物理CAI在教学中的应用 被引量：11

1

作者 王稼军 陈熙谋 +1 位作者 胡望雨 周岳明 《大学物理》 1999年第10期43-44,共2页

介绍了我们进行的物理 Ｃ Ａ Ｉ在基础物理教学中运用的试验．通过分析《计算机辅助大学物理教学系列软件———普通物理学部分》各节目的内容，根据教学要求有机地穿插到课堂教学中去，取得了良好的教学效果，受到了学生的欢迎．由此... 介绍了我们进行的物理 Ｃ Ａ Ｉ在基础物理教学中运用的试验．通过分析《计算机辅助大学物理教学系列软件———普通物理学部分》各节目的内容，根据教学要求有机地穿插到课堂教学中去，取得了良好的教学效果，受到了学生的欢迎．由此体会到，教学手段现代化是一个系统工程，在这个系统工程中，开发优秀的教学软件工作是基础，现代化教学设备是基本保证。 展开更多

关键词 教学软件 CAI 多功能教室 物理教学

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光沿单轴晶体主截面入射的菲涅耳公式 被引量：9

2

作者 胡望雨 舒幼生 《大学物理》 1986年第9期5-8,共4页

关键词 单轴晶体 菲涅耳公式 主截面 入射 各向同性媒质 主折射率 界面反射 透射系数

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物理教学与科学美教育 被引量：5

3

作者 陈熙谋 胡望雨 +1 位作者 舒幼生 陈秉乾 《物理通报》 1996年第12期3-4,共2页

爱美之心,人皆有之。那么,什么是美,什么是美的呢?对于这个带有根本性的涉及美的本质的问题,不同的人有着非常不同的看法。如果我们不是追求学术性的讨论,而是粗浅地说,可以把那些能够引起人们欢快愉悦感受的因素称为是美的;人作为社会... 爱美之心,人皆有之。那么,什么是美,什么是美的呢?对于这个带有根本性的涉及美的本质的问题,不同的人有着非常不同的看法。如果我们不是追求学术性的讨论,而是粗浅地说,可以把那些能够引起人们欢快愉悦感受的因素称为是美的;人作为社会的存在,美应该与真和善相结合,形成真、善、美的统一。人们对于美的追求也就是追求这种引起欢快愉悦的真、善、美的统一。它引导人们去欣赏美、创造美,从而达到崇高的精神境界。因此,美感或审美对于人具有深刻的教育意义,历来受到教育家们的重视。我国远在西周时期已形成以礼、乐、 展开更多

关键词 物理教学 美学教育

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高速运动物体的表观长度和Terrell转动 被引量：8

4

作者 胡望雨 《大学物理》 1985年第1期21-23,12,共4页

关键词 高速运动物体 长度 表观 转动 狭义相对论 观察者 参照系

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物理模型是物理规律和物理理论赖以建立的基础 被引量：6

5

作者 胡望雨 陈秉乾 《物理通报》 1994年第8期19-20,共2页

物理学研究自然界广泛存在的各种最基本的运动形态,物理学为自然界的物质结构、相互作用和运动规律提供一幅幅绚丽多彩、结构严谨的图画。由于自然界的物质种类繁多,运动错综复杂、相互作用各具特征,几乎任何一个具体问题都会牵涉到许... 物理学研究自然界广泛存在的各种最基本的运动形态,物理学为自然界的物质结构、相互作用和运动规律提供一幅幅绚丽多彩、结构严谨的图画。由于自然界的物质种类繁多,运动错综复杂、相互作用各具特征,几乎任何一个具体问题都会牵涉到许多因素。因此,为了达到对事物本质和规律的认识,必须根据所研究的对象和问题的特点,把次要的、非本质的因素撇开、舍弃,有意地提取主要的和本质的因素加以考虑和研究,这就是抽象的方法。物理模型是重要的抽象方法之一,它对于物理学中具有普遍意义的基本规律和基本理论的建立起着不可替代的重要作用。 展开更多

关键词 物理学 教学 物理模型

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逻辑与历史的一致性对物理教学的指导意义 被引量：4

6

作者 陈熙谋 胡望雨 陈秉乾 《物理通报》 1994年第4期13-14,共2页

逻辑与历史的一致性或同一性是黑格尔首先发现的。它指出,个体认识活动的逻辑过程与认识发展的历史过程,在总体和主要环节上具有一致性。恩格斯十分重视这一关于概念形成和发展的见解,他认为,逻辑与历史的关系类似于胚胎生长和古生物进... 逻辑与历史的一致性或同一性是黑格尔首先发现的。它指出,个体认识活动的逻辑过程与认识发展的历史过程,在总体和主要环节上具有一致性。恩格斯十分重视这一关于概念形成和发展的见解,他认为,逻辑与历史的关系类似于胚胎生长和古生物进化的关系。的确,当我们参观从受精卵到婴儿的各个时期的人体胚胎标本时,当我们参观从低等动物进化到高等动物的古生物学展览时,其间在总体和主要环节上的酷似令人惊讶、发人深思。 展开更多

关键词 物理学 教学 逻辑

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逻辑思维与直觉思维 被引量：3

7

作者 陈熙谋 胡望雨 陈秉乾 《物理通报》 1994年第7期13-15,共3页

人的思维是大脑活动的产物。人类的一切活动,无论是生产、制作、科学实验或是判断、决策、发明创造都离不开我们的大脑;而教育和教学也是以训练脑作为基本目的。然而人脑是最复杂的器官,几千年的人类文明对人类自己的大脑却了解得还很... 人的思维是大脑活动的产物。人类的一切活动,无论是生产、制作、科学实验或是判断、决策、发明创造都离不开我们的大脑;而教育和教学也是以训练脑作为基本目的。然而人脑是最复杂的器官,几千年的人类文明对人类自己的大脑却了解得还很少。近代脑科学的研究有了很大的发展。自从杰出的脑科学家、1981年生理学诺贝尔奖金得主罗杰·W·斯佩利(Roger W· 展开更多

关键词 物理学 教学 逻辑思维 直觉思维

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光在高速运动界面上的反射和折射 被引量：3

8

作者 舒幼生 胡望雨 《大学物理》 1987年第4期6-11,共6页

依据闵可夫斯基运动介质电磁场理论，从物质方程和边界条件出发，导出了平行于入射面电场分量反、折射分配的Ｅｒ－Ｅｉ、Ｅｔ－Ｅｉ菲涅耳公式．用几何方法求得运动界面上法线方位角反、折射定律，进而导出光线的反、折射定律．基于光... 依据闵可夫斯基运动介质电磁场理论，从物质方程和边界条件出发，导出了平行于入射面电场分量反、折射分配的Ｅｒ－Ｅｉ、Ｅｔ－Ｅｉ菲涅耳公式．用几何方法求得运动界面上法线方位角反、折射定律，进而导出光线的反、折射定律．基于光线速度满足洛伦兹变换，由光在静止界面上反、折射定律也可导出运动界面上光线的反、折射定律，最后给出了光线反、折射定律实例曲线，它们明显地依赖于界面速度． 展开更多

关键词 折射定律 运动界面 洛伦兹变换 菲涅耳公式 闵可夫斯基 电磁场理论 电场分量 相对论效应 入射面 法线方向

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迎接挑战——关于电磁场的教学 被引量：2

9

作者 陈秉乾 舒幼生 +1 位作者 胡望雨 陈熙谋 《物理通报》 1996年第4期1-2,共2页

电磁场的教学是电磁学课程的主干。各种电磁学教材的第一章几乎都是静电场,即在库仑定律和场强叠加原理的基础上证明高斯定理和环路定理, 阐明静电场的性质。然而由于学生对于'场'这样一个抽象的命题十分陌生几无所知,往往只能... 电磁场的教学是电磁学课程的主干。各种电磁学教材的第一章几乎都是静电场,即在库仑定律和场强叠加原理的基础上证明高斯定理和环路定理, 阐明静电场的性质。然而由于学生对于'场'这样一个抽象的命题十分陌生几无所知,往往只能被动跟随,难以深入理解。因此,电磁场(首先是静电场)的教学就成为电磁学课程面临的重大挑战,同时也成为培养锻炼学生科学思维能力的契机,成败得失关系重大,切切不可等闲视之。本文就此谈些意见,希望引起讨论,比较妥善地攻克这一难题。 展开更多

关键词 电磁场 教学

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类比的威力 被引量：2

10

作者 胡望雨 陈秉乾 《物理通报》 1994年第3期19-20,F003,共3页

在物理教学中,许多教师惯于采用逻辑思维的方法,通过严谨、周密、丝丝入扣的演绎、论证、推理,把完整的理论框架和有关内容构成一个有内在联系的逻辑体系,传授给学生。这无疑是必要的,在这篇短文中,我们想介绍的却是另一种非逻辑思维的... 在物理教学中,许多教师惯于采用逻辑思维的方法,通过严谨、周密、丝丝入扣的演绎、论证、推理,把完整的理论框架和有关内容构成一个有内在联系的逻辑体系,传授给学生。这无疑是必要的,在这篇短文中,我们想介绍的却是另一种非逻辑思维的方法——类比。我们将通过实例,说明类比在物理教学中的独特作用,并进而揭示这种思维方法的特征及其在科学研究中的重要性。 展开更多

关键词 物理学 教学 类比

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电磁波在运动煤质中的传播特性 被引量：2

11

作者 舒幼生 胡望雨 《大学物理》 北大核心 1989年第2期5-8,16,共5页

通过电磁场的相对论变换，指出运动媒 质中电磁波场 Ｅ与Ｄ之间、Ｂ与Ｈ之间，ｖ（射 线速度）与ω（法线速度）之间将发生方向的分 化，并给出了ｖ、ω与ｓ（能流密度）的相应表 述式．

关键词 电磁波 运动媒质 传播特性

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玻耳兹曼传略 被引量：2

12

作者 陈秉乾 胡望雨 《物理教学》 1993年第8期20-24,41,共6页

玻耳兹曼 L.(Ludwig Boltzmann)是奥地利物理学家,分子运动论和统计物理的奠基者之一,1844年2月20日生于奥地利维也纳,1906年9月5日卒于意大利特里亚斯特附近的杜伊诺。玻耳兹曼生在一个公务员的家庭,自幼受到良好的家庭教育,先后在林... 玻耳兹曼 L.(Ludwig Boltzmann)是奥地利物理学家,分子运动论和统计物理的奠基者之一,1844年2月20日生于奥地利维也纳,1906年9月5日卒于意大利特里亚斯特附近的杜伊诺。玻耳兹曼生在一个公务员的家庭,自幼受到良好的家庭教育,先后在林兹和维也纳学习,成绩优异。1863年玻耳兹曼进入维也纳大学学习,得到物理学家斯忒藩(J.Stefan)和洛喜密脱(J.Loschmidt)的赏识,迅速成长,1867年获博士学位。毕业后。 展开更多

关键词 玻耳兹曼 统计物理 热力学第二定律 平衡态 维也纳大学 斯忒藩 洛喜密脱 家庭教育 伊诺 电磁理论

原文传递

物理教学现代化与教学体系的组织 被引量：2

13

作者 陈熙谋 舒幼生 +1 位作者 胡望雨 陈秉乾 《物理通报》 1996年第9期3-4,共2页

在教学现代化的课题中,教学体系的组织是一个至关紧要的问题。本文仅讨论课程的教学体系,不涉及培养目标和课程设置、教学计划等问题。广义地说,教学体系的组织还包括教学内容的选择。任何一门学科都是逐渐发展而形成其一定的科学体系... 在教学现代化的课题中,教学体系的组织是一个至关紧要的问题。本文仅讨论课程的教学体系,不涉及培养目标和课程设置、教学计划等问题。广义地说,教学体系的组织还包括教学内容的选择。任何一门学科都是逐渐发展而形成其一定的科学体系的。在早期,人们在生产实际或生活实际中开始积累起一些零碎的、杂乱的知识,随着历史的发展,人类积累的知识逐渐丰富起来,开始有人思考这些知识之间的相互联系,从而判明知识的真伪和重要程度。这种把学科知识组织起来,体现各学科中知识层次性质,说明其间相互关系,并能在一定范围内提供统一解释的知识系统就是学科的科学体系。它反映了学科发展的本质要素。 展开更多

关键词 物理教学 教学体系 现代化

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电-气综合能源系统供能恢复协调优化决策研究 被引量：2

14

作者 王川 郝丽丽 +4 位作者 胡望雨 李泽 王昊昊 杨函煜 郝思鹏 《电网技术》 EI CSCD 北大核心 2022年第8期3017-3027,共11页

电-气综合能源系统在供能中断后的恢复过程中应从全局优化供能资源以获得最大的恢复净收益。分析气转电综合能源系统中配电系统和配气系统在源网荷侧的耦合关系,讨论配气系统恢复操作引发的暂态过程对配电系统的影响。在此基础上建立综... 电-气综合能源系统在供能中断后的恢复过程中应从全局优化供能资源以获得最大的恢复净收益。分析气转电综合能源系统中配电系统和配气系统在源网荷侧的耦合关系,讨论配气系统恢复操作引发的暂态过程对配电系统的影响。在此基础上建立综合考虑恢复收益和成本的电-气综合能源系统供能恢复优化模型,并提出协调优化决策方法。通过气转电流量优化决策,确定各燃气轮机最优获气流量,实现配电系统与配气系统的解耦。通过配电系统、配气系统并行分区划分及各分区独立的恢复方案优化,得到使电-气综合能源系统供能恢复净收益最大化的恢复方案。最后,通过仿真分析验证了所提协调优化决策的有效性。 展开更多

关键词 综合能源系统 气转电 电-气耦合 协调恢复 恢复净收益

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“实验表明”辨——兼论物理定律的建立 被引量：1

15

作者 陈秉乾 胡望雨 《物理通报》 1994年第1期14-16,共3页

教学,把人类有价值的认识,思想和方法传授给学生,使之成为学生的知识和能力,并开拓出无限的创造力,无疑是一项崇高而又艰辛的创造性劳动。教学中应遵循的原则是什么,教学中应贯穿的思想是什么,是至关紧要的。尽管有关的问题在一些教育... 教学,把人类有价值的认识,思想和方法传授给学生,使之成为学生的知识和能力,并开拓出无限的创造力,无疑是一项崇高而又艰辛的创造性劳动。教学中应遵循的原则是什么,教学中应贯穿的思想是什么,是至关紧要的。尽管有关的问题在一些教育学和教学论的专门书籍中有一些普遍的原则性论述,但是结合物理教学的特点来议论和阐述,却另具新意,也为物理教师所关注。从事一项事业,有关其特点、前景、实施措施、工作部署及具体技巧等等的理论性思维是指导开展这项事业从盲目行动到自觉行动的先行官。理论思维的成熟是事业兴旺发达的重要标志之一。在新一年里,我们开辟"漫话物理教学"栏目,约请北京大学的胡望雨、舒幼生、陈秉乾、陈熙谋等人分期撰写,他们将用漫话、杂谈、夹叙夹议、虚实并举的形式,谈谈他们的体会和思考,一期一题。初步议论的选题有关于实验表明辨、关于物理模型、关于物理学中的佯谬、关于解题、关于如何精选习题等等,涉及物理教学的各个方面。显然这些议论可能是零散的,还够不上关于物理教学原则的系统论述,但是这些论题的聚集有助于明确物理教学思想。我们希望这个栏目能够促进物理教学的深入研究,推动物理教学的深入发展。 展开更多

关键词 物理学 教学

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物理实验中的理性思维 被引量：1

16

作者 陈熙谋 胡望雨 陈秉乾 《物理通报》 1994年第6期17-18,共2页

如果说实验是物理学的基础,那么理性思维则是物理学的生命。回顾物理学建立和发展的历史,不仅概念的形成、理论的确立需要理性思维,而且在实验探索的全过程中,理性思维也始终起着决定性的作用。因此,无论在实验课或理论课讲解实验时,强... 如果说实验是物理学的基础,那么理性思维则是物理学的生命。回顾物理学建立和发展的历史,不仅概念的形成、理论的确立需要理性思维,而且在实验探索的全过程中,理性思维也始终起着决定性的作用。因此,无论在实验课或理论课讲解实验时,强调理性思维的重要性是十分必要的。 展开更多

关键词 物理学 实验 教学 理性思维

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物理学中的判决实验

17

作者 胡望雨 陈秉乾 《物理通报》 1995年第1期9-11,共3页

物理学是实验科学,物理概念和物理规律的提出和建立无不以现象观察和科学实验为依据,物理理论是否正确最终也还需由实验直接地或间接地验证。正因为如此,人们把伽利略所开创的科学实验作为物理学发展的真正开端。在物理学史上常有一些... 物理学是实验科学,物理概念和物理规律的提出和建立无不以现象观察和科学实验为依据,物理理论是否正确最终也还需由实验直接地或间接地验证。正因为如此,人们把伽利略所开创的科学实验作为物理学发展的真正开端。在物理学史上常有一些关键性的实验,它们对于某个理论的是非和弃取能起决定的作用。 展开更多

关键词 物理学 判决实验

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略论普物热力学教学的方法论意义

18

作者 陈秉乾 舒幼生 +1 位作者 胡望雨 陈熙谋 《物理通报》 1996年第8期1-2,共2页

在前几篇文章中,我们曾分别就牛顿力学、电磁场、气体分子运动论的教学,谈了一些看法和意见(见《物理通报》1996年第3、4、7期拙文)。热力学也是经典物理的重要组成部分之一,尽管在教学中或许并不存在突出的困难,但如何把握热力学方法... 在前几篇文章中,我们曾分别就牛顿力学、电磁场、气体分子运动论的教学,谈了一些看法和意见(见《物理通报》1996年第3、4、7期拙文)。热力学也是经典物理的重要组成部分之一,尽管在教学中或许并不存在突出的困难,但如何把握热力学方法的精神实质,仍然是一个值得重视的课题。热力学从能量转化的观点研究物质的热学性质,总结遵循的普遍规律。 展开更多

关键词 物理教学 热力学

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试论普物量子概念的教学

19

作者 陈熙谋 胡望雨 +1 位作者 舒幼生 陈秉乾 《物理通报》 1996年第10期3-4,共2页

到上一世纪末,经典物理已经发展得相当完善。关于力学现象,建立起宏观物体低速运动的基本定律(牛顿定律);关于热现象,建立起热运动的宏观理论(热力学)和初步微观理论(气体分子运动论);关于电磁现象和光学现象,建立起电磁场理论(电动力学... 到上一世纪末,经典物理已经发展得相当完善。关于力学现象,建立起宏观物体低速运动的基本定律(牛顿定律);关于热现象,建立起热运动的宏观理论(热力学)和初步微观理论(气体分子运动论);关于电磁现象和光学现象,建立起电磁场理论(电动力学)。对于如今大部分仅涉及宏观物体低速运动的自然科学和技术科学来说,经典物理仍然是极其重要的基础;而且。 展开更多

关键词 物理教学 量子论

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物理难题精讲1

20

作者 舒幼生 胡望雨 陈秉乾 《数理天地（高中版）》 2000年第10期38-41,共4页

为提高物理教师的教学研究水平和物理爱好者的学习水平，本刊特开设此专栏，首先请北京大学的三位资深物理学教授主持物理难题精讲系列，我们诚挚地欢迎高校和科研院所的专家、学者为中学生和他们的老师撰写开阔思路培养高思维品质的佳作。

关键词 物理教师 难题 精讲 学习水平 爱好者 专栏 老师 物理学 思维品质

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