作用;产学合作研究强度对学科—专业协同机制与创新人才培养绩效的影响有显著的倒U型调节效应。 展开更多
关键词 “双一流”建设 创新人才培养 协同机制 学科—专业—产业链
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双重压力下服务型人才培养模式的重构 被引量：37
8
作者 胡赤弟 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期80-85,共6页
在就业压力与能力缺失压力的双重影响下,高等教育人才培养模式的重构,是高等教育主动服务社会经济的重要体现。服务型的人才培养理念、市场化的人才培养机制、社会化的人才培养方式、特色化的人才培养路径是服务型人才培养模式的基本特... 在就业压力与能力缺失压力的双重影响下,高等教育人才培养模式的重构,是高等教育主动服务社会经济的重要体现。服务型的人才培养理念、市场化的人才培养机制、社会化的人才培养方式、特色化的人才培养路径是服务型人才培养模式的基本特色;学科-专业-产业链、立体化的人才培养体系、社会化的利益共同体是服务型人才培养模式的基本组织制度。 展开更多
关键词 服务型人才 培养模式
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场域视角下的高校协同创新模式分析 被引量：31
9
作者 张国昌 胡赤弟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期55-61,共7页
产学研合作是一种复杂的社会现象,根据场域理论,产学研场域是大学场域、研究场域、经济场域分化与分融的结果,本质上是一个追求价值增值的过程。伴随经济体制改革和资源配置方式的变换,我国产学研创新正在发生从单位制创新、项目制创新... 产学研合作是一种复杂的社会现象,根据场域理论,产学研场域是大学场域、研究场域、经济场域分化与分融的结果,本质上是一个追求价值增值的过程。伴随经济体制改革和资源配置方式的变换,我国产学研创新正在发生从单位制创新、项目制创新到生态式创新的历史性演变。推进高校协同创新,需要激发高校活力,提高自主性协同力;建立跨界机制,搭建异质性要素流;培育创新文化,形塑开拓性价值观。 展开更多
关键词 布迪厄 场域 产学研 协同创新
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高校产学研合作教育模式探析 被引量：22
10
作者 刘缨 胡赤弟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第8期14-16,共3页
本文介绍了产学研合作教育的历史和现状 ,对产学研联合的发展模式进行了新的探索 ,并分析了产学研联合的意义 。
关键词 高校 产学研合作教育 模式
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教育质量:政府与学校的责任 被引量：15
11
作者 胡赤弟 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期22-25,共4页
高等教育大众化引起人们对高等教育质量的关注。对此 ,应从多样化的社会需求和多元化的主体角度来确立多样化的高等教育质量观。在质量建设过程中 ,应充分发挥政府和高校的作用 ,政府的职责是制定标准与降低度量成本 ,高校的职责则是重... 高等教育大众化引起人们对高等教育质量的关注。对此 ,应从多样化的社会需求和多元化的主体角度来确立多样化的高等教育质量观。在质量建设过程中 ,应充分发挥政府和高校的作用 ,政府的职责是制定标准与降低度量成本 ,高校的职责则是重视质量建设。在质量建设中 ,要处理好质量与发展、办学特色和管理之间的关系 。 展开更多
关键词 高等教育 大众化 教育质量 学校教育 质量标准 质量管理
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区域高等教育生态多样性:内涵与发展策略 被引量：22
12
作者 张国昌 胡赤弟 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第23期53-57,共5页
以统筹人与自然和谐发展的生态思想正向多学科领域扩散,高等教育生态多样性研究对加快高等教育发展具有重要现实意义。本文在概括区域高等教育生态多样性发展内涵的基础上,归纳区域高等教育生态多样性发展的内容,并提出相应的发展策略。
关键词 区域高等教育 生态多样性
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教育产权的产生、运行与大学组织 被引量：13
13
作者 邬大光 胡赤弟 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2005年第2期15-18,共4页
任何人类活动都是以特定的资源为基础,产权就是人们在使用资源过程中所产生的责、权、利关系,因此凡是涉及资源使用的地方都存在产权问题。从某种意义上说,高等教育活动是在特定资源配置条件下,以实现知识传授、知识创新等为主要目的的... 任何人类活动都是以特定的资源为基础,产权就是人们在使用资源过程中所产生的责、权、利关系,因此凡是涉及资源使用的地方都存在产权问题。从某种意义上说,高等教育活动是在特定资源配置条件下,以实现知识传授、知识创新等为主要目的的人类社会活动。高等教育的特殊属性,决定了高等教育资源使用的特点,从而对教育资源主体的产权产生重大影响。文章重点研究了教育产权如何产生,如何运行,以及对大学组织形成与发展所产生的影响。 展开更多
关键词 教育产权 大学组织 运行 人类社会活动 资源使用 高等教育 形成与发展 人类活动 产权问题 资源配置 教育活动 知识传授 知识创新 特殊属性 教育资源 特定 文章
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高校协同创新社区及其治理原则分析 被引量：17
14
作者 胡赤弟 张国昌 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期72-76,共5页
高等学校是一种学术组织,构成这种学术组织的成员,包括教师、学生和行政管理人员,以及学科、专业、实验室、研究所等各类内部学术机构。在市场经济、知识经济的影响下,尤其在协同创新过程中,高校内外部人员和机构的广泛协同,形成了以高... 高等学校是一种学术组织,构成这种学术组织的成员,包括教师、学生和行政管理人员,以及学科、专业、实验室、研究所等各类内部学术机构。在市场经济、知识经济的影响下,尤其在协同创新过程中,高校内外部人员和机构的广泛协同,形成了以高校为核心的复杂的协同创新社区。研究了高校协同创新社区的形成、特点,并通过对其产生影响的促进者分析,提出协同创新社区的治理原则。 展开更多
关键词 高校 协同创新 社区 治理原则
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教育规律与经济规律相互关系探析 被引量：10
15
作者 胡赤弟 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期12-15,共4页
教育要遵循教育规律 ,也要遵循经济规律。经济规律在一定条件和范围内也适用于教育领域 ,但这决不等同于“教育商品化”和“教育市场化”。教育规律与经济规律具有一定的兼容性。据此 ,可以正确认识民办教育的公益性与营利性的关系问题。
关键词 教育规律 经济规律 相互关系 民办教育 公益性 营利性
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大学制度演变的经济学分析 被引量：7
16
作者 胡赤弟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期53-57,共5页
从经济形态上说,大学是各类教育资源主体之间的一种产权安排,不同类型的大学制度是主体产权的不同配置的结果。经济制度是导致大学形态产生的重要因素之一,高等教育具有社团大学、国立(公立)大学、私立非营利性大学、私立营利性大学四... 从经济形态上说,大学是各类教育资源主体之间的一种产权安排,不同类型的大学制度是主体产权的不同配置的结果。经济制度是导致大学形态产生的重要因素之一,高等教育具有社团大学、国立(公立)大学、私立非营利性大学、私立营利性大学四种类型,分属三种权利组合模式:合并模式、分离模式和无所有人模式。不同类型的大学由于所有权配置不同,其交易费用存在很大差别。大学制度演变的方向:成本最小化,这也是大学制度演变的内在动力之一。 展开更多
关键词 大学制度 产权 教育经济学 教育服务
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基于“学科-专业-产业链”的创新创业型大学:概念内涵与现实路径 被引量：12
17
作者 王凯 胡赤弟 吴伟 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期110-117,共8页
随着创新范式转型和国家经济社会发展战略转型,大学的功能、概念与内涵也应随之演进和拓展。基于大学功能演化规律和"学科-专业-产业链"理论模型,借鉴创新创业理论、知识与社会网络理论和创新生态系统理论,并融合"创业型... 随着创新范式转型和国家经济社会发展战略转型,大学的功能、概念与内涵也应随之演进和拓展。基于大学功能演化规律和"学科-专业-产业链"理论模型,借鉴创新创业理论、知识与社会网络理论和创新生态系统理论,并融合"创业型"、"区域创新系统"、"新知识生产"和"创新型"等大学发展概念模式,以建设"双一流"大学和服务"大众创新万众创业"战略为导向,构建"创新创业型大学"的概念与内涵,最后从"跨组织边界"以及知识网络与社会网络嵌入视角提出"创新创业型大学"发展的现实路径。 展开更多
关键词 创新创业型大学 学科-专业-产业链 知识网络 社会网络 跨边界
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学科—专业—产业链融合价值链分析——基于知识流动视角 被引量：10
18
作者 陈士慧 胡赤弟 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2013年第2期142-146,共5页
从知识流动角度,分析了学科—专业—产业链融合的一般规律和维度,认为组织融合是产生超越以往组织价值的根本原因。学科—专业—产业链的知识流动价值链可分为5项基本活动和4项辅助活动,基本活动促进知识交易,产生大量价值;辅助活动作... 从知识流动角度,分析了学科—专业—产业链融合的一般规律和维度,认为组织融合是产生超越以往组织价值的根本原因。学科—专业—产业链的知识流动价值链可分为5项基本活动和4项辅助活动,基本活动促进知识交易,产生大量价值;辅助活动作为一种新的制度配置降低了交易成本。最后,使用国内外两个学科—专业—产业链的案例进行了实证研究。 展开更多
关键词 组织融合 知识流动 价值链 融合
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大学网络能力对产学知识协同创新绩效的影响 被引量：10
19
作者 王凯 胡赤弟 陈艾华 《科研管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第8期166-178,共13页
有关产学合作与大学技术转移的研究忽视了以'知识双向动态流动'、产学创新能力提升为导向的协同创新模式。本文基于能力和网络的理论视角,分别从20个省级区域抽取科技经费收入前3的大学进行问卷调查,使用结构方程模型检验了网... 有关产学合作与大学技术转移的研究忽视了以'知识双向动态流动'、产学创新能力提升为导向的协同创新模式。本文基于能力和网络的理论视角,分别从20个省级区域抽取科技经费收入前3的大学进行问卷调查,使用结构方程模型检验了网络能力对嵌入性关系与知识协同创新绩效影响机制的研究假设。研究结果表明:大学网络能力对产学嵌入性关系有显著正向影响,但内部交流和大学领导的作用比较有限;嵌入性关系在网络能力与知识协同创新绩效之间发挥着中介作用,构建嵌入性关系是提升知识协同创新绩效的关键途径。 展开更多
关键词 网络能力 嵌入性关系 知识协同创新 创新能力
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高等院校产权改革与立法问题 被引量：8
20
作者 胡赤弟 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第1期63-65,共3页
本文试图从产权的视角来探讨我国高等教育体制改革的深层次问题 ,文章将公立大学和民办高校看作两种类型的产权制度 ,改革大学产权制度主要在于明晰产权 ,而明晰产权必须依靠政府立法。
关键词 高等院校 产权改革 产权制度 产权立法 产权明晰 财产权 产权结构
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