栀子与早期肠内营养对重症急性胰腺炎大鼠肠黏膜屏障的保护作用 被引量：4

1

作者 聂永春 苏晓芳 +1 位作者 李明月 王庆华 《护理研究》 北大核心 2023年第8期1357-1363,共7页

目的:探讨栀子与早期肠内营养对重症急性胰腺炎(SAP)大鼠肠黏膜的保护作用。方法:将90只SD大鼠按随机数字表法分为空白对照组、重症急性胰腺炎模型组、栀子组、早期肠内营养组及栀子与早期肠内营养组,每组18只。栀子组、栀子与早期肠内... 目的:探讨栀子与早期肠内营养对重症急性胰腺炎(SAP)大鼠肠黏膜的保护作用。方法:将90只SD大鼠按随机数字表法分为空白对照组、重症急性胰腺炎模型组、栀子组、早期肠内营养组及栀子与早期肠内营养组,每组18只。栀子组、栀子与早期肠内营养组大鼠于造模苏醒后即刻、9 h、21 h、33 h给予栀子提取液(1 mL/100 g)灌胃,早期肠内营养组、栀子与早期肠内营养组于造模后12 h经空肠造瘘管均匀注入肠内营养液(百普素,1 mL/100 g),每隔1.5 h给予1次肠内营养液,每次15 min。空白对照组和重症急性胰腺炎模型组按上述相同方式同时给予0.9%氯化钠溶液。分别于造模后12 h、24 h、36 h处死6只大鼠并进行取材,检测各组大鼠血清淀粉酶(AMY)、血清钙离子(Ca^(2+))的浓度变化;苏木精-伊红(HE)染色观察各组大鼠肠组织病理变化并进行相应病理评分;使用肠湿干质量之比(W/D)检测各组大鼠肠组织肿胀程度;使用酶联免疫吸附法(ELISA)检测各组大鼠血清二胺氧化酶(DAO)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、血红素氧合酶1(HO-1)以及白介素-10(IL-10)浓度。结果:随着时间变化(12 h、24 h、36 h),与重症急性胰腺炎模型组比较,早期肠内营养组、栀子组、栀子与早期肠内营养组大鼠肠黏膜组织损伤程度、病理评分、肠黏膜组织W/D质量、血清AMY、血清DAO浓度降低(P<0.05),血清Ca2+浓度升高(P<0.05)。与早期肠内营养组、栀子组比较,栀子与早期肠内营养组血清Ca2+浓度升高,大鼠肠黏膜组织损伤程度、病理评分、肠黏膜组织W/D、血清AMY、血清DAO浓度降低(P<0.05)。随着时间的(12 h、24 h、36 h)延长,与重症急性胰腺炎模型组比较,早期肠内营养组、栀子组、栀子与早期肠内营养组大鼠血清TNF-α浓度降低,血清HO-1、IL-10浓度升高(P<0.05)。与早期肠内营养组、栀子组比较,栀子与早期肠内营养组血清HO-1、IL-10浓度升高,血清TNF-α 展开更多

关键词 栀子 早期肠内营养 重症急性胰腺炎 肠黏膜屏障 大鼠

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浅析思维导图在高中英语教学中的应用

2

作者 聂永春 《炫动漫》 2023年第2期73-75,共3页

当下的高中英语教学中存在许多问题,词汇上学生在背诵时不加理解,死记硬背,需要思维导图帮助理解,助力词汇背诵积累。阅读方面在教学时仅仅对句子或语段进行生硬的翻译,教师可以利用思维导图解析阅读的中心意思,帮助学生举一反三,在下... 当下的高中英语教学中存在许多问题,词汇上学生在背诵时不加理解,死记硬背,需要思维导图帮助理解,助力词汇背诵积累。阅读方面在教学时仅仅对句子或语段进行生硬的翻译,教师可以利用思维导图解析阅读的中心意思,帮助学生举一反三,在下次遇到类似句型时可以得心应手。在口语方面教学大多以读和写为主要侧重点,听说只是作为辅助教学模块,课程安排较少,学生兴趣未被充分调动,鉴于此,引入思维导图能够最大程度激发学生学习英语口语的兴趣,提升教师英语口语教学水平,和学生口语水平。 展开更多

关键词 思维导图 高中英语

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论初中英语教学中母语介入的意义

3

作者 聂永春 《炫动漫》 2023年第22期229-231,共3页

在进行英语教学的过程中是否利用母语介入一直是具有争议的话题,如果在进行英语教学的过程中过渡依赖母语,则会影响英语学习的准确性,无法为学生营造接触英语的环境和机会,因此在实际英语教学中要慎重使用母语介入。基于此,本文就母语... 在进行英语教学的过程中是否利用母语介入一直是具有争议的话题,如果在进行英语教学的过程中过渡依赖母语,则会影响英语学习的准确性,无法为学生营造接触英语的环境和机会,因此在实际英语教学中要慎重使用母语介入。基于此,本文就母语介入在初中英语教学中的意义,探讨了母语在初中英语教学中的介入方式以及母语介入在初中英语教学中的应用。 展开更多

关键词 初中英语教学 母语介入 作用意义

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以读促写在高中英语写作教学中的应用研究 被引量：3

4

作者 聂永春 《基础教育论坛》 2022年第25期61-62,共2页

以读促写教学模式能够有效贯彻高中英语新课程理念,它将阅读和写作教学相融合,帮助学生融会贯通地掌握英语阅读和写作知识,提高学生的英语水平。写作能力是英语的考查重点,英语写作能力是学生必须具备的英语素养,也是学生英语应用能力... 以读促写教学模式能够有效贯彻高中英语新课程理念,它将阅读和写作教学相融合,帮助学生融会贯通地掌握英语阅读和写作知识,提高学生的英语水平。写作能力是英语的考查重点,英语写作能力是学生必须具备的英语素养,也是学生英语应用能力的重要体现。文章指出了教师在高中英语教学中应用以读促写的必要性,并提出了关于以读促写的具体应用策略。 展开更多

关键词 高中英语 以读促写 写作教学 应用研究

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低年资护士智谋水平现状及影响因素分析 被引量：2

5

作者 聂永春 苏晓芳 +1 位作者 李明月 王庆华 《卫生职业教育》 2022年第10期61-63,共3页

调查了解低年资护士智谋水平现状,并分析其影响因素。调查表明,低年资护士智谋处于中等水平,护理管理者应采取各种有效措施,缓解护士职业紧张,提升低年资护士智谋水平,提高该群体的身心健康。

关键词 低年资护士 智谋水平 影响因素

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宫颈癌根治术后同步放化疗病人心理痛苦现象学研究 被引量：2

6

作者 王庆华 栾顺莲 +3 位作者 苏晓芳 聂永春 李明月 薄其美 《循证护理》 2022年第20期2797-2800,共4页

目的:了解宫颈癌根治术后同步放化疗病人心理痛苦体验和感受。方法:采用质性研究的现象学方法,运用半结构式深入访谈法收集11例同步放化疗病人资料,采取Colaizzi分析法对资料进行整理分析。结果:通过访谈归纳出心理痛苦普遍存在、躯体... 目的:了解宫颈癌根治术后同步放化疗病人心理痛苦体验和感受。方法:采用质性研究的现象学方法,运用半结构式深入访谈法收集11例同步放化疗病人资料,采取Colaizzi分析法对资料进行整理分析。结果:通过访谈归纳出心理痛苦普遍存在、躯体伴随症状、心理痛苦体验变化、自我形象和性生活问题以及经济负担过重5个主题。结论:应关注宫颈癌根治术后放化疗病人心理痛苦体验变化和家庭经济负担,为其提供个性化照护和心理健康服务保障体系。 展开更多

关键词 宫颈癌根治术 宫颈癌 同步放化疗 心理痛苦 现象学研究

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参皂苷Rg3对重症急性胰腺炎大鼠血清炎症介质的影响 被引量：2

7

作者 聂永春 商琼琼 +3 位作者 苏晓芳 李明月 曲桂武 王庆华 《滨州医学院学报》 2021年第5期338-340,357,共4页

目的观察人参皂苷Rg3对重症急性胰腺炎(SAP)大鼠炎症介质的影响。方法取60只SD大鼠,随机取10只作为空白对照组,另50只腹腔注射雨蛙素联合脂多糖诱导建立重症急性胰腺炎模型后,随机分成SAP模型组、地塞米松组和高、中、低三个剂量的人参... 目的观察人参皂苷Rg3对重症急性胰腺炎(SAP)大鼠炎症介质的影响。方法取60只SD大鼠,随机取10只作为空白对照组,另50只腹腔注射雨蛙素联合脂多糖诱导建立重症急性胰腺炎模型后,随机分成SAP模型组、地塞米松组和高、中、低三个剂量的人参皂苷Rg3组;地塞米松组和人参皂苷Rg3组分别灌胃给予地塞米松或人参皂苷Rg3;建模24小时后处死大鼠,收集胰腺组织与血清,ELISA法检测血清IL-1β、TNF-α、IL-6的表达水平,干湿法检测胰腺水肿指数,血生化仪检测血清淀粉酶水平。结果与空白对照组比较,SAP模型组胰腺组织水肿指数、血清淀粉酶、IL-1β、TNF-α、IL-6表达水平显著增高(P<0.05);与SAP模型组比较,地塞米松组、不同剂量人参皂苷Rg3干预组胰腺组织水肿指数、血清淀粉酶、IL-1β、TNF-α、IL-6表达水平显著降低(P<0.05)。结论人参皂苷Rg3可通过抑制炎症因子减轻SAP大鼠的炎症反应。 展开更多

关键词 人参皂苷RG3 重症急性胰腺炎 炎症介质

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手术室低年资护士岗位胜任力现状研究 被引量：2

8

作者 孔文青 聂永春 +1 位作者 苏晓芳 王庆华 《卫生职业教育》 2021年第12期144-145,共2页

了解三级甲等医院手术室低年资护士岗位胜任力现状及影响因素,根据护士自身特点,设计个性化培训方案及易于低年资护士接受的培训模式。

关键词 手术室 低年资护士 岗位胜任力

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护理专业专升本学生考研过程体验的现象学研究 被引量：1

9

作者 苏晓芳 聂永春 +1 位作者 李明月 王庆华 《卫生职业教育》 2022年第3期85-87,共3页

目的了解护理专业专升本学生考研期间的真实体验。方法对参加2021年全国硕士研究生入学考试的12名专升本学生进行半结构式访谈,采用Colaizzi现象学分析法进行主题提炼。结果归纳出5个主题:考研动机、心理体验改变、学业客观因素、身体... 目的了解护理专业专升本学生考研期间的真实体验。方法对参加2021年全国硕士研究生入学考试的12名专升本学生进行半结构式访谈,采用Colaizzi现象学分析法进行主题提炼。结果归纳出5个主题:考研动机、心理体验改变、学业客观因素、身体素质下降、社会支持。结论在专升本学生备考期间,学校、家庭应合理干预;学生自身合理安排复习时间,及时调整复习计划,加强身体锻炼,平稳度过备考期。 展开更多

关键词 护理专业 专升本 学生 硕士研究生考试 体验

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浅析高中英语阅读教学高效性提升策略

10

作者 聂永春 《当代家庭教育》 2022年第21期170-172,共3页

在新课程改革不断推进的今天,越来越多的教育工作者开始重视起课程模块化教学的理念和策略研究,强调对学生课程素养的提升。高中英语是一门应用性和趣味性都非常强的课程,而这两大属性在英语阅读板块中则体现得最为突出。基于上述认识,... 在新课程改革不断推进的今天,越来越多的教育工作者开始重视起课程模块化教学的理念和策略研究,强调对学生课程素养的提升。高中英语是一门应用性和趣味性都非常强的课程,而这两大属性在英语阅读板块中则体现得最为突出。基于上述认识,笔者将结合个人工作经验,就高中英语阅读教学的高效性的提升策略提出一些看法,以期对各位同仁的工作优化有所帮助。 展开更多

关键词 高中英语 阅读教学 提升策略

原文传递

早期构音训练对老年脑卒中构音障碍患者言语能力影响 被引量：1

11

作者 聂永春 刘春燕 王庆华 《卫生职业教育》 2021年第17期158-159,共2页

目的探讨早期构音训练对老年脑卒中构音障碍患者言语能力的影响。方法选取滨州市某三级甲等医院神经内科收治的老年脑卒中构音障碍患者160例,观察组在对照组常规护理的基础上实施早期构音训练。结果干预后第4周,观察组患者的舌、唇协调... 目的探讨早期构音训练对老年脑卒中构音障碍患者言语能力的影响。方法选取滨州市某三级甲等医院神经内科收治的老年脑卒中构音障碍患者160例,观察组在对照组常规护理的基础上实施早期构音训练。结果干预后第4周,观察组患者的舌、唇协调能力明显增强,早期构音训练有效率为88.75%,对照组有效率为80.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);干预后第4周,两组患者语音清晰度比较有显著性差异(P<0.05)。结论早期构音训练能提高老年脑卒中患者构音疗效、言语清晰度、发声功能,提高其言语交流能力。 展开更多

关键词 早期构音训练 老年脑卒中患者 构音障碍 言语能力

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语文的路上,我们携手共进

12

作者 聂永春 《小学教学参考（语文版）》 2016年第6期14-15,共2页

提高我们教师的教学技能,校本研修是不可或缺的。育英二外的这次研修活动启示我们,要把将校长的理念和认识转化为教师的意识和行为,研修就要具有延续性和发展性,具有针对性和多样性,这样才能提高校本研修的实效性。教学研修活动要注意... 提高我们教师的教学技能,校本研修是不可或缺的。育英二外的这次研修活动启示我们,要把将校长的理念和认识转化为教师的意识和行为,研修就要具有延续性和发展性,具有针对性和多样性,这样才能提高校本研修的实效性。教学研修活动要注意从儿童的视角考虑教学,辩课时要注意抓住别人的话做一些逻辑推理,要辩得儒雅。这也是教师的素养。 展开更多

关键词 修活动 主问题 收获

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英语学习平台在中学英语教学中的应用

13

作者 聂永春 《当代家庭教育》 2021年第18期177-178,共2页

借助信息技术的东风,各类英语学习平台都有了长远的发展。将各类英语学习平台与英语教学相互融合,可以迅速打造出融创式的课堂,可以充分调动学生学习热情,提高课堂效率,带动课堂氛围,树立学生持续学习的态度。笔者从多媒体技术、学习软... 借助信息技术的东风,各类英语学习平台都有了长远的发展。将各类英语学习平台与英语教学相互融合,可以迅速打造出融创式的课堂,可以充分调动学生学习热情,提高课堂效率,带动课堂氛围,树立学生持续学习的态度。笔者从多媒体技术、学习软件和网站、视频和课件三个平台进行切入,阐述了三者在教学中的重大优势以及应用策略,以期为英语教学注入更大活力。 展开更多

关键词 英语教学 学习平台 教育资源 学习工具

原文传递

百姓随想新世纪

14

作者 李默涵 余华 +5 位作者 于永来 江维平 傅敏 聂永春 邵红泽 李建保 《瞭望》 北大核心 1998年第33期38-40,共3页

百姓随想新世纪李默涵善待共同的家园２１世纪的地球会是个什么样子的呢？我常常憧憬着、幻想着。天空，蔚蓝蔚蓝的，没有一点尘埃。天上漂浮着一朵朵棉花似的白云。天底下，是大片大片的草原和森林。草原一望无边，到处都是吐着芳香的... 百姓随想新世纪李默涵善待共同的家园２１世纪的地球会是个什么样子的呢？我常常憧憬着、幻想着。天空，蔚蓝蔚蓝的，没有一点尘埃。天上漂浮着一朵朵棉花似的白云。天底下，是大片大片的草原和森林。草原一望无边，到处都是吐着芳香的鲜艳的花朵，就像给绿色的地毯绣上了... 展开更多

关键词 克隆技术 国际金融中心 经济犯罪案件 生物技术 新世纪 轿车进入家庭 外资银行 云南红河哈尼族 科技发展 科学技术

原文传递

实习护生静脉输注药物配伍禁忌认知调查

15

作者 王庆华 毕学芳 +1 位作者 聂永春 管清海 《卫生职业教育》 2021年第7期92-93,共2页

目的了解实习护生静脉输注药物配伍禁忌认知现况。方法采用问卷法对某三级甲等医院117名实习护生进行调查。结果76.07%(89/117)的实习护生对静脉输注药物之间配伍禁忌不清楚,79.48%(93/117)的实习护生认为需要培训静脉输注药物作用以及... 目的了解实习护生静脉输注药物配伍禁忌认知现况。方法采用问卷法对某三级甲等医院117名实习护生进行调查。结果76.07%(89/117)的实习护生对静脉输注药物之间配伍禁忌不清楚,79.48%(93/117)的实习护生认为需要培训静脉输注药物作用以及药物之间配伍禁忌等相关知识。结论应加强实习护生对静脉输注药物作用以及药物配伍禁忌等方面的教育,在临床护理工作中带教教师要做到放手不放眼,提醒实习护生注意配伍禁忌以及药物不良反应发生情况。 展开更多

关键词 实习护生 静脉输注药物 配伍禁忌

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合理利用资源 提高教学实效——苏教版二年级上册《孔繁森》教学设计

16

作者 聂永春 《江苏教育（小学教学）》 2009年第7期56-59,共4页

随着语文教学改革的不断深入，越来越多的一线语文教师正在逐渐理解、运用新课改提出的新理念。不过，在具体的教学实践中，依然存在着“捧着新教材，不知教什么；搬来新教法，却搞不懂怎么教”的现象。本期我们推出了“阅读课教什么”... 随着语文教学改革的不断深入，越来越多的一线语文教师正在逐渐理解、运用新课改提出的新理念。不过，在具体的教学实践中，依然存在着“捧着新教材，不知教什么；搬来新教法，却搞不懂怎么教”的现象。本期我们推出了“阅读课教什么”的专题，旨在解决小学语文阅读教学中教学内容（即“教什么”）问题，兼顾教学形式（即“怎么教”）的问题。 展开更多

关键词 《孔繁森》 二年级上册 利用资源 教学设计 教学实效 苏教版 语文教学改革 语文阅读教学

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血清降钙素原对急性胰腺炎患者合并感染和肝功能预测的影响

17

作者 聂永春 邢雪 +3 位作者 逄泽辉 苏晓芳 李明月 王庆华 《滨州医学院学报》 2021年第6期441-443,共3页

目的探讨血清降钙素原(PCT)检测对急性胰腺炎(AP)患者合并感染和肝功能预测的影响。方法便利抽样法选取青岛市某三级甲等医院肝胆外科确诊为AP患者64例作为研究对象,分为感染组(API)36例和非感染组(APN)28例,采用酶联免疫吸附法检测患... 目的探讨血清降钙素原(PCT)检测对急性胰腺炎(AP)患者合并感染和肝功能预测的影响。方法便利抽样法选取青岛市某三级甲等医院肝胆外科确诊为AP患者64例作为研究对象,分为感染组(API)36例和非感染组(APN)28例,采用酶联免疫吸附法检测患者入院后治疗前、治疗第5天、第10天血清PCT、C-反应蛋白(CRP)、白细胞计数以及肝功能(ALT、AST)和血清总胆红素水平变化。结果AP合并感染患者(API)组治疗第5天、第10天血清PCT、CRP和白细胞计数水平以及肝功能酶谱变化与APN组比较,P<0.05或<0.01。结论血清PCT动态检测可作为API早期诊断指标,对AP肝功能损害具有预测作用;有助于评估AP病情严重程度和疾病预后。 展开更多

关键词 血清降钙素原 急性胰腺炎 感染 肝功能

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《古诗两首》教学实录与评析

18

作者 胡红(执教) 聂永春(评析) 《语文教学通讯（小学）（C）》 2013年第2期30-33,共4页

【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗，学会两首诗中出现的五个生字并理解它们的意思。2．能想象诗歌的意境并用自己的语言加以描述，体会古诗语言的凝练。

关键词 《古诗两首》 教学实录 教学目标 诗语言 背诵 朗读 生字

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在反差中让情感体验走向深刻——《水》第二课时课堂实录及评析

19

作者 蒋智斌(执教) 聂永春(点评) 《小学语文教学》 2012年第5期31-33,共3页

推荐理由：“知情交融，言意同构”是语文课堂的美好境界，当学生的情感体验丰富时，其精神世界也将变得丰富。蒋智斌老师执教的《水》一课，从学的角度思考教的策略，紧扣文本内容描述的矛盾点和学生生活体验的反差点进行教学，诱导体... 推荐理由：“知情交融，言意同构”是语文课堂的美好境界，当学生的情感体验丰富时，其精神世界也将变得丰富。蒋智斌老师执教的《水》一课，从学的角度思考教的策略，紧扣文本内容描述的矛盾点和学生生活体验的反差点进行教学，诱导体验，以情唤情，丰富了学生的言语实践，实现了语言和精神的同构共生。 展开更多

关键词 情感体验 《水》 课堂实录 课时 精神世界 知情交融 语文课堂 生活体验

原文传递

在“有疑”处生成智慧

20

作者 聂永春 《江苏教育研究》 2006年第2期23-23,共1页

“学贵有思，教贵有疑”。教学中的疑点，尤其是。学生在深入思考之后产生的疑点，往往能促进师生智慧的生成。

关键词 大海 鱼儿 小河

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