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三黄痔疮膏对混合痔术后创面愈合的临床疗效 被引量：14
1
作者 冯国绸 蒙才选 +4 位作者 黎海燕 周惠 罗雪青 王思思 唐执星 《中国中西医结合外科杂志》 CAS 2021年第1期86-90,共5页
目的:观察三黄痔疮膏对混合痔术后创面愈合的临床疗效。方法:选取2018年3月—2020年3月在我院肛肠科住院的行混合痔外剥内扎术的住院患者共80例,随机分治疗组和对照组各40例,两组均给予行外剥内扎术,术后予中药激光坐浴机熏洗坐浴,对照... 目的:观察三黄痔疮膏对混合痔术后创面愈合的临床疗效。方法:选取2018年3月—2020年3月在我院肛肠科住院的行混合痔外剥内扎术的住院患者共80例,随机分治疗组和对照组各40例,两组均给予行外剥内扎术,术后予中药激光坐浴机熏洗坐浴,对照组给予坐浴后凡士林纱条换药引流,治疗组给予自制三黄痔疮膏油纱换药引流,观察术后第1、4、7天创面疼痛、水肿、肉芽组织生长以及创面愈合时间等指标。结果:换药第4天,治疗组患者创面疼痛和肉芽组织水肿积分(1.03±0.22、1.21±0.30)均明显低于对照组(2.12±0.18、1.87±0.52),差异有统计学意义(P<0.05);换药第7天,治疗组患者创面疼痛和肉芽组织水肿积分(0.56±0.31、0.87±0.22)均明显低于对照组(1.3±0.43、1.23±0.25),差异有统计学意义(P<0.05);治疗组创面愈合时间(23.0±5.3)d,明显短于对照组(30.1±6.6)d,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组痊愈率为75%,明显高于对照组的53%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:混合痔外剥内扎术后创面运用三黄痔疮膏换药能有效减轻术后疼痛及水肿,促进术后创面愈合,缩短创面愈合时间。 展开更多
关键词 三黄痔疮膏 混合痔 创面愈合
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雷火灸联合手指点穴治疗混合痔的临床效果及对促进患者康复、缩短混合痔治愈时间的影响 被引量：4
2
作者 周惠 周正颜 +2 位作者 冯国绸 黎海燕 罗雪青 《内蒙古中医药》 2021年第8期100-102,共3页
目的:探讨采用雷火灸联合手指点穴治疗混合痔的临床效果以及对患者康复进程的影响。方法:将我科2019年7月—2020年6月符合诊断标准的60例混合痔患者纳入本组研究,按照不同治疗方式分为两组,各30例。对照组采用医院传统消肿止痛汤外洗进... 目的:探讨采用雷火灸联合手指点穴治疗混合痔的临床效果以及对患者康复进程的影响。方法:将我科2019年7月—2020年6月符合诊断标准的60例混合痔患者纳入本组研究,按照不同治疗方式分为两组,各30例。对照组采用医院传统消肿止痛汤外洗进行治疗,治疗组采取雷火灸联合手指点穴进行治疗,观察对比两组临床治疗效果。结果:相比对照组,治疗组的临床治疗总有效率更高,差异有统计学意义(P<0.05);在各项治疗指标对比中,治疗组的便血、肛周潮湿瘙痒、肿痛等症状的缓解时间以及住院时间均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在肛周疼痛评分对比中,治疗后,两组的VAS疼痛评分皆较治疗前降低,且治疗组的评分更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用雷火灸联合手指点穴治疗混合痔可取得理想的临床疗效,有助于缩短治疗时间,促进康复,节约治疗经费。 展开更多
关键词 混合痔 雷火灸 手指点穴 临床效果
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瑶药烫熨联合电针治疗气滞血瘀型腰痛临床观察 被引量：1
3
作者 罗雪青 于玉秀 +1 位作者 黄东泳 蒋海军 《实用中医药杂志》 2022年第6期906-907,共2页
目的:观察电针联合瑶药烫熨治疗气滞血瘀型腰痛的临床效果;方法:118例采用随机数字表法分为对照组和观察组各59例,两组均用电针治疗,观察组加用瑶药烫熨。结果:观察组总有效率高于对照组(P<0.05)。两组治疗后VAS评分、中医证候积分... 目的:观察电针联合瑶药烫熨治疗气滞血瘀型腰痛的临床效果;方法:118例采用随机数字表法分为对照组和观察组各59例,两组均用电针治疗,观察组加用瑶药烫熨。结果:观察组总有效率高于对照组(P<0.05)。两组治疗后VAS评分、中医证候积分总分、TGF-β1、TNF-α及CRP水平降低,观察组降幅更大(P<0.05)。两组治疗后JOA评分均升高,观察组升幅更大(P<0.05)。结论:电针联合瑶药烫熨治疗气滞血瘀型腰痛有良好临床疗效。 展开更多
关键词 腰痛 气滞血瘀型 电针 瑶药烫熨
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初中英语课堂教学互动有效性策略探究
4
作者 罗雪青 《新东方英语（中英文版）》 2019年第11期116-116,共1页
英语课,对于许多学生来说是一门令人头疼的课堂.对于一名教师来说,特别是授课老师,学生学习没兴趣、没劲头,乃至产生厌恶学习英语的情绪,这种情况也极有可能影响教师的教学任务、教学目标等内容的完成.同时,学生也不能很好地掌握英语的... 英语课,对于许多学生来说是一门令人头疼的课堂.对于一名教师来说,特别是授课老师,学生学习没兴趣、没劲头,乃至产生厌恶学习英语的情绪,这种情况也极有可能影响教师的教学任务、教学目标等内容的完成.同时,学生也不能很好地掌握英语的学习.长期下来,该情况可能会形成恶性循环,对于双方来说都是极为不利的.因此,本篇研究将着眼于教师如何在初中英语课堂上提高学生的学习热情,如何让初中生不排斥英语课,最终"爱"上学英语. 展开更多
关键词 初中英语 课堂教学 互动 有效性 策略
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