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“双创”形势下应用型人才培养探究——以外语专业应用型人才培养为例
被引量：
6
1
作者
胡燕
静
《中国高校科技》
CSSCI
2017年第6期95-96,共2页
随着全球化发展的不断深入,社会对外语专业人才的需求产生了变化,高校准确把握市场需求,培养出符合社会需求的创新创业人才,是外语专业建设的首要任务。外语专业应用型人才培养要从构建适应创新创业人才培养的课程体系入手,强化实践教...
随着全球化发展的不断深入,社会对外语专业人才的需求产生了变化,高校准确把握市场需求,培养出符合社会需求的创新创业人才,是外语专业建设的首要任务。外语专业应用型人才培养要从构建适应创新创业人才培养的课程体系入手,强化实践教学改革和师资队伍建设,培养出符合社会需求的应用型外语专业人才。
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关键词
应用型
人才培养
创新创业
探索实践
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职称材料
基于“互联网+”混合式教学方法的探索和实践——以日语高级视听说课程为例
被引量：
2
2
作者
胡燕
静
《教育教学论坛》
2020年第36期351-352,共2页
分析"90后""00后"学生的学习习惯和知识的接受特点,在此基础上,以OBE理念为指导,结合布鲁姆的分类分层教学思想,强化教学活动中的学生主体性地位,以学生为中心,以成果导向为教学理念,并以课堂应用实践为基础,围绕...
分析"90后""00后"学生的学习习惯和知识的接受特点,在此基础上,以OBE理念为指导,结合布鲁姆的分类分层教学思想,强化教学活动中的学生主体性地位,以学生为中心,以成果导向为教学理念,并以课堂应用实践为基础,围绕混合式教学模式实施以后的产出效果、师生角色转变等,构建以学习成果为导向的日语高级视听说课程混合式教学模式。
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关键词
混合式
角色转变
对分
OBE
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职称材料
开放式语言教学——设计基于合作学习的学习共同体的日语课堂教学模式
3
作者
胡燕
静
《湖北函授大学学报》
2015年第10期118-120,共3页
在二语习得中,教师需要转变自身角色,帮助学生学会借助他人协助学习,进而进入一个凭借个人力量实现"内化"的学习提高。因此,需要构建一种"以教师为主导,学生为主体"的课堂教学模式,设计更为完善的合作学习模式,将...
在二语习得中,教师需要转变自身角色,帮助学生学会借助他人协助学习,进而进入一个凭借个人力量实现"内化"的学习提高。因此,需要构建一种"以教师为主导,学生为主体"的课堂教学模式,设计更为完善的合作学习模式,将整个课堂——教师、学生、教学内容等设计成一个学习共同体,充分调动全体学生的注意力和积极性,帮助学生共同克服难题,切实把学习的注意力转移到课堂和语言交际中来,从而实现开放式语言课堂。
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关键词
社会文化理论
内化
教学法
合作学习
学习共同体
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职称材料
从《满韩处处》看明治文豪夏目漱石的中国观
4
作者
胡燕
静
《产业与科技论坛》
2014年第5期194-195,共2页
夏目漱石作为日本文坛的大文豪,有着举足轻重的地位,其对中国的看法不仅代表了明治时代广大日本人的主要观点,同时也对日本民众产生了至关重要的影响。目前国内外研究夏目漱石的学者不乏芸芸,通过对夏目漱石作品的研读,我们可以发现夏...
夏目漱石作为日本文坛的大文豪,有着举足轻重的地位,其对中国的看法不仅代表了明治时代广大日本人的主要观点,同时也对日本民众产生了至关重要的影响。目前国内外研究夏目漱石的学者不乏芸芸,通过对夏目漱石作品的研读,我们可以发现夏目漱石十分矛盾的中国观。对中国古代文明的憧憬膜拜和对近代特别是当时时值清朝末年的中国的不振的"哀之不振"之情构成了夏目漱石最纠结的情感。
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关键词
夏目漱石
中国观
矛盾情感
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职称材料
题名
“双创”形势下应用型人才培养探究——以外语专业应用型人才培养为例
被引量：
6
1
作者
胡燕
静
机构
浙江越秀外国语学院
出处
《中国高校科技》
CSSCI
2017年第6期95-96,共2页
文摘
随着全球化发展的不断深入,社会对外语专业人才的需求产生了变化,高校准确把握市场需求,培养出符合社会需求的创新创业人才,是外语专业建设的首要任务。外语专业应用型人才培养要从构建适应创新创业人才培养的课程体系入手,强化实践教学改革和师资队伍建设,培养出符合社会需求的应用型外语专业人才。
关键词
应用型
人才培养
创新创业
探索实践
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
基于“互联网+”混合式教学方法的探索和实践——以日语高级视听说课程为例
被引量：
2
2
作者
胡燕
静
机构
浙江越秀外国语学院
出处
《教育教学论坛》
2020年第36期351-352,共2页
基金
浙江越秀外国语学院2016年度校级教育教学改革项目“基于网络的混合式教学改革的探索和实践——以日语高级视听说课程为例”(JGZ2601)。
文摘
分析"90后""00后"学生的学习习惯和知识的接受特点,在此基础上,以OBE理念为指导,结合布鲁姆的分类分层教学思想,强化教学活动中的学生主体性地位,以学生为中心,以成果导向为教学理念,并以课堂应用实践为基础,围绕混合式教学模式实施以后的产出效果、师生角色转变等,构建以学习成果为导向的日语高级视听说课程混合式教学模式。
关键词
混合式
角色转变
对分
OBE
Keywords
mixed
role change
bisection
OBE
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
开放式语言教学——设计基于合作学习的学习共同体的日语课堂教学模式
3
作者
胡燕
静
机构
浙江越秀外国语学院
出处
《湖北函授大学学报》
2015年第10期118-120,共3页
文摘
在二语习得中,教师需要转变自身角色,帮助学生学会借助他人协助学习,进而进入一个凭借个人力量实现"内化"的学习提高。因此,需要构建一种"以教师为主导,学生为主体"的课堂教学模式,设计更为完善的合作学习模式,将整个课堂——教师、学生、教学内容等设计成一个学习共同体,充分调动全体学生的注意力和积极性,帮助学生共同克服难题,切实把学习的注意力转移到课堂和语言交际中来,从而实现开放式语言课堂。
关键词
社会文化理论
内化
教学法
合作学习
学习共同体
Keywords
socio-cultural theory
internalization
teaching code
cooperative learning
learning community
分类号
H36 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
从《满韩处处》看明治文豪夏目漱石的中国观
4
作者
胡燕
静
机构
浙江大学外国语言文化与国际交流学院
出处
《产业与科技论坛》
2014年第5期194-195,共2页
文摘
夏目漱石作为日本文坛的大文豪,有着举足轻重的地位,其对中国的看法不仅代表了明治时代广大日本人的主要观点,同时也对日本民众产生了至关重要的影响。目前国内外研究夏目漱石的学者不乏芸芸,通过对夏目漱石作品的研读,我们可以发现夏目漱石十分矛盾的中国观。对中国古代文明的憧憬膜拜和对近代特别是当时时值清朝末年的中国的不振的"哀之不振"之情构成了夏目漱石最纠结的情感。
关键词
夏目漱石
中国观
矛盾情感
分类号
I313.074 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双创”形势下应用型人才培养探究——以外语专业应用型人才培养为例
胡燕
静
《中国高校科技》
CSSCI
2017
6
下载PDF
职称材料
2
基于“互联网+”混合式教学方法的探索和实践——以日语高级视听说课程为例
胡燕
静
《教育教学论坛》
2020
2
下载PDF
职称材料
3
开放式语言教学——设计基于合作学习的学习共同体的日语课堂教学模式
胡燕
静
《湖北函授大学学报》
2015
0
下载PDF
职称材料
4
从《满韩处处》看明治文豪夏目漱石的中国观
胡燕
静
《产业与科技论坛》
2014
0
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职称材料
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