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生活化教学法在小学科学教学中的创新实践 被引量：2
1
作者 胡万婷 《实验教学与仪器》 2023年第11期86-87,共2页
小学科学教育注重在真实情境中实践,这与陶行知“生活即教育”的理念非常契合。将生活化教学法创新应用到科学教学实践中,基于教材内容确立生活化学习主题,基于儿童本位创设生活化学习情境,基于问题解决设计生活化项目活动。点燃学生的... 小学科学教育注重在真实情境中实践,这与陶行知“生活即教育”的理念非常契合。将生活化教学法创新应用到科学教学实践中,基于教材内容确立生活化学习主题,基于儿童本位创设生活化学习情境,基于问题解决设计生活化项目活动。点燃学生的科学学习热情,帮助学生降低科学知识的理解难度,强化学生将知识转换为解决生活问题的能力。 展开更多
关键词 生活教育 小学科学 教学情境 科学作业 项目化
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浅水湖泊湖泛(黑水团)中的微生物生态学研究进展 被引量：14
2
作者 邢鹏 胡万婷 +1 位作者 吴瑜凡 吴庆龙 《湖泊科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第4期567-574,共8页
"湖泛"是指湖泊水体中(包括沉积物)富含大量藻源性(或草源性)的生物质,在微生物的分解作用下,大量消耗氧气,出现厌氧分解,微生物在还原条件下,促进许多"黑臭"物质的形成,进而影响水质和湖泊生态系统结构与功能乃至... "湖泛"是指湖泊水体中(包括沉积物)富含大量藻源性(或草源性)的生物质,在微生物的分解作用下,大量消耗氧气,出现厌氧分解,微生物在还原条件下,促进许多"黑臭"物质的形成,进而影响水质和湖泊生态系统结构与功能乃至造成环境灾难.与湖泛发生时的环境特征(如低溶解氧,低p H,高有机质,高总磷、总氮)相对应的是其简化的食物网结构和特殊的微生物类群.本文将主要针对湖泛中的微生物群落及其在物质循环中的作用展开综述.研究显示湖泛水体中主要微生物类群,如真菌、细菌厚壁菌门的梭菌以及产甲烷古菌等,在有机质的快速分解和厌氧矿化过程中发挥着重要作用;沉积物中主要的微生物功能群,如硫酸盐还原细菌、铁还原细菌、甲烷厌氧氧化菌和反硝化细菌等,是湖泛致黑物质形成的关键.缺氧及厌氧条件下碳、硫和铁等元素生物地球化学过程的相互关联以及多种微生物之间形成的互营共生可能是湖泛过程中功能微生物的重要特征.湖泛中微生物功能的进一步研究,亟需借鉴海洋低氧区及深海沉积物的经验,引用先进研究手段,提出可靠的生物地球化学证据.浅水湖泊湖泛(黑水团)中的微生物生态学探索将有助于从机理上揭示湖泛黑臭的成因. 展开更多
关键词 湖泛 微生物 功能 物质循环 硫 碳 互养共栖
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水体中蓝藻水华分解产甲烷动态过程研究 被引量：12
3
作者 胡万婷 唐千 +2 位作者 孙伟 朱立峰 邢鹏 《中国环境科学》 EI CAS CSSCI CSCD 北大核心 2017年第2期702-710,共9页
在巢湖开展蓝藻分解的原位围隔实验,实验期间测定围隔中层水体溶解性甲烷浓度和主要理化因子,通过定量PCR的方法测定产甲烷菌mcrA基因拷贝数以及细菌和古菌16S rRNA基因拷贝数随时间的变化情况.结果显示:随着蓝藻有机质分解,水体产甲烷... 在巢湖开展蓝藻分解的原位围隔实验,实验期间测定围隔中层水体溶解性甲烷浓度和主要理化因子,通过定量PCR的方法测定产甲烷菌mcrA基因拷贝数以及细菌和古菌16S rRNA基因拷贝数随时间的变化情况.结果显示:随着蓝藻有机质分解,水体产甲烷菌数量逐渐增加,溶解性甲烷浓度最高达到2.94mg/L;产甲烷菌mcrA基因拷贝数与甲烷浓度具有显著的正相关关系;同时还发现水体中的亚铁离子(Fe^(2+))含量与产甲烷菌的数量具有显著的正相关关系.上述结果支持蓝藻水华爆发导致水体也成为甲烷生物合成热点区域的观点.本研究获得的结果有助于进一步分析不同产甲烷热点区域(水体和沉积物)对湖泊甲烷总体释放量的贡献情况. 展开更多
关键词 甲烷 产甲烷菌 蓝藻水华 厌氧分解 巢湖
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