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紧扣人物描写 体会人物特点——以《草船借箭》教学为例
1
作者 肖清根 《湖北教育》 2024年第2期56-57,共2页
人物描写是凸显人物形象的重要手段。教师要善于引导学生抓住人物的神态、语言、动作等描写,体会人物的性格特点,把握文章的主旨。《草船借箭》是统编版语文五年级下册的一篇精读课文,讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在短时间内造... 人物描写是凸显人物形象的重要手段。教师要善于引导学生抓住人物的神态、语言、动作等描写,体会人物的性格特点,把握文章的主旨。《草船借箭》是统编版语文五年级下册的一篇精读课文,讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在短时间内造好十万支箭,以此为难他,而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”,让周瑜的算计落空,周瑜自叹不如的故事。 展开更多
关键词 人物描写 精读课文 自叹不如 五年级 周瑜 人物形象 善于引导 性格特点
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将战“疫”故事转化成阅读教学资源
2
作者 肖清根 《成才》 2020年第4期68-69,共2页
2020年新春来临之际,一场新冠疫情突然来袭,霎时间,湖北,特别是武汉成了全世界瞩目的焦点。从武汉"封城",到全国医护人员驰援湖北,再到武汉解封,历经76天。这场战"疫",涌现了无数可歌可泣的故事。作为语文教师,我... 2020年新春来临之际,一场新冠疫情突然来袭,霎时间,湖北,特别是武汉成了全世界瞩目的焦点。从武汉"封城",到全国医护人员驰援湖北,再到武汉解封,历经76天。这场战"疫",涌现了无数可歌可泣的故事。作为语文教师,我们可以把这些故事加以利用,转化成阅读教学资源。一则让学生阅读感人事迹,从中受到教育;二则完成训练题,提高阅读理解能力,可谓一举两得。下面我就结合案例谈谈将战"疫"故事转化成阅读教学资源的步骤和方法。 展开更多
关键词 阅读教学资源 阅读理解能力 语文教师 训练题 一举两得 医护人员 步骤和方法 故事
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怎样处理师生之间的矛盾
3
作者 肖清根 罗财华 《教师博览（下旬刊）》 2011年第8期20-20,共1页
作为教育的实施者——教师,我们所做的工作是否有不到之处,才导致了一些矛盾和冲突呢?让我们从以下几个方面加以分析。第一,对学生尊重不够。很多教师把自己摆在了高学生一等的位置,举手投足均有颐指气使的味道,讲出的每一句话都是圣旨... 作为教育的实施者——教师,我们所做的工作是否有不到之处,才导致了一些矛盾和冲突呢?让我们从以下几个方面加以分析。第一,对学生尊重不够。很多教师把自己摆在了高学生一等的位置,举手投足均有颐指气使的味道,讲出的每一句话都是圣旨,学生必须无条件服从,不得有任何争辩或讨价还价的余地;口口声声为了学生好,采取的教育方式不管学生能否接受,只顾自己痛快就行,稍遇争辩,便视为大不敬。 展开更多
关键词 教育方式 教育方法 教育工作 任课老师 日常教育 拳脚相加 教育过程 以行 教学效果 本门
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