府际合作治理视域下我国体医融合的现实困境及优化路径 被引量：3

1

作者 余澳林 王世强 +2 位作者 胥祉涵 陈昱欣 肖顺英 《辽宁体育科技》 2023年第5期17-22,共6页

基于府际合作治理视域,对我国体医融合的现实困境与优化路径进行分析。结果表明:体医融合现实困境包括府际法律法规政策细则尚未完善,多元主体的府际合作网络尚未形成,府际间信息和资源共享平台尚未搭建,有效的府际协同机制尚未建构。... 基于府际合作治理视域,对我国体医融合的现实困境与优化路径进行分析。结果表明:体医融合现实困境包括府际法律法规政策细则尚未完善,多元主体的府际合作网络尚未形成,府际间信息和资源共享平台尚未搭建,有效的府际协同机制尚未建构。提出优化路径:完善法律法规,构建体医融合府际合作的制度保障体系;积极引导社会力量参与,形成多元主体的府际合作网络;政府主导加强顶层设计,搭建府际信息与资源共享平台;健全府际协调机制,促进体医融合长效运行。 展开更多

关键词 体医融合 府际合作 健康中国 协同治理

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基于“6S”管理的精细化管理 被引量：2

2

作者 肖顺英 《农村电工》 2009年第4期10-11,共2页

为了提高供电可靠性和优质服务水平，江西省遂川县供电有限责任公司推行“6S”（SEIRI整理、SEITON整顿、SEISON清扫、SEIKETSU清洁、SHITSUKE修养、SAFE，Ⅳ安全）管理，对作业现场、工作票和操作票、物资材料、管理资料、线路台区实... 为了提高供电可靠性和优质服务水平，江西省遂川县供电有限责任公司推行“6S”（SEIRI整理、SEITON整顿、SEISON清扫、SEIKETSU清洁、SHITSUKE修养、SAFE，Ⅳ安全）管理，对作业现场、工作票和操作票、物资材料、管理资料、线路台区实施精细化管理，大大改善了生产检修工作环境，改善了员工的精神面貌，提升了供电企业良好形象。笔者现将该公司具体做法介绍如下，供大家交流探讨。 展开更多

关键词 精细化管理 供电可靠性 有限责任公司 SAFE 作业现场 检修工作 供电企业 遂川县

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弟弟的“情人”

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作者 李希 肖顺英 《小星星（阅读100分）（小学4-6年级）》 2011年第3期24-26,共3页

我弟弟叫李超，今年5岁，你们可别看他小小年纪，他可是人小鬼大，一肚子花花肠子，经历了好几次“恋爱”．有好几个“情人”。

关键词 小学 课外阅读 阅读材料 《弟弟的"情人"》

原文传递

本命年里火一把

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作者 彭莎 肖顺英 《小星星（作文100分）（小学3-6年级）》 2005年第9期28-29,共2页

关键词 交通堵塞 两市镇 挤得水泄不通 班委 电脑游戏 位高权重 交通规则 美味佳肴 大群

原文传递

我们班的“水浒英雄”

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作者 刘雨凤 肖顺英 《小学生作文》 2012年第2期37-38,共2页

我们班的同学个个都是“水浒英雄”，且听我慢慢道来—— 班长刘婷婷，人称“霹雳火”。她可是老师的得力助手，治班有方，性格有如朝天椒，大胆火辣，没有几个敢惹她。瞧，有人竟敢在她眼皮底下抄作业，刘婷婷便狠狠地瞪了他一眼。可... 我们班的同学个个都是“水浒英雄”，且听我慢慢道来—— 班长刘婷婷，人称“霹雳火”。她可是老师的得力助手，治班有方，性格有如朝天椒，大胆火辣，没有几个敢惹她。瞧，有人竟敢在她眼皮底下抄作业，刘婷婷便狠狠地瞪了他一眼。可这人不但不知错，还对她做了个鬼脸。刘婷婷发怒了，像一头咆哮的狮子。一见刘婷婷来真的，只好好话说尽，才求得谅解。怎么样，“霹雳火”人如其名吧？ 展开更多

关键词 英雄 水 朝天椒

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公共产品理论视角下体医融合服务供给模式及实践探索 被引量：6

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作者 余澳林 王世强 +2 位作者 胥祉涵 陈昱欣 肖顺英 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2023年第2期34-40,共7页

运用文献资料、逻辑分析等方法,分析体医融合服务的公共产品属性、供给模式及困境,并提出实践探索。公共产品理论视角下体医融合服务供给模式:政府主导供给、政府与市场相结合供给、市场主导供给。困境:多元主体合作供给格局尚未形成,... 运用文献资料、逻辑分析等方法,分析体医融合服务的公共产品属性、供给模式及困境,并提出实践探索。公共产品理论视角下体医融合服务供给模式:政府主导供给、政府与市场相结合供给、市场主导供给。困境:多元主体合作供给格局尚未形成,政策体系不完善,保障体系不健全,监督、评估和激励机制缺失。实践探索:构建多元主体合作供给体系,完善政策体系,加强财税和人才保障,建立监督、评价和激励机制。 展开更多

关键词 体育管理 体医融合服务 供给模式 公共产品理论

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24小时活动行为对学龄前儿童执行功能影响的成分等时替代效益研究 被引量：1

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作者 胥祉涵 王世强 +3 位作者 余澳林 陈昱欣 肖顺英 马梓桐 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第2期148-154,共7页

对湖南省株洲市209名3~6岁学龄前儿童展开横断面调查,通过加速度计测量24 h活动,采用学龄前儿童执行功能问卷父母版评估学龄前儿童执行功能水平,运用成分数据和等时替代模型方法分析24 h活动时间占比与学龄前儿童执行功能的关系,以及24 ... 对湖南省株洲市209名3~6岁学龄前儿童展开横断面调查,通过加速度计测量24 h活动,采用学龄前儿童执行功能问卷父母版评估学龄前儿童执行功能水平,运用成分数据和等时替代模型方法分析24 h活动时间占比与学龄前儿童执行功能的关系,以及24 h活动行为时间重新分配与执行功能的预期变化。结果显示:(1)MVPA时间占比与学龄前儿童执行功能总分呈显著负相关(β_(1)^((4))=-5.45,P=0.03),LPA时间占比与学龄前儿童执行功能总分也呈显著负相关(β_(1)^((4))=-10.67,P<0.001),睡眠时间占比与学龄前儿童执行功能总分呈显著正相关(β_(1)^((4))=15.30,P<0.001),久坐行为时间占比与学龄前儿童执行功能总分无相关性。(2)15 min等时替代模型预测变化显示,MVPA替换其他活动行为后,学龄前儿童执行功能总分均显著下降,反之则上升,且MVPA与其他3种活动行为时间重新分配对执行功能的等时替代效益具有不对称性;在所有替代中,MVPA替代LPA对降低执行功能总分的效应最佳。研究认为:幼儿园、家长应重视学龄前儿童24 h活动行为时间的综合效应,以及MVPA不足对学龄前儿童执行功能的负面效应。不仅要长期坚持“多动少坐”的理念,更应促进久坐与MVPA之间的转换,同时可以通过提高PA强度促使LPA向MVPA转换,以促进学龄前儿童执行功能发展。 展开更多

关键词 24 h活动行为 学龄前儿童 执行功能 等时替代

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新发展阶段体医融合高质量发展的现实逻辑、阻滞因素及优化路径 被引量：2

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作者 胥祉涵 王世强 +2 位作者 余澳林 陈昱欣 肖顺英 《福建体育科技》 2023年第6期40-46,共7页

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,从供需、动力、行动、效果4个维度,分析新发展阶段体医融合高质量发展的现实逻辑。从认知观念、供给主体、科学技术、服务模式、产业发展5个方面,探讨体医融合高质量发展的阻滞因素。本研究发现,重“... 运用文献资料、逻辑分析等研究方法,从供需、动力、行动、效果4个维度,分析新发展阶段体医融合高质量发展的现实逻辑。从认知观念、供给主体、科学技术、服务模式、产业发展5个方面,探讨体医融合高质量发展的阻滞因素。本研究发现,重“医”轻“卫”思想藩篱顽固尚未完全破除;多元主体协同供给的体医融合发展格局尚未形成;数字赋能体医融合发展的程度偏低;体医融合发展模式有待进一步探索创新;体医融合产业化发展较为迟滞等因素制约新发展阶段体医融合高质量发展。在此基础上,提出新发展阶段体医融合高质量发展的优化路径:培育新观念,凝聚体医融合价值共识;引入新生力,构建多元主体协同的体医融合发展格局;应用新技术,促进体医融合提质增效;探索新模式,丰富体医融合服务应用场景;创新产业链,促进体医融合产业化发展。 展开更多

关键词 新发展阶段 体医融合 高质量发展 现实逻辑 阻滞因素 优化路径

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应用行为改变理论促进老年人身体活动的研究进展

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作者 肖顺英 王世强 +2 位作者 余澳林 陈昱欣 胥祉涵 《湖北体育科技》 2022年第10期908-913,共6页

针对目前老年人身体活动干预具有影响力的3个理论及国内、外研究进行综述,并将不同干预理论研究成果对比,得出:计划行为理论具有普适性,对不同年龄段的老年人身体活动行为干预均有指导作用;健康行为过程理论克服了意图-行为差距,区分了... 针对目前老年人身体活动干预具有影响力的3个理论及国内、外研究进行综述,并将不同干预理论研究成果对比,得出:计划行为理论具有普适性,对不同年龄段的老年人身体活动行为干预均有指导作用;健康行为过程理论克服了意图-行为差距,区分了健康行为改变的内容与过程,阐述了健康行为改变的时间序列特征;社会认知理论注重多个层面进行干预。通过对比发现,各个干预理论所应用理论基础的侧重点不同,但在某方面存在相似性,单个理论在干预过程存在一定局限性。因此,建议注重多个行为改变理论干预的整合应用;扎根于建立理论框架与行为改变技术之间的联系,以便在描述干预成分时更明确;将行为改变理论嵌入移动健康技术,使老年人身体活动干预更便捷有效,提高老年人参与身体活动干预的依从性。 展开更多

关键词 行为改变理论 老年人 身体活动 社会认知理论 计划行为理论 健康行为过程理论

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情趣识字七法

10

作者 肖顺英 《教师》 2009年第5期72-72,共1页

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。在语文新课程标准的总目标和阶段目标中，都明确提出了识字学习的目标。我们在指导识字教学过程中，提倡在情境中识字、在生活中识字，利用儿童的已有经验，利用他们喜欢的方式识字。

关键词 识字 情趣 语文教学 新课程标准 阶段目标 教学过程 总目标 利用

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我是一棵树——致人类的一封信

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作者 林津津 肖顺英（指导老师） 《小学生故事与作文》 2011年第10期64-64,共1页

尊敬的人类： 你们好!希望你们手下留情，不要再乱砍我们了！ 我是一棵既高大又帅气的樟树，生长在一片葱郁的森林里，在微风中摇曳曼妙的身姿。小鸟们在我的怀抱撤欢，知了在我的臂弯练嗓，“叽叽——喳喳——”“知了—知了——”... 尊敬的人类： 你们好!希望你们手下留情，不要再乱砍我们了！ 我是一棵既高大又帅气的樟树，生长在一片葱郁的森林里，在微风中摇曳曼妙的身姿。小鸟们在我的怀抱撤欢，知了在我的臂弯练嗓，“叽叽——喳喳——”“知了—知了——”每一句都渗透着清新，洋溢着幸福。 展开更多

关键词 《我是一棵树--致人类的一封信》 小学生 作文 语文学习

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