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学业评价在小学数学教学中的应用
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作者 肖昌寿 《小学时代》 2019年第7期56-57,共2页
随着新课程标准的不断发展,学业评价不能仅仅被理解为学习的获得性判断,即考试结果,更应包括对于学生学习过程、学习能力、课堂表现、情感态度等多方面的评价。评价的目的也不是为了划分学生档次,而是为了促进每个学生的全面发展,激发... 随着新课程标准的不断发展,学业评价不能仅仅被理解为学习的获得性判断,即考试结果,更应包括对于学生学习过程、学习能力、课堂表现、情感态度等多方面的评价。评价的目的也不是为了划分学生档次,而是为了促进每个学生的全面发展,激发学生对于数学学习的热情,提高学生的思维能力。 展开更多
关键词 学业评价 小学数学教学 应用 学习过程 新课程标准 考试结果 学习能力 课堂表现
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