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题名中国式mall的七大隐忧
被引量：3
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作者
白玉
胡江卫
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机构
武汉理工大学管理学院
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出处
《WTO经济导刊》
2005年第8期53-54,共2页
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关键词
中国
运营商
管理机构
经营管理
超级购物中心
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分类号
F721
[经济管理—产业经济]
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题名操作体验——让数学课堂更高效
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作者
胡江卫
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机构
浙江绍兴市东浦镇中心小学
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2011年第10期27-28,共2页
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文摘
《数学课程标准》特别强调学生学习数学的过程,强调＂经历、体验、探索＂。小学生思维以形象思维为主,又具有很强的好动性,动手操作是他们学习数学的有效方式。在数学课堂上,教师要引导学生经历动手操作体验的过程,这样学生就会感觉到数学不是枯燥无味的,而是充满无穷魅力的,从而产生积极的学习情感投入到数学学习中去,让数学课堂更高效。
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关键词
数学课堂
动手操作
《数学课程标准》
学习数学
学生思维
形象思维
引导学生
数学学习
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学数学有效探究要突出“三性”
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作者
胡江卫
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机构
浙江绍兴市东浦镇中心小学
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2011年第9期9-10,共2页
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文摘
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”《数学课程标准》十分强调在小学数学课堂教学中引导学生进行探究学习．从而培养学生的数学探究能力。实施新课程以来，由于一些教师对探究性学习存在认识上的误区，出现了华而不实的现象。其实，
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关键词
小学数学
有效探究
《数学课程标准》
三性
苏霍姆林斯基
数学探究能力
数学课堂教学
引导学生
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名数学课堂教学中创设有效问题情境的策略
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作者
胡江卫
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机构
绍兴市东浦镇中心小学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2011年第8期92-92,共1页
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文摘
在推进新课程的过程中如何创设一个高质量的数学问题情境，引导学生主动的学习数学、深入的思考数学，促进学生数学修养的提高，是我们不容回避的问题。我尝试着从这几个方面去创设有效的问题情境：生活提炼、学科联系、作业延伸、疑问挖掘四个方面去创设。
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关键词
有效
问题情境
策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学数学活动中培养学生反思能力策略谈
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作者
胡江卫
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机构
浙江省绍兴市东浦镇中心小学
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出处
《教师》
2011年第28期59-59,共1页
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文摘
在新课程理念下,教师要在教学实践过程中不断进行反思,在反思中获得成长,这一观念已经被越来越多的老师所接受,并认为这是提高教师自身素质的有效途径。
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关键词
反思能力
数学活动
教师自身素质
学生
培养
小学
课程理念
实践过程
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分类号
G613.4
[文化科学—学前教育学]
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