中国大学生英语虚化动词搭配型式研究 被引量：76

1

作者 邓耀臣 肖德法 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第7期7-10,共4页

本研究基于<中国学习者英语语料库>和<加拿大本族语大学生英语作文语料库>,采用对比分析的方法,对中国大学生中介语中6个虚化动词搭配型式特征及其变异规律进行了研究.结果表明,中国大学生存在过度使用虚化动词搭配的倾向,... 本研究基于<中国学习者英语语料库>和<加拿大本族语大学生英语作文语料库>,采用对比分析的方法,对中国大学生中介语中6个虚化动词搭配型式特征及其变异规律进行了研究.结果表明,中国大学生存在过度使用虚化动词搭配的倾向,且种类偏少、典型性搭配使用较弱、口语体搭配使用过多等特点.其原因是搭配意识薄弱、词汇掌握不足、这些动词习得较早、过分强调以意义为中心的交际教学方法. 展开更多

关键词 词语搭配 虚化动词 学习者语料库

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英语写作策略、八级写作认知过程及成绩关系的结构方程模型研究 被引量：44

2

作者 修旭东 肖德法 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期460-465,共6页

2004年3月8日至6月17日,我们对三所高校的463名大学四年级学生进行了问卷和测试调查,目的是了解英语写作策略、英语专业八级写作认知过程及成绩之间的关系。通过结构方程模型分析发现:(1)“写作学习策略”和“写作过程应用策略”对八级... 2004年3月8日至6月17日,我们对三所高校的463名大学四年级学生进行了问卷和测试调查,目的是了解英语写作策略、英语专业八级写作认知过程及成绩之间的关系。通过结构方程模型分析发现:(1)“写作学习策略”和“写作过程应用策略”对八级写作过程产生直接影响,对八级写作成绩和总成绩产生间接影响。八级写作过程对写作成绩和总成绩产生直接影响;(2)“表达策略”对八级写作过程的各个子过程产生不同程度的负值效应;(3)写作过程中的“组织思想”、“表达”子过程对成绩有较大的正值效应。 展开更多

关键词 英语写作策略 八级写作过程 成绩

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课堂表现性别差异与四级成绩的关系研究 被引量：36

3

作者 袁凤识 肖德法 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第8期22-25,共4页

本文以515名非英语专业学生为受试对象,运用定量研究的方法,调查了英语课堂表现的性别差异及其与四级成绩之间的关系,并用SPSS(社会科学统计软件包)对统计数据进行了分析.独立样本T检验结果表明,男女受试者在"寻求帮助"和&qu... 本文以515名非英语专业学生为受试对象,运用定量研究的方法,调查了英语课堂表现的性别差异及其与四级成绩之间的关系,并用SPSS(社会科学统计软件包)对统计数据进行了分析.独立样本T检验结果表明,男女受试者在"寻求帮助"和"学习取向"两方面有显著性差异;相关和回归分析结果表明,在课堂表现与四级成绩关系方面有一定的性别差异. 展开更多

关键词 性别差异 课堂表现 四级成绩 英语教学

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交际策略与PETS口试研究 被引量：26

4

作者 肖德法 向平 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第12期16-18,共3页

本研究运用定量研究的方法，调查了参加PETS三级口试的多背景英语学习者在口语交际中使用交际策略的状况、策略的年龄差异、策略与口语成绩的关系以及他们对交际策略的认同程度。调查结果显示：1)其策略使用频率普遍偏低，口语交际策略... 本研究运用定量研究的方法，调查了参加PETS三级口试的多背景英语学习者在口语交际中使用交际策略的状况、策略的年龄差异、策略与口语成绩的关系以及他们对交际策略的认同程度。调查结果显示：1)其策略使用频率普遍偏低，口语交际策略意识和能力较弱；2)成年人比未成年人更多地使用交际策略；3)高分组使用外语策略较多，低分组使用减缩策略等低效率策略较多。 展开更多

关键词 交际策略 PETS 口试

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元认知策略在TEM4中的运用及其与成绩的关系研究 被引量：29

5

作者 袁凤识 肖德法 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期31-34,共4页

本研究以470名英语专业学生为被试，运用定量研究的方法，对其在专业四级考试中认知与元认知策略应用情况进行了调查研究。通过对问卷数据进行因子分析，共抽取6个有意义的因子。进一步分析表明，元认知策略运用主要表现在“监控计划”... 本研究以470名英语专业学生为被试，运用定量研究的方法，对其在专业四级考试中认知与元认知策略应用情况进行了调查研究。通过对问卷数据进行因子分析，共抽取6个有意义的因子。进一步分析表明，元认知策略运用主要表现在“监控计划”、“试题评估”、“进程监控”和“题意理解”四方面，而认知策略主要表现在“检索再现”和“试题认知”两方面。相关分析表明不同观测变量与单项成绩之间有不同程度的相关关系。 展开更多

关键词 认知策略 元认知策略 英语专业四级考试

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从有声思维实验看英语专业八级写作认知过程与成绩的关系 被引量：24

6

作者 修旭东 肖德法 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期462-466,共5页

本文运用定性与定量相结合的方法对英语专业八级写作认知过程及其与成绩的关系进行了探讨。结果表明 :(1 )认知过程的各个分过程大致为“确定目标”、“调整主题与体裁”、“产生思想”、“组织思想”、“表达”、“检查” ;(2 )在“组... 本文运用定性与定量相结合的方法对英语专业八级写作认知过程及其与成绩的关系进行了探讨。结果表明 :(1 )认知过程的各个分过程大致为“确定目标”、“调整主题与体裁”、“产生思想”、“组织思想”、“表达”、“检查” ;(2 )在“组织思想”过程中 ,高分组与中、低分组之间存在显著性差异 ;(3 )在“表达”方面 ,高分组、中分组与低分组之间存在显著性差异。 展开更多

关键词 写作 认知过程 写作成绩

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中国大学生英语议论文介入资源研究 被引量：26

7

作者 向平 肖德法 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期22-26,共5页

本文在评价系统的理论框架内，通过对比揭示中国大学生英语议论文中介入资源的使用特征。研究发现：1）中国学生文本中介入资源呈现不同的运用频率，其中扩展介入出现的频率明显高于紧缩资源；2）紧缩资源中中国学生更倾向于利用否定资... 本文在评价系统的理论框架内，通过对比揭示中国大学生英语议论文中介入资源的使用特征。研究发现：1）中国学生文本中介入资源呈现不同的运用频率，其中扩展介入出现的频率明显高于紧缩资源；2）紧缩资源中中国学生更倾向于利用否定资源。研究结果对英语写作教学具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 介入 议论文写作 评价理论

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“领主属宾句”的生成句法分析 被引量：21

8

作者 陈宗利 肖德法 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第8期9-12,共4页

“领主属宾句”是汉语中独有的一种结构，文献中讨论颇多，但都有一些不足之处。本文在生成语法的框架内提出了一种新的分析方法。作者认为，领有名词是从领属短语中移动到其表层位置（Spec TP）的，移位的动因是为了核查T的EPP特征，而... “领主属宾句”是汉语中独有的一种结构，文献中讨论颇多，但都有一些不足之处。本文在生成语法的框架内提出了一种新的分析方法。作者认为，领有名词是从领属短语中移动到其表层位置（Spec TP）的，移位的动因是为了核查T的EPP特征，而T的口特征则由留在原位的带语迹的领属短语来核查。按照“语法功能分裂说”，领有名词与领属短语都带有主格，都是主语。 展开更多

关键词 领属短语 领有名词 核查 格

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基于语料库的中国英语学习者加音现象研究 被引量：17

9

作者 巫玮 肖德法 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第2期80-83,共4页

本研究基于PETS口语语料库,标注和统计中国英语学习者的加音现象,发现中国英语学习者的加音错误主要可以分为辅音后添加元音、元音后添加辅音、在某些音素后添加卷舌音[r]。其中,辅音后添加元音的趋势要远远大于后两者。根据这一结果,... 本研究基于PETS口语语料库,标注和统计中国英语学习者的加音现象,发现中国英语学习者的加音错误主要可以分为辅音后添加元音、元音后添加辅音、在某些音素后添加卷舌音[r]。其中,辅音后添加元音的趋势要远远大于后两者。根据这一结果,作者探讨加音产生的原因及其对英语语音教学的启示。 展开更多

关键词 加音 PETS口语语料库 原因分析 语音教学启示

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英语教师继续教育的理性思考与改革构想 被引量：8

10

作者 李洁平 肖德法 《中国成人教育》 北大核心 2004年第4期91-92,共2页

关键词 英语教师 继续教育 中国 教育观念 课程设置 教学技能 英语教学

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性别与PETS口试成绩研究 被引量：12

11

作者 肖德法 向平 《山东外语教学》 2005年第1期54-56,共3页

本研究对2003年3月PETS口试成绩的性别差异进行了统计分析,结果显示,总体上来说,女性的成绩明显高于男性,呈极其显著性差异.但在分级别统计上,在一级B和一级上达到统计上显著性水平,在二至四级上没有达到显著性水平.

关键词 性别差异 PETS口试成绩

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英-汉同声传译中的数字口译错误——一项基于2008年天津达沃斯世界经济论坛口译语料的实证研究 被引量：11

12

作者 刘建军 肖德法 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2010年第4期90-96,共7页

本文对17名中国职业译员的英-汉同声传译语料中的数字口译进行了统计和分析。研究表明:数字口译在英-汉同声传译中仍然是一个难点。在所统计的数字中,大整数的错误率最高,其次为分数和中整数。数字口译错误的形式最多表现为漏译,其次为... 本文对17名中国职业译员的英-汉同声传译语料中的数字口译进行了统计和分析。研究表明:数字口译在英-汉同声传译中仍然是一个难点。在所统计的数字中,大整数的错误率最高,其次为分数和中整数。数字口译错误的形式最多表现为漏译,其次为近似和误译。讲话人的语速快是导致错误产生的最常见原因,其次为数字串,第三是难以理解的语境。译员自身原因,如双语数字转换技能不熟练、临场紧张等,也是导致数字口译错误的一个主要原因。 展开更多

关键词 同声传译 世界经济论坛 2008年 口译 实证研究 语料 达沃斯 天津

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英语专业和非英语专业学生课堂表现差异研究 被引量：7

13

作者 袁凤识 肖德法 《外语研究》 2004年第4期47-51,共5页

本研究以 317名英语专业学生和 5 15名非英语专业学生为被试 ,运用定量和定性研究相结合的方法 ,调查了两者英语课堂表现的差异及其与四级成绩的关系 ,并用SPSS对统计数据进行了分析。独立样本T检验结果表明 ,两者在多数课堂表现方面有... 本研究以 317名英语专业学生和 5 15名非英语专业学生为被试 ,运用定量和定性研究相结合的方法 ,调查了两者英语课堂表现的差异及其与四级成绩的关系 ,并用SPSS对统计数据进行了分析。独立样本T检验结果表明 ,两者在多数课堂表现方面有统计学显著性差异 ;相关和回归分析结果表明 ,两者课堂表现与学习成绩有不同程度的相关关系。 展开更多

关键词 英语专业 非英语专业 课堂表现 四级成绩

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独立学院英语专业学生思辨人格倾向研究 被引量：10

14

作者 于巧丽 肖德法 王嘉 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期53-56,82,共5页

本研究采用问卷测试并分析了独立院校英语专业学生的思辨人格倾向特质。研究结果显示:独立学院英语专业学生呈正面思辨人格倾向,但在思辨人格倾向的8个维度中,除寻真性和正义性两个维度外,其余各维度均低于我国外语类大学生的平均水平... 本研究采用问卷测试并分析了独立院校英语专业学生的思辨人格倾向特质。研究结果显示:独立学院英语专业学生呈正面思辨人格倾向,但在思辨人格倾向的8个维度中,除寻真性和正义性两个维度外,其余各维度均低于我国外语类大学生的平均水平。在思辨人格倾向的两个类别上,独立学院学生的学术性显著低于社会性。对不同年级之间的对比结果未呈现出显著性差异。为培养学生的思辨人格倾向,建议融思维训练于课程教学之中,外语教师应提高自身的思辨能力。 展开更多

关键词 思辨人格倾向 思辨能力 独立学院

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语言学教学对英语专业学生思维能力的培养 被引量：8

15

作者 张法春 肖德法 《中国成人教育》 北大核心 2007年第12期169-170,共2页

新世纪的外语人才不仅要有扎实的基本语言技能,还要具备较强的思维能力,两者不可偏废。本文从数学、哲学及"问题为中心"的教学方法三个不同的视角探讨了英语专业语言学教学中如何培养学生的思维能力。

关键词 思维能力 数学视角 哲学视角 教学方法

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语篇回指的多维研究综述 被引量：7

16

作者 许保芳 肖德法 《西安外国语大学学报》 2008年第1期22-24,共3页

回指作为一种特殊的语言现象,一直是语言学研究的热点问题。本文首先对照应以及指称、回指等相关范畴进行界定,然后重点评介了国内外从功能语篇角度对回指现象的研究,探讨各种研究方法的贡献与不足之处。

关键词 语篇 回指 功能语篇

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科技英语的特点及翻译的误区 被引量：7

17

作者 吴远庆 肖德法 《烟台师范学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第1期110-113,共4页

科技英语作为一种实用性很强的英语文体,本文结合科技英语的分类和主要文体特点,对科技英语教学过程中出现的一些典型的翻译错误进行了分析,指出确切的词义选择、准确的语法分析和正确的逻辑思维是做好科技英语翻译的必要条件。

关键词 科技英语 翻译 错误分析

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when复句多义性的认知识解 被引量：8

18

作者 向平 肖德法 张法春 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第1期48-52,共5页

时间连词when是英语中使用频率高、多义的连词之一。它连接的主从句既可以表达相继或同时发生的时间关系,也经常用来指称对比、条件、原因、让步等抽象概念。本文尝试运用隐喻、图形/背景等认知理论,探讨英语时间连词多义性存在的认知基... 时间连词when是英语中使用频率高、多义的连词之一。它连接的主从句既可以表达相继或同时发生的时间关系,也经常用来指称对比、条件、原因、让步等抽象概念。本文尝试运用隐喻、图形/背景等认知理论,探讨英语时间连词多义性存在的认知基础,以期对其作出更合理解释,并据此讨论对外语教学的启示。 展开更多

关键词 when复句 原型范畴 隐喻 图形/背景

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英语词素构词的体验性认知研究 被引量：8

19

作者 张法春 肖德法 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第4期32-37,共6页

认知语言学强调语言的体验性和认知性。本文从英语词素构词的视角阐释了构词中意义的生成反映出人类的认知往往首先是从人自身的身体感知和空间感知开始,然后向内延伸到人的心智、向外延伸到外部环境的体验性认知规律。研究采用事件域... 认知语言学强调语言的体验性和认知性。本文从英语词素构词的视角阐释了构词中意义的生成反映出人类的认知往往首先是从人自身的身体感知和空间感知开始,然后向内延伸到人的心智、向外延伸到外部环境的体验性认知规律。研究采用事件域认知模型(ECM)为分析工具揭示了词素构词的换喻认知机制。 展开更多

关键词 英语词素 体验性认知 换喻

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学习策略与课堂行为关系的典型相关研究 被引量：6

20

作者 肖德法 袁凤识 《四川外语学院学报》 北大核心 2007年第3期130-132,共3页

采用实证方法对非英语专业学生学习策略与课堂行为的典型相关关系进行了研究。结果表明,学习策略对课堂行为总变异量的解释力为35.175%,课堂行为对学习策略总变异量的解释力为27.753%,课堂行为中的口头参与和学习取向与学习策略中社会... 采用实证方法对非英语专业学生学习策略与课堂行为的典型相关关系进行了研究。结果表明,学习策略对课堂行为总变异量的解释力为35.175%,课堂行为对学习策略总变异量的解释力为27.753%,课堂行为中的口头参与和学习取向与学习策略中社会策略、元认知策略及认知策略关系密切。 展开更多

关键词 课堂行为 学习策略 典型相关分析

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