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题名现代医院管理中的双重权威现象研究
被引量：1
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作者
商广喜
翟宏飞
卢祖洵
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机构
华中科技大学同济医学院
中北大学经济与管理学院
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出处
《中国医院管理》
北大核心
2008年第4期19-20,共2页
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基金
山西省软科学研究计划项目资助(2007041040-01)
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文摘
首先对双重权威现象的多种表现形式进行了分析,并运用结构洞理论、知识型员工理论等对双重权威现象的原因进行了分析。研究了双重权威现象的积极和消极影响,并对可能的消极影响提出了一些具有实际操作性的对策建议。
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关键词
双重权威
专业权威
管理权威
结构洞
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Keywords
double authority
occupation authority
management authority
structural holes
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分类号
R197.3
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名公路货运超载的形成原因及治理对策分析
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作者
翟宏飞
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机构
中北大学经济与管理学院
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出处
《机械管理开发》
2010年第2期174-175,177,共3页
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文摘
超载问题已成为影响我国公路货运业甚至国民经济健康发展的重要问题。文章分析了公路货运超载形成的原因,提出了治超的对策与措施,从而改变公路货运市场供需失衡的状况。
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关键词
货运超载
供需失衡
对策
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Keywords
Cargo transportation overload
Imbalance of demand and supply
Countermeasures
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分类号
U492.33
[交通运输工程—交通运输规划与管理]
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题名广义复合基础的概念和工程实践
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作者
宰金珉
周峰
梅国雄
王旭东
翟宏飞
周桂阳
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机构
南京工业大学土木工程学院
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出处
《工程力学》
EI
CSCD
北大核心
2007年第z2期8-20,共13页
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基金
国家自然科学基金(50678083)
南京工业大学博士论文创新基金(BSCX200614)
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文摘
上部结构、基础、地基(含桩基)始终是一个共同作用着的整体,衡量这个整体是否安全可用,主要看建筑物的平均沉降与差异沉降是否满足要求。研究表明:对地基(含桩基)的支承刚度的大小和分布进行合理的调整是差异沉降控制设计最有效的方法。在此基础上提出了广义复合基础的概念,并对地基土承载力的合理取值进行讨论,同时给出了几种对地基支承刚度进行合理分布的方法,尤其是自适应变形调节器的研制,为解决端承桩复合桩基应用的难题提供了可能性。工程实例的成功应用表明:该文提出的广义复合基础的设计方法和相应的变形调节装置具有广阔的应用前景。
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关键词
差异沉降
复合基础
支承刚度
桩土变形
变形调节器
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Keywords
difference settlement
composite foundation structure
bearing stiffness
deformation of pile and soil
deformation adjustor
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分类号
TU473
[建筑科学—结构工程]
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题名中北大学文印市场价格卡特尔分析
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作者
翟宏飞
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机构
中北大学经济与管理学院
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出处
《中北大学学报（社会科学版）》
2010年第1期66-68,共3页
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文摘
为牟取超额利润,中北大学周围的文印服务提供商利用学校地理位置特点,结合文印服务特性,成立了价格卡特尔——中北文印协会。本文首先运用经济学、法学相关理论对中北大学文印市场价格卡特尔进行介绍;其次对中北文印卡特尔的形成原因进行分析;最后总结了文印卡特尔崩溃的原因。
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关键词
中北大学
文印协会
价格卡特尔
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Keywords
NUC： printing association： price cartel
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分类号
F015
[经济管理—政治经济学]
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题名如何挖掘高中政治教材内容培养学生的核心素养
被引量：1
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作者
翟宏飞
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机构
海南省三亚市第四中学
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出处
《新课程》
2018年第9期199-199,共1页
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文摘
《普通高中思想政治课程标准》（以下简称《课标》）对课堂教学提出了更高的要求,其要求教师不仅要教授学生专业知识,还要培养和提高他们的各种能力和核心素养。在课堂教学中教师要改变原有的教学观念和教学方法,运用灵活多变的方法将核心素养渗透到教学中,进而使学生在潜移默化中提高自己的核心素养。在此,对如何挖掘高中政治教材内容培养学生的核心素养进行了简单的探究。
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关键词
高中政治
课堂教学
核心素养
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分类号
Q813.11
[生物学—生物工程]
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题名生活化课堂教学模式在高中政治教学中的应用
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作者
翟宏飞
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机构
海南省三亚市第四中学
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出处
《好家长》
2018年第14期112-112,共1页
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文摘
教育来源于生活,又归于生活。《普通高中思想政治课标准》明确提出:广大教师引领学生进行思想政治课堂教学中,要立足于学生的实际知识水平和生活经验,将课本中的理论观点阐述孕育与学生密切相关的日常生活主题之中,积极构建日常生活现象、学生知识、社会生活理论逻辑与生活逻辑有机结合的课堂教学体系。促使学生更加顺畅而自然地感受到所学知识与自身生活息息相关、紧密相连,使他们积极主动的去学习,提升课堂教学质量与效果,增强学生的思想政治道德修养。
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关键词
高中政治
生活化课堂
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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