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高中听障学生阅读能力的提高策略——以天水市特殊教育学校听障高中部为例 被引量：1
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作者 聂清萍 董吾衍 《甘肃教育》 2023年第14期105-108,共4页
对于听障学生而言,阅读是他们获取知识和信息的主要途径,阅读能力直接影响其书面表达能力的发展,而书面交流是听障人群和健听人进行交流、回归主流社会的主要方式。由于听障学生完全或部分丧失听力,导致其语言能力有不同程度的缺失,致... 对于听障学生而言,阅读是他们获取知识和信息的主要途径,阅读能力直接影响其书面表达能力的发展,而书面交流是听障人群和健听人进行交流、回归主流社会的主要方式。由于听障学生完全或部分丧失听力,导致其语言能力有不同程度的缺失,致使他们的阅读能力较健听学生明显低下。基于此,本文从听障高中生自身生理缺陷、学校教育教学、家庭教育这三方面入手,对听障高中学生阅读现状进行调查分析,力图探索出有效提高听障高中学生阅读能力的策略,为他们的社会化成长奠定基础。 展开更多
关键词 听障高中生 阅读能力 阅读策略
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智力障碍学生的体育需求及教学策略
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作者 聂清萍 《甘肃教育》 2021年第20期60-61,64,共3页
培智学校体育教学通过对智力障碍学生进行运动康复,可以延缓其身体机能退化,增进其身体健康,改善其智力水平,提高其生活适应能力,使其更好地适应社会。文章根据智力障碍学生身心发展特征与体育需求,从指令执行能力训练、分层教学、渐进... 培智学校体育教学通过对智力障碍学生进行运动康复,可以延缓其身体机能退化,增进其身体健康,改善其智力水平,提高其生活适应能力,使其更好地适应社会。文章根据智力障碍学生身心发展特征与体育需求,从指令执行能力训练、分层教学、渐进式教学、建立正向的奖惩机制等五个方面详细叙述了培智体育课堂的教学策略。 展开更多
关键词 培智学校 智力障碍学生 体育需求 教学策略
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小学语文课堂教学设计的“五条妙计”
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作者 聂清萍 《甘肃教育》 2018年第8期95-95,共1页
课堂教学是小学语文教学的基本形式和重要环节,教师只有研究和掌握高超的教学技巧,才能把课讲得条理清晰,深入浅出,生动活泼,富有启发性、说服力和吸引力,使学生喜欢听,愿意听,学有所获,课堂教学就会产生事半功倍的效果。妙计一：巧设问... 课堂教学是小学语文教学的基本形式和重要环节,教师只有研究和掌握高超的教学技巧,才能把课讲得条理清晰,深入浅出,生动活泼,富有启发性、说服力和吸引力,使学生喜欢听,愿意听,学有所获,课堂教学就会产生事半功倍的效果。妙计一：巧设问题,激发学生学习兴趣学习兴趣,是学习的最佳内在动机,是学习的原动力,只有激发起学生浓厚的学习兴趣,才能使其专心注意和积极思维,产生一种跃跃欲试、欲罢不能的求知心态。 展开更多
关键词 小学语文 课堂教学 “妙计” 设疑
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