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翻转课堂在小学英语教学中的应用研究 被引量:8
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作者 英博 《基础外语教育》 2017年第1期20-27,共8页
本文从对翻转课堂的起源开始论述,比较了翻转课堂与传统课堂的不同之处,说明了翻转课堂自身所具有的特征,并基于此探讨了翻转课堂的教学模式。在该模式的指导下,笔者进行了一节课的翻转课堂英语教学研究,通过比较研究所得的数据,探究了... 本文从对翻转课堂的起源开始论述,比较了翻转课堂与传统课堂的不同之处,说明了翻转课堂自身所具有的特征,并基于此探讨了翻转课堂的教学模式。在该模式的指导下,笔者进行了一节课的翻转课堂英语教学研究,通过比较研究所得的数据,探究了翻转课堂的教学优势,也提出了翻转课堂在英语教学应用中所存在的局限性。 展开更多
关键词 翻转课堂 英语教学 应用研究
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促进“教-学-评”一致:小学英语故事类语篇教学中的表现性评价策略
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作者 英博 《小学教学设计》 2024年第12期64-67,共4页
一、表现性评价的定义、特征和框架(一)表现性评价的定义表现性评价也被称为实作评量、基于表现的评价等,它不是一个全新的概念,表现性评价的前身被称为表现性测验(Performance test),最早出现于1950年前后的教育心理学领域(周文叶等,20... 一、表现性评价的定义、特征和框架(一)表现性评价的定义表现性评价也被称为实作评量、基于表现的评价等,它不是一个全新的概念,表现性评价的前身被称为表现性测验(Performance test),最早出现于1950年前后的教育心理学领域(周文叶等,2022)。 展开更多
关键词 表现性评价 小学英语 教育心理学 故事类 语篇教学 基于表现的评价 表现性测验 实作评量
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小学英语读写教学现状与实践探究——以PEP教材中的Read and write为例 被引量:4
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作者 英博 《教学月刊(小学版)(综合)》 2018年第12期28-32,共5页
现阶段的小学英语读写教学中仍存在一些不合理现状,结合案例,教学Read and write环节时,教师可以设置导入环节,帮助学生巩固重难点;组织多样解读,帮助学生深入理解文本;扎实跟读训练,培养学生的英语语感;开展拓展活动,提高学生语用能力... 现阶段的小学英语读写教学中仍存在一些不合理现状,结合案例,教学Read and write环节时,教师可以设置导入环节,帮助学生巩固重难点;组织多样解读,帮助学生深入理解文本;扎实跟读训练,培养学生的英语语感;开展拓展活动,提高学生语用能力。此外,教学中还应包含明确的教学目标,合理的拓展设计,长期的渗透教学。在此基础上落实教学环节,将切实地提高小学英语读写课的教学实效。 展开更多
关键词 小学英语 读写教学 操作策略
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小学高年级英语语篇教学中运用练习单的研究
4
作者 英博 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第8期31-36,共6页
针对目前小学高年级英语语篇教学中练习单设计所存在的问题,本文探讨了新课程理念下小学英语语篇教学中练习单设计的基本思路及有效的练习单类型,指出教师可以在阅读前以图表、图片为辅助,在阅读中以提问、判断和表格等为引导,在阅读后... 针对目前小学高年级英语语篇教学中练习单设计所存在的问题,本文探讨了新课程理念下小学英语语篇教学中练习单设计的基本思路及有效的练习单类型,指出教师可以在阅读前以图表、图片为辅助,在阅读中以提问、判断和表格等为引导,在阅读后以真实、多样化形式为载体,促使学生在学习过程中体会英语的趣味性,获得学习成就感,从而提高语篇教学的实效。 展开更多
关键词 语篇教学 练习单
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小学英语语篇教学中拓展活动的设计与实施
5
作者 英博 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第10期38-43,共6页
在小学英语语篇教学中设计和实施拓展活动时,教师可以从以说促读、以读助读和以写辅读等活动形式入手,设计多种形式的拓展活动,以促使学生在学习过程中体会趣味性与获得成就感,提高语篇教学的实效。
关键词 小学英语 语篇教学 拓展活动
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斜波束探伤中时基线的零位调整
6
作者 英博 《一重技术》 2007年第1期54-55,共2页
介绍超声波探伤中斜波束零位调整方法的原理及用“深度微调旋钮和水平旋钮”调节的最简单步骤。
关键词 时基线 零点调整 斜探头 超声波探伤
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在文本细读处培养学生的思维品质
7
作者 英博 《教学月刊(小学版)(综合)》 2021年第12期34-37,共4页
培养学生的思维品质是英语阅读教学的主要任务之一。然而在实际教学中,学生的思维参与程度不够。对此,教师将精准教学与思维的特性有机地结合起来。以小学高段的语篇教学为例,教师应疏通文章思路,训练思维的逻辑性;引导品味和质疑,提升... 培养学生的思维品质是英语阅读教学的主要任务之一。然而在实际教学中,学生的思维参与程度不够。对此,教师将精准教学与思维的特性有机地结合起来。以小学高段的语篇教学为例,教师应疏通文章思路,训练思维的逻辑性;引导品味和质疑,提升思维的批判性;设置有效迁移,培养思维的创造性,由此提升学生的语言能力和思维水平。 展开更多
关键词 小学英语 思维品质 阅读教学 语言能力
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小学英语读写教学的实践探究
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作者 英博 《基础教育外语教学研究》 2018年第7期11-17,共7页
本文分析了现阶段小学英语读写教学中的不合理现状,并结合案例探讨了开展读写教学的策略,同时提出了教师在开展读写教学时应注意的事项,促使教师更好地开展读写教学,切实提高小学英语读写课的教学实效。
关键词 小学英语 读写教学 操作策略
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“留白”在英语课堂教学中的运用
9
作者 英博 《教学月刊(小学版)(综合)》 2012年第11期14-15,共2页
"留白"是艺术表现手法之一,是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出"空白".在绘画中,留白就是"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前",给人创造了一种虚幻空灵的意境;在音乐中,留白就是"别... "留白"是艺术表现手法之一,是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出"空白".在绘画中,留白就是"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前",给人创造了一种虚幻空灵的意境;在音乐中,留白就是"别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声",给人留下了一个纵横驰骋的空间;在文学作品中,留白就是"于无声处听惊雷,于无风处觅鱼踪",给人搭建了一个品味遐想的舞台. 展开更多
关键词 留白艺术 教学卡片 小学英语 英语课堂教学
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