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具非线性扩散系数和阻尼项的双曲型偏微分方程系统解的振动性
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作者 曾云辉 《衡阳师范学院学报》 2009年第3期11-14,共4页
研究了一类具非线性扩散系数和阻尼项的双曲型偏微分方程系统2ui(x,t)/t2+m(t)ui(x,t)/t=ai(t)hi(ui)Δui+sum from j=1 to n aij(t)hij(ui(x,t-τj(t)))Δui(x,t-τj(t))-sum from k=1 to m bik(x,t)uk(x,t-σ(t))(x,t)∈Ω... 研究了一类具非线性扩散系数和阻尼项的双曲型偏微分方程系统2ui(x,t)/t2+m(t)ui(x,t)/t=ai(t)hi(ui)Δui+sum from j=1 to n aij(t)hij(ui(x,t-τj(t)))Δui(x,t-τj(t))-sum from k=1 to m bik(x,t)uk(x,t-σ(t))(x,t)∈Ω×R+≡G,i=1,2,…m,获得了该方程组在Robin边值条件下解振动的充分条件。 展开更多
关键词 阻尼项 非线性扩散系数 双曲型偏微分方程系统 振动性
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初中数学课堂教学中评价学生的几点策略
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作者 《课堂内外(教师版)(中等教育)》 2019年第5期49-49,共1页
新形势下的课堂教学要求教师以尊重学生个性、正视学生差异为基点,着眼于学生的优点和长处,创造一个良性的环境,运用对学生多方面激励的方式,达到树立学生学习自信心、激发他们学习内在积极性的目的。数学作为一门重要的基础学科,数学... 新形势下的课堂教学要求教师以尊重学生个性、正视学生差异为基点,着眼于学生的优点和长处,创造一个良性的环境,运用对学生多方面激励的方式,达到树立学生学习自信心、激发他们学习内在积极性的目的。数学作为一门重要的基础学科,数学教师平时在课堂教学中不但要对学生获得知识的过程和取得的成绩进行评价,更要对学生数学能力和情感态度进行评价。 展开更多
关键词 课堂教学 学生评价 策略
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超越预设 课堂更具灵性
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作者 《湖南教育(下旬)(C)》 2019年第3期37-37,共1页
在教用方程解决行程问题时,我正在讲解问题中的路程、速度、时间的关系,帮助学生分析如何找到等量关系。学生感觉有难度,不知道从哪个量入手。课堂上两位学生一直在窃窃私语,看着这一对同桌,我想停下来制止他们讲话。转念一想,还不如考... 在教用方程解决行程问题时,我正在讲解问题中的路程、速度、时间的关系,帮助学生分析如何找到等量关系。学生感觉有难度,不知道从哪个量入手。课堂上两位学生一直在窃窃私语,看着这一对同桌,我想停下来制止他们讲话。转念一想,还不如考考他们,让他们回答如何思考这个问题。 展开更多
关键词 课堂 灵性 预设 学生分析 行程问题 等量关系 方程 路程
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