期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
持续性护理干预对老年髋部骨折患者功能恢复的影响 被引量:36
1
作者 幼君 谭颖微 《中国现代医生》 2013年第16期111-114,共4页
目的探讨持续性护理对老年髋部骨折患者术后肢体功能恢复的效果。方法随机将60例髋部骨折术后的患者分为干预组和对照组各30例。对照组给予常规护理,干预组给予持续性护理干预,比较两组Harris髋关节评分、老年抑郁量表、Barthel指数等... 目的探讨持续性护理对老年髋部骨折患者术后肢体功能恢复的效果。方法随机将60例髋部骨折术后的患者分为干预组和对照组各30例。对照组给予常规护理,干预组给予持续性护理干预,比较两组Harris髋关节评分、老年抑郁量表、Barthel指数等指标。结果干预组出院后1个月和三个月Harris髋关节评分优于对照组(P<0.05)。治疗前后不同时间点,两组组内比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组出院后1个月以及3个月,两组组间比较差异有统计学意义(P<0.05),干预组显著优于对照组。两组治疗前后不同时间点GDS评分均有差异,治疗前及出院时、出院后1个月两组间比较,差异不显著,而出院后3个月两组比较差异明显(P<0.05)。结论持续性护理干预能够改善患者的髋关节功能,提高患者的日常生活能力,改善患者的抑郁状况。 展开更多
关键词 持续性护理干预 老年髋部骨折 Harris髋关节评分
下载PDF
社区老年骨质疏松症患者的健康教育研究 被引量:13
2
作者 幼君 《中国现代医生》 2013年第10期92-94,共3页
目的总结对社区老年骨质疏松症患者有效的健康教育方式。方法 2011年6月~2012年6月,选择社区骨质疏松症的50岁以上的老年患者238例,分为三组。A组采用讲座和当面指导的方式进行健康教育,B组采用宣传材料的方式进行健康教育,C组不进行... 目的总结对社区老年骨质疏松症患者有效的健康教育方式。方法 2011年6月~2012年6月,选择社区骨质疏松症的50岁以上的老年患者238例,分为三组。A组采用讲座和当面指导的方式进行健康教育,B组采用宣传材料的方式进行健康教育,C组不进行健康教育,评价健康教育的效果。结果 A组和B组健康教育后OKT、OHBS、OSES评分均较教育前显著升高,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);三组间健康教育后各评分比较,差异有统计学意义(P<0.01);A组健康教育后各评分显著高于C组,差异有统计学意义(P<0.05);健康教育后,三组各项生活方式比较,差异均有统计学意义(P<0.05或<0.01)。结论健康教育能改善老年骨质疏松症患者的生活方式,提高其对骨质疏松症预防和治疗知识的了解。 展开更多
关键词 骨质疏松症 健康信念量表 自我效能量表 骨质疏松症知识测试
下载PDF
论知识型员工的管理 被引量:3
3
作者 赵晓萍 吴里克 +1 位作者 幼君 陶佳燕 《中国高新技术企业》 2007年第12期50-51,共2页
随着科学技术的飞速发展,经济全球化,金融全球化日益明显,全球背景下的竞争更加激烈。而企业要想在复杂的竞争环境下不断发展壮大,必须拥有高素质的员工队伍。本文阐述了知识型员工与普通员工的区别,重点谈论了在知识经济时代加强知识... 随着科学技术的飞速发展,经济全球化,金融全球化日益明显,全球背景下的竞争更加激烈。而企业要想在复杂的竞争环境下不断发展壮大,必须拥有高素质的员工队伍。本文阐述了知识型员工与普通员工的区别,重点谈论了在知识经济时代加强知识型员工管理的重要性! 展开更多
关键词 知识型员工 管理 激励
下载PDF
如何解决中小企业融资难的问题
4
作者 陶佳燕 赵晓萍 +1 位作者 吴里克 幼君 《大众科技》 2007年第11期178-179,共2页
融资难已成为制约中小企业发展的主要因素,文章把中小企业融资放到整个债务融资体系中进行考察,从银行信贷、商业信用和民间借贷分别分析中小企业的融资渠道,得到处于不同发展阶段的中小企业的最优融资方式以及提升中小企业融资能力的... 融资难已成为制约中小企业发展的主要因素,文章把中小企业融资放到整个债务融资体系中进行考察,从银行信贷、商业信用和民间借贷分别分析中小企业的融资渠道,得到处于不同发展阶段的中小企业的最优融资方式以及提升中小企业融资能力的融资战略,包括固定资产投资增值策略和战略联盟策略,可供中小企业进行债务融资时参考。 展开更多
关键词 中小企业 融资 渠道 问题
下载PDF
培养学生质疑精神 被引量:1
5
作者 幼君 《宁波教育学院学报》 2002年第4期20-22,共3页
培养学生的创新能力是素质教育的重点。在实施素质教育过程中 ,通过培养学生的质疑精神 ,可以提高学生的创新能力。激发学生的学习兴趣 ,是培养学生质疑精神的前提 ;培养学生自信心是学生大胆质疑的关键 ;寻疑、解疑是提高学生质疑能力... 培养学生的创新能力是素质教育的重点。在实施素质教育过程中 ,通过培养学生的质疑精神 ,可以提高学生的创新能力。激发学生的学习兴趣 ,是培养学生质疑精神的前提 ;培养学生自信心是学生大胆质疑的关键 ;寻疑、解疑是提高学生质疑能力的重要途径。 展开更多
关键词 素质教育 质疑精神 学习兴趣 自信心
下载PDF
积极稳妥 分步实施
6
作者 幼君 《中国农村信用合作》 2000年第5期7-7,共1页
关键词 金华县信用联社 农户联保贷款 信贷支农
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部